2.3群落的演替20241203

该高中生物学课件围绕群落演替的核心概念展开，从裸岩到弃耕农田的典型实例入手，通过时间序列数据与层层递进的思考题构建知识支架，引导学生理解初生演替与次生演替的本质差异及其生态意义，实现从现象观察到规律归纳的认知跃迁。 其亮点在于深度融合生命观念、科学思维与探究实践三大核心素养，如以三角洲植物群落演替顺序判断题强化生态观，用沙丘演替阶段分析训练提升科学推理能力，借助退耕还林案例激发社会责任意识。教学设计注重真实情境问题驱动，结构清晰，逻辑严密，既帮助学生建立系统认知框架，又为教师提供可直接使用的优质教学资源和课堂活动范式。

蜘蛛 202种动物 621种动物 880种动物 小草 小树林 1909年 1919年 1934年 任务1：从裸岩上开始的群落演替分析 资料-1 思考题 初生演替要经历哪些阶段？ 每个阶段的优势种群是什么？ 每个阶段土壤条件如何变化？ 每个阶段物种丰富度如何变化？ 每个阶段群落结构如何变化？ 资料-1 思考题 首先定居的为什么是地衣？ 地衣为苔藓的生长提供了怎样的基础？ 苔藓阶段，地衣被苔藓完全取代了吗，为什么？ 苔藓和地衣的种间关系？ 苔藓阶段后为什么先经历草本植物阶段，而不是马上长出高大乔木？ 群落演替到森林阶段只有乔木吗，为什么？ 废弃农田 杂草 乔木林 灌木林 小灌木 任务2：从弃耕农田上开始的群落演替分析 思考题 放弃耕种的农田上，首先定居的是什么植物？ 放弃耕种的农田上的演替过程中，土壤条件是如何变化的？ 放弃耕种的农田上的演替过程中，群落的结构和物种的丰富的如何变化？ 思考题 初生演替和次生演替的不同点？ 初生演替和次生演替的相同点？ 针对训练 黄皮-37页-问题引领； 黄皮-38页-典型例题； 课本--P44-概念检测4 典例讲解-1 河水携带泥沙流入大海时，泥沙会在入海口淤积形成三角洲。在这个过程中，会出现3种植物群落类型：①以芦苇为主的植物群落（生长在淡水环境中），②以赤碱蓬为主的植物群落（生长在海水环境中），③草甸植物群落（生长在陆地环境中）。该三角洲上的植物群落是通过群落演替形成的，演替的顺序是（ ） A. ②①③ B ③②① C. ①③② D. ③①② A 针对训练 下图是某处沙丘发生自然演替过程中的三个阶段，下列叙述正确的是（　　） A．从形成沙丘开始发生的演替是次生演替 B．阶段Ⅰ的沙丘上草本植物占优势，群落尚未形成垂直结构 C．阶段Ⅰ与阶段Ⅱ的沙丘上生长的植物种类完全不同 D．阶段Ⅲ沙丘上的群落对外界干扰的抵抗力稳定性最强 D 针对训练 在互花米草入侵地栽种外来植物无瓣海桑，因无瓣海桑生长快，能迅速长成高大植株形成荫藏环境，使互花米草因缺乏光照而减少。与本地植物幼苗相比，无瓣海桑幼苗在荫蔽环境中成活率低，逐渐被本地植物替代，促进了本地植物群落的恢复。下列说法错误的是（ ） A. 在互花米草相对集中的区域选取样方以估算其在入侵地的种群密度 B. 由互花米草占优势转变为本地植物占优势的过程不属于群落演替 C. 逐渐被本地植物替代的过程中，无瓣海桑种群的年龄结构为衰退型 D. 应用外来植物治理入侵植物的过程中，需警惕外来植物潜在的入侵性 AB 资料-2 群落外界环境的变化； 生物的迁入、迁出，群落内部种群相互关系的发展变化； 人类活动等 任务3：群落最终演替到什么阶段，主要受哪些因素影响？ 15 所有的演替都会发展为森林吗，为什么？ 思考题-1 任务4：分析人类活动影响群落演替的实例 课本-42页-思考讨论。 Q1：人类活动使群落演替朝着物种丰富度降低、结构简单的方向进行。 黄皮-44页-次生演替两种类型的比较。 被砍伐的森林 过度放牧的草原 污水排入河流 18 沙化土地面积年均 缩减 1 980 km2 Q2：人类活动对群落演替的影响都是不良的吗？ 课本-46页-非选择题3 19 Q3：为什么有的地方退耕还林，有的地方退耕还草呢？ 20 针对训练 黄皮-41页-7和8T 针对训练 群落是一个不断发展变化的动态系统。下列关于发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替的说法，错误的是（ ） A．人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向 B．发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替 C．发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段 D．在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展 C 针对训练 大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图。 　　　 （1）该火烧迹地上发生的是_____演替。与①相比，③中群落对光的利用更充分，因其具有更复杂的_____结构。 （2）火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为________，主要原因是它们与乔木竞争时获得的_______________。 针对训练 某小组为了研究某混交林的群落结构，选择了若干样地进行调查。其中A、B、C三种乔木的调查结果如表 （1）据表可知：_________种群属于增长型种群，_________种群属于衰退型种群，_____种群属于稳定型种群。 （2）该小组采用的种群密度调查方法是样方法，取样时要做到随机取样，其目的是_______________。若要调查群落中松鼠种群的密度，则应采用__________法，理由是____________。 针对训练 （3）随着时间的推移，如果该群落被另一个群落代替，则发生代替的可能原因是__________（答出两点即可）。 答案 （1）C　　 A　　 B （2）保证调查结论可靠　　 标志重捕　　 松鼠活动能力强，活动范围内 （3）后一个群落中的物种竞争能力强；前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境 1.我国水土流失造成的严重后果。P43阅读 2.《退耕还林条例》的主要内容及意义。 3.我国实施“退耕还林、还草、还湖”时的主要政策。 三、退耕还林、还草、还湖 影响群落演替的内外因素 内因 外因 种内关系 种间关系 其动态变化是群落演替的催化剂 群落内部环境的变化 是群落演替的动力 自然因素 人为因素 气温的大幅度变化、洪水、干旱等 放火烧山、砍伐森林、开垦土地、建造水库等 小结 群落演替 初生演替 次生演替 达到与群落所处环境相适应的相对稳定的状态 外界环境 群落内生物 人类活动 影响因素 结构越来越复杂 起始条件 30 $