6.1 历久弥新的思想理念 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

历久弥新的思想理念 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是关于中华优秀传统文化的核心思想理念，特别是通过北京中轴线这一实例来探索和理解历久弥新的思想理念。 （2）本节课主要介绍了仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同等核心理念，以及这些理念如何体现在北京中轴线的设计与历史演变之中。学生还将探讨孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念及其对现代社会的意义。 （3）通过学习本节课，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，理解这些传统思想理念在塑造中华民族精神方面的重要性。同时，学生也将学会如何将这些理念应用于日常生活中，培养自身的道德修养和社会责任感。 教学目标 （1）政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念，增强中华民族自豪感，坚定文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。 （2）道德修养：感受中华优秀传统文化的魅力，树立积极传承中华优秀传统文化的态度，自觉践行中华传统美德，提升个人品德修养。 （3）责任意识：以实际行动传承家国情怀，将中华优秀传统文化的思想理念融入日常生活，增强社会责任感，成为文明的社会成员。 教学重点 （1）通过探究北京中轴线的历史与文化遗产，理解中华优秀传统文化中 “道法自然、天人合一” 等核心思想理念，增强文化认同感和民族自豪感。 （2）结合生活实际，引导学生将中华优秀传统文化的思想理念融入日常行为，培养其自觉传承和弘扬传统文化的责任意识。 教学难点 （1）如何引导学生深入理解中华优秀传统文化的核心思想理念，并将其与学生的实际生活相结合。 （2）如何通过具体案例和实践活动，帮助学生感悟并传承中华优秀传统文化中的历久弥新的思想理念。 教学方法 讲授法、小组合作法、案例分析法、实践体验法 教学准备 （1）多媒体设备：用于播放视频《北京中轴线是如何演变过来的》和展示 “云上中轴” 小程序，帮助学生直观了解北京中轴线的历史变迁及其文化价值。 （2）《北京中轴线申遗成功背后的工匠故事》资料包：提供给学生，以便他们在小组活动中深入了解和探讨大国工匠的精神及其对传统文化的贡献。 （3）二十四节气图及相关传统文化资料：辅助学生在制作北京中轴线地图时，能够结合教材内容，探究 “道法自然、天人合一” 的思想理念。 教学活动及主要语言 一、导入新课 拆盲盒，猜世界文化遗产。 教师展示一个盲盒，并提示以下线索： 这是世界上现存最长、保存最为完整的古代城市轴线之一。 2024 年 7 月 27 日，它被第 46 届世界遗产大会列入《世界遗产名录》。 其始建于元代，成型、调整于明清时期，发展、保护于近现代，被誉为北京老城的 “灵魂与脊梁”。 学生根据教师提供的线索猜测世界文化遗产名称。（学生：北京中轴线） 教师总结：北京中轴线不仅是中华大地上一项无与伦比的集体创造，也凝聚了历代先贤的理想、帝王将相的抉择、神工巨匠的智慧以及亿万百姓的生活烟火。它穿越了中华文明 5000 年的历史，成为一场文化串联的伟大见证。今天，我们将通过一次 “穿越” 之旅，探究其背后的思想理念和历史价值。（设计意图：以游戏的方式激发学生的兴趣，为后续学习奠定基础。） 二、新课讲授 子议题一：追本溯源，解读中华民族历史发展密码 播放视频《北京中轴线是如何演变过来的》： 北京中轴线纵贯北京老城南北，始建于 13 世纪，形成于 16 世纪，此后不断演进发展，形成如今全长 7.8 千米的世界最长城市轴线。其选址、格局、城市形态和设计体现了《周礼・考工记》所记载的理想都城范式，展现了中国古代城市规划传统，见证了北京城市的发展演变。（学生观看视频并记录自己印象深刻的镜头） 学生分享：视频中的哪个镜头感染了你？对于北京中轴线申遗成功，你有哪些感慨？（学生：钟鼓楼和万宁桥的建筑美深深吸引我，北京中轴线的申遗成功让我感到非常自豪。） 生活观察：学校文化长廊上的名言警句蕴含着什么思想理念？请分享一些令你印象深刻并对你的行为产生积极影响的名言警句。（学生：文化长廊上的一句 “天行健，君子以自强不息” 让我深受启发。） 师生共同总结：中华优秀传统文化包含了许多深刻的思想理念，这些理念是解读中华民族历史发展的重要钥匙。长期以来，这些思想潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然具有历久弥新的魅力。 子议题二：条分缕析，探索中华传统文化思想瑰宝 利用 “云上中轴” 小程序带领学生虚拟游览北京中轴线，参观其 15 个遗产构成要素 —— 钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、太庙、社稷坛、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存、天坛、先农坛、永定门。 第一小组任务：根据教师提供的资料包和任务道具，制作北京中轴线地图，结合北京中轴线的建筑布局以及教材第 51 页 “探究与分享” 中的二十四节气图，探究 “道法自然、天人合一的思想”。 得出结论：中华民族对人与天地万物的关系有深刻思考，主张尊重和顺应大自然运行的规律，实现人与自然的和谐共生。（学生：我们小组通过制作地图和研究二十四节气，发现北京中轴线的建筑布局和自然环境相结合，体现了天人合一的理念。） 第二小组任务：分享北京中轴线申遗成功背后的大国工匠的故事，结合教材第 52 页 “相关链接” 中的内容，探究 “脚踏实地、实事求是的思想”。 得出结论：中华民族倡导做人做事要从实际出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。（学生：大国工匠们在修建北京中轴线时，克服重重困难，脚踏实地完成了这一伟大工程。） 第三小组任务：根据历史资料，概括北京中轴线在元、明、清、近现代、当代等不同时期的发展变化，并介绍其主要建筑的变化，探究 “革故鼎新、与时俱进的思想”。 得出结论：中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的，人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。（学生：北京中轴线在不同朝代的发展中，不断进行革新，体现了革故鼎新的思想。） 第四小组任务：分析案例 —— 北京将中轴线申遗保护与街区有机更新、改善人居环境结合起来，让老胡同大杂院里的居民过上了现代化生活。将该案例与教材第 53 页 “探究与分享” 中孔子 “庶、富、教” 思想结合，探究 “惠民利民、安民富民的思想”。 得出结论：中华民族认为社会发展必须惠及人民，满足人民的实际利益需求，让人民过上安定富足的生活。（学生：北京中轴线的保护不仅仅是为了遗产本身，更是为了改善居民的生活，体现了惠民利民的思想。） 教师总结：中华优秀传统文化的思想理念包含了道法自然、天人合一的思想，脚踏实地、实事求是的思想，革故鼎新、与时俱进的思想，以及惠民利民、安民富民的思想。 子议题三：传承好历久弥新的思想理念 学生以小组为单位开展文创设计大赛 ——“以尺标记都城秩序”，制作北京中轴线主题书签尺子。 制作完成后，在班级展示作品并分享设计理念和心得体会。（学生：我们小组设计的书签尺子以北京中轴线为背景，寓意我们要传承和发扬中华优秀传统文化。） 三、知识梳理，情感升华 带领学生一起回顾本节课所学内容。习近平总书记强调：“中华民族具有悠久的优秀传统文化，自古就有开放包容、兼收并蓄的文化胸怀，中华文明历来赞赏不同文明间的相互理解和尊重。北京历史悠久，文脉绵长，是中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性的有力见证。”（学生：通过学习，我们深刻理解了中华优秀传统文化的思想理念，并认识到它们的重要性。） 学生每人写下一句保护北京中轴线的做法，积极参与遗产保护。 （学生：我认为我们应该多了解北京中轴线的历史和文化价值，积极参与到遗产保护中来。） 设计意图：有助于培养学生的知情意行，提高学生的理论联系实际的能力，做到学以致用。 四、课堂总结 中华民族在长期历史发展中培育和形成的思想理念，对于我们理解、继承中华优秀传统文化具有重要意义，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。作为中学生，我们应当学习好、继承好、发扬好这些历久弥新的思想理念，用思想武装头脑、指导实践、推动学习。 $