教学计划（知识清单）-2025-2026学年闽教版（2024）英语三年级上册

该小学英语教学计划系统梳理了三年级上册核心知识体系。从26个字母书写基础入手，逐步掌握问候、数字、颜色、家庭成员四大主题的50个核心词汇和基础句型，通过听辨、模仿到简单交流的学习支架，构建从语言输入到输出的能力培养路径。 知识链路遵循螺旋上升的认知规律，从自我认知到环境认知再到情感认知。通过情境教学、游戏化活动（如数字宾果、颜色寻宝）提升语言能力，融入中西文化对比培养文化意识，分层任务和多元评价助力学习能力发展，配套音频、动画视频增强学习体验。

2025-2026 学年小学三年级上学期英语学科教学计划（闽教版） 一、指导思想 本学年三年级上册英语教学以 《义务教育英语课程标准》为指导，紧扣小学中高年级（3-6 年级）一级目标要求，立足闽教版教材 "生活化主题" 特色，构建 "兴趣启蒙 + 基础筑基" 的教学体系。遵循 "听说领先、读写跟上" 的启蒙原则，通过情境体验、游戏互动等多样化教学方式，培养学生对英语的好奇心和积极态度。将语言学习与生活实际紧密结合，注重培养良好的语音语调基础和初步的语感，使学生在轻松愉快的氛围中建立学习自信心，为后续英语学习奠定坚实基础。 二、教学目标 （一）总体目标 通过本学期学习，使学生初步形成英语学习的积极情感，掌握基础语言知识和技能，能运用简单英语进行日常交流，养成良好的学习习惯，初步了解中西文化差异。 （二）具体目标 1. 语言技能 1. 听：能在图片、手势辅助下听懂课堂指令和简单对话；能识别 50 个核心词汇的发音。 1. 说：能正确使用问候语、自我介绍等简单表达；能就姓名、年龄等个人信息进行问答；95% 学生能参与课堂对话活动。 1. 读：能认读所学单词和字母；能在图片帮助下读懂简易故事片段（如教材 Cartoontime 板块）。 1. 写：能正确书写 26 个英文字母的大小写；能模仿抄写简单单词（如 name, color）。 1. 语言知识 1. 词汇：掌握 50 个核心词汇，涵盖问候、数字、颜色、家庭成员四大主题。 1. 句型：熟练运用 "Nice to meet you./What's your name?/How many...?/This is my..." 等基础句型。 1. 语音：初步感知字母发音与常见单词的音义联系（如 Aa-apple, Bb-banana）。 1. 情感态度 1. 激发英语学习兴趣，培养课堂参与积极性和学习自信心。 1. 通过家庭主题单元培养亲情意识，在跨文化对比中增强民族认同感。 1. 学习策略 1. 学会借助图片、动作理解词义；掌握课堂常用学习指令（如 "Listen and repeat"）。 1. 养成听录音跟读、课前准备学习用品的良好习惯。 三、学生情况分析 三年级学生处于英语学习启蒙阶段，具有以下特点： 1. 认知特点：好奇心强，形象思维占主导，对直观、生动的教学内容兴趣浓厚，但注意力持续时间较短（约 15-20 分钟）。 1. 基础现状：零起点接触英语，对字母、发音等知识完全陌生，需从最基础的听说入手。 1. 个体差异：初始阶段差异较小，但随着学习深入，在模仿能力、记忆力方面会逐渐呈现分化。 1. 学习需求：需要大量重复和感官刺激来建立语言联系，通过游戏和活动保持学习热情。 针对以上特点，教学中需多采用 TPR（全身反应法）、情境表演等活动，每 15 分钟更换一次活动形式，确保学生持续参与。 四、教材分析 （一）教材结构 闽教版三年级上册包含 4 个主题单元和 2 个复习单元，每个单元 4 课时，具体结构如下： 单元 主题 核心内容 Unit 1 Meeting Friends 问候语、自我介绍、姓名询问 Unit 2 Fun Numbers 数字 1-10 表达、数量询问、年龄与电话号码 Unit 3 Colors Around Us 常见颜色词汇、颜色询问与描述 Unit 4 Loving My Family 家庭成员称呼、人物介绍 Review 1-2 单元知识整合 综合运用前两单元 / 全册内容 （二）教材特点 1. 螺旋上升的内容体系：从自我认知（问候）到数量认知（数字）再到环境认知（颜色）和情感认知（家庭），符合低年级学生认知规律。 1. 多元能力培养板块：新增 Cartoontime 拓展阅读板块和 Tickingtime 自我评价板块，兼顾阅读能力培养和自主学习意识养成。 1. 文化渗透自然：通过家庭主题对比中西称呼差异，在颜色单元融入节日文化元素（如红色在中国文化中的寓意）。 1. 配套资源丰富：提供同步音频、字母学习材料和情境图片，便于开展多媒体教学。 五、教学措施 （一）分层教学实施 1. 目标分层： 1. 基础层：掌握全部词汇认读和基本句型模仿 1. 提高层：能在新情境中运用句型进行简单交流 1. 拓展层：能创编简短对话或歌谣 1. 活动分层： 1. 基础活动：单词配对、指令跟做（如 "Show me red"） 1. 提高活动：角色扮演、信息调查（如 "询问同伴年龄"） 1. 拓展活动：故事续编、创意绘画配单词 （二）教学方法创新 1. 情境教学法：创设 "交朋友派对"" 家庭聚会 "等真实场景，让学生在实践中运用语言。例如在 Unit 1 设计" 姓名卡片交换会 "，用所学句型完成交友任务。 1. 游戏化教学：每课时设置 1-2 个核心游戏，如： 1. 数字单元："Number Bingo" 数字宾果游戏 1. 颜色单元："Color Hunt" 教室颜色寻宝活动 1. 家庭单元："Guess Who" 家庭成员猜谜游戏 1. TPR 全身反应法：通过动作模仿强化记忆，如数字手势、颜色联想动作、家庭成员角色扮演动作等。 （三）资源整合利用 1. 多媒体资源：利用教材配套音频训练听力；制作字母动画帮助书写；推荐 "字母儿歌" 视频辅助家庭学习。 1. 实物教具：准备字母卡片、颜色积木、家庭成员照片等直观教具，每单元建立 "主题教具包"。 1. 跨学科整合： 1. 与美术课结合：颜色单元制作 "彩虹卡片" 1. 与数学课结合：数字单元开展 "数物配对" 活动 1. 与语文课结合：家庭单元对比中英文称呼差异 六、教学进度安排 本学期共 18 教学周，每周 3 课时，总计 54 课时，进度安排如下： 周次 教学内容 课时 重点活动 1-3 Unit 1 Lesson 1-4 10 "交友派对" 主题展示 4 Unit 1 复习 + 测试 3 姓名卡片制作与交换 5-7 Unit 2 Lesson 1-4 10 "数字寻宝" 校园实践 8 Unit 2 复习 + Review 1 3 数字歌谣创编 9-11 Unit 3 Lesson 1-4 10 "色彩魔术师" 角色扮演 12 Unit 3 复习 + 测试 3 彩虹主题绘画配词 13-15 Unit 4 Lesson 1-4 10 "我的家庭树" 制作 16 Unit 4 复习 + Review 2 3 家庭情景对话表演 17-18 总复习 + 期末考试 5 综合主题闯关游戏 机动调整：期中考试后预留 2 课时进行薄弱环节专项辅导，节假日后安排 1 课时复习巩固。 七、评价方式 采用 "过程为主、多元结合" 的评价体系，具体包括： 1. 形成性评价（70%） 1. 课堂表现（30%）：使用 "星星积分表" 记录参与度、回答质量和小组合作表现。 1. 作业完成（20%）：包括听读录音打卡、字母书写练习、主题手工作品等。 1. 单元表现性任务（20%）：每单元设计实践任务，如数字单元 "超市购物清单" 制作。 1. 终结性评价（30%） 1. 听力测试（10%）：单词辨音、指令理解、简单对话选择。 1. 口语测试（15%）：采用 "主题对话 + 看图描述" 形式，涵盖 4 个单元核心内容。 1. 书写测试（5%）：字母大小写规范书写和单词抄写。 1. 特色评价工具 1. Tickingtime 自评表：每周让学生用贴纸评价自己的学习情况。 1. 成长档案袋：收集学生的作品、测试卷和表扬卡，记录学习轨迹。 八、教学资源清单 1. 基础资源：闽教版三年级上册教材、教师用书、活动手册 1. 多媒体资源：配套音频 MP3、字母动画视频、单元主题 PPT 1. 教具准备：26 个字母卡片、数字卡片（1-10）、颜色实物标本、家庭成员图卡 1. 拓展资源：英语字母儿歌集、Cartoontime 故事拓展材料、跨学科活动工作表 九、教学反思与改进 每单元教学后从以下维度进行反思： 1. 核心词汇掌握率和句型运用的自然度 1. 课堂活动的参与度和时间分配合理性 1. 分层任务的完成质量及调整需求 1. 学生常见错误的集中点及解决策略 学科网（北京）股份有限公司 $