1.2 人口 导学案 -2025-2026学年八年级地理上册人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦“从世界看中国”章节中的人口问题，系统梳理我国人口数量变化、年龄结构演变、分布不均及城镇化进程等核心知识点。通过课前填空引导学生自主获取基础数据，课中小组合作分析图表与案例，课后检测强化知识迁移，形成由浅入深、环环相扣的学习支架，有效搭建起人口政策调整与区域发展之间的逻辑桥梁。 本资料突出体现人地协调观、综合思维和区域认知三大核心素养，设计精巧且具学科特色。如利用黑河—腾冲线探究人口分布差异，培养学生空间意识与区域比较能力，强化人地关系理解；通过绘制年龄结构图、计算人口密度等实践任务，提升学生数据分析与综合判断能力，促进知行合一。习题设置紧扣课标要求，既有基础巩固又有开放思考，助力学生构建系统性地理思维，激发学习兴趣与社会责任感。

第一章 从世界看中国第二节 人口 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解我国是世界人口大国，掌握我国人口数量的变化及人口政策的调整。 2.理解我国人口年龄结构的变化特点，以及人口分布不均的状况和人口地理分界线。 3.提升对人口数据的分析能力，能结合实际分析人口问题及政策调整的必要性。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.根据 2020 年第七次全国人口普查，我国人口总数约____亿。 2.中华人民共和国成立前，人口增长____；成立后，社会稳定，经济快速发展，医疗卫生条件显著改善，人口增长____。从 20 世纪 70 年代开始，我国实施____政策，人口增长持续减缓。 3.我国人口分布____，以从黑龙江____到云南____画的直线为界，此线东南部人口密度____，西北部人口密度____。 4.2020 年，我国平均人口密度约为____人/千米²，接近世界平均人口密度（60人/千米²）的____倍。 5.随着社会经济的发展，我国已从以____人口为主转为以____人口为主，约____的人口在城镇生活。 （二）课中探究・合作学习 1.小组讨论：我国人口数量变化与政策调整 小组内结合图 1.10（中国人口数量及占世界人口比重的变化），讨论我国人口数量的变化趋势，分析不同时期人口增长的原因，以及人口政策调整的背景和意义，然后小组代表在全班分享。 2.人口年龄结构变化分析 利用表 1.3（我国第五次至第七次人口普查的年龄结构），小组合作绘制第六次、第七次全国人口普查年龄结构的图像（参照图 1.11），总结我国人口年龄结构的变化特征，讨论人口年龄结构变化对我国经济发展的影响，进行组间交流。 3.人口分布不均与地理分界线探究 观察图 1.12（中国人口的分布），小组讨论我国人口分布不均的特点，分析黑河—腾冲线两侧人口密度差异的原因，结合表 1.4（江苏与青海的人口和面积），计算两省的人口密度并对比，交流对我国东西部人口分布差异的认识。 （三）课后巩固・达标检测 1.我国人口总数约为（2020 年）（） A. 13.4 亿 B. 14.12 亿 C. 12.8 亿 D. 15 亿 2.我国人口地理分界线是（） A. 秦岭 — 淮河一线 B. 黑河 — 腾冲一线 C. 大兴安岭 — 太行山 — 巫山 — 雪峰山一线 D. 昆仑山 — 祁连山 — 横断山一线 3.2020 年我国平均人口密度约为（） A. 120 人 / 千米 ² B. 147 人 / 千米 ² C. 160 人 / 千米 ² D. 180 人 / 千米 ² 4.我国实施计划生育政策始于____世纪____年代；人口地理分界线东南部人口密度____，西北部人口密度____；我国城镇人口占比约____。 5.我国人口政策调整是为了促进____与社会经济长期均衡发展；人口密度是描述某区域____的重要指标。 6.简答：简述我国人口分布不均的特点及原因。 7.分析题：结合所学，分析我国人口年龄结构变化对经济发展的影响。 8.实践题：根据表 1.4，计算江苏和青海的人口密度（人口密度=人口数量÷面积），并分析两省人口密度差异的原因。 【思维建构】 学习要点 具体内容 人口数量与政策 2020 年人口约 14.12 亿；建国前增长慢，建国后增长快；70 年代始实施计划生育，人口增长减缓；政策调整促进人口与经济均衡发展 人口年龄结构 0—14 岁人口占比有变化，15—59 岁劳动年龄人口占比先升后降，60 岁及以上人口占比上升，人口年龄结构变化影响经济发展（如劳动力供应等） 人口分布 不均，黑河 — 腾冲线为界，东南部密度大（多超 400 人 / 千米 ²），西北部密度小（多低于 10 人 / 千米 ²）；原因与自然环境、经济发展等有关 人口城镇化 从乡村人口为主转为城镇人口为主，约 2/3 人口在城镇生活 学习方法 通过图表分析人口数量、年龄结构、分布的变化及原因，结合计算（人口密度）深入理解 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $