专题01 基础知识综合（期中真题汇编，湖南专用）七年级语文上学期

专题01基础知识综合 （24-25・七年级上・湖南永州部分区・期中）阅读以下文段，完成各小题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客________人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒徐的________，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨________，“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，________，无所顾忌，说来就来，说去就去。秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风（   ）逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的（   ）别，它将以雪的姿态重临世间。这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 1．文段中加点字的读音和依次填入文段括号内的字形，全都正确的一项是（   ） A．着（zhuó）    和（hè）    咄咄    诀 B．着（zháo）    和（hè）    拙拙    决 C．着（zhuó）    和（hé）    咄咄    诀 D．着（zháo）    和（hé）    拙拙    决 2．依次填入文段横线上的词语，恰当的一项是（   ） A．莅临    沉寂    激扬    为所欲为 B．造访    静谧    激荡    从心所欲 C．造访    沉寂    激扬    为所欲为 D．莅临    静谧    激荡    从心所欲 3．文段画波浪线句子有语病，请修改在横线上。 这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 【答案】1．A 2．D 3．这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 【解析】1．本题考查字音字形。 着落：zhuó luò，形容事情有归宿、有结果。 应和：yìng hè，意思是应声唱和。 咄咄逼人：duō duō bī rén，是形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。 诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。 故选A。 2．本题考查词语运用。 第一空：莅临：来到；来临，光临。造访：前往访问，拜访。结合“犹如贵客_____人间”的内容可知，此处指的是“来临，光临”，应使用“莅临”； 第二空：沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。静谧：形容静寂无声或恬静的模样。结合“烘托出一室舒徐的____”的内容可知，此处指的是“静寂无声或恬静的模样”，应使用“静谧 ”； 第三空：激扬：指激浊扬清。激荡：指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。结合“夏雨____”的内容可知，此处指的是“事物受到激发而产生的震动状态”，应使用“激荡”； 第四空：为所欲为：原指做自己想做的事，后指很随意地想干什么就干什么（常用于贬义）。从心所欲：原指在礼教法度范围内，顺遂着心意自由地行动处世；现可泛指任凭自己的意愿，想要怎样就怎样。结合“夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，____，无所顾忌，说来就来，说去就去”的内容可知，此处指的是“任凭自己的意愿，想要怎样就怎样”，应使用“从心所欲”； 故选D。 3．本题考查病句修改能力。 画波浪线句子是反问句，本身含有否定的意思，再加上两个“不”的双重否定，整体上就构成了否定，否定了人们喜爱“这雨，这浸润着雨之情思的诗词”，这与前面表达的意思不符。所以，反问句中双重否定不当，可删去一个“不”。 （24-25·七上·湖南娄底·期中）春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒，使人们精神抖擞。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场倾盆大雨，还是持续了一整天的躁热，等到夜晚来临，晚风轻拂，在宽敞的庭院中乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们的心便有了着落，都沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如精灵般自由飞舞，一霎时，整个世界停止了喧闹，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔，一片静谧。通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然，体悟自然的生命和灵性，陶冶情操，热爱生活。 4．文中加点字注音正确的一项是(   ) A．贮蓄(chù) B．着落(zháo) C．咄咄逼人(duō) D．一霎(chà) 5．文中划波浪线词语中有错别字的一项是(   )   A．抖擞 B．躁热 C．澄澈 D．静谧 6．文中画线句子有语病，其病因是(   ) A．成分残缺 B．不合逻辑 C．语序不当 D．句式杂糅 【答案】4．C 5．B 6．A 【解析】4．本题考查字音。 A.贮蓄（chù）——zhù； B.着落（zháo）——zhuó； D.一霎（chà）——shà； 故选C。 5．本题考查字形。 B.躁热——燥热； 故选B。 6．本题考查病句辨析。 文中画线句成分残缺，因介词滥用导致主语缺失，可删掉“通过”或“使”，句子即可恢复完整的主谓宾结构； 故选A。 （24-25・七年级上・湖南长沙一中・期中）下面是小语同学为活动一“品景语”设计的导语。请认真阅读文段，完成下面小题。 为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。写景贵有情，在描绘景物的同时，作者会搜索枯肠，将自己的喜怒哀乐融入作品，让读者产生情感共鸣。世间万物，千姿百态；自然之景，美不盛收。春天，寒意未褪，莺儿却早早立在枝头卖弄清脆的喉咙，与清风流水应和，令人喜出望外；夏天，烈日炎炎，大汗淋漓的行人急促地喘着气，绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷；秋天，果实累累，空气中酝酿着果实成熟的香气，让人心旷神怡；冬夜，薄雾茏罩，黄晕消散，阵阵寒意从湖面油然而生，让人心生凄凉。这些不都是景中情语吗？因此，品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。同时，能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。故读景语不能不求甚解，而应深入品读感悟景中情。 1．对加点字读音或字形分析正确的一项是（    ） A．“卖弄”的“弄”应读为“nong”，“应和”的“和”应读为“hè”。 B．“美不盛收”的“盛”应写为“胜”，“酝酿”的“酿”应读为“liàng”。 C．“淋漓”的“淋”应写为“林”，“绽放”的“绽”应读为“diàn”。 D．“黄晕”的“晕”应读为“yūn”，“茏罩”的“茏”应写为“笼”。 2．文段中四个划线的词语，使用不恰当的一项是（    ） A．搜索枯肠 B．喜出望外 C．油然而生 D．不求甚解 3．文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（    ） A．为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。 B．绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷。 C．品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。 D．能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。 【答案】1．A 2．C 3．C 【解析】1．本题考查字音字形。 B.酝酿：yùn niàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动； C.淋漓：lín lí，湿淋淋地往下滴；也形容非常畅快；“淋漓”书写正确； 绽放：zhàn fàng，（花）开放； D.黄晕：huáng yùn，黄昏，昏黄而不明亮； 故选A。 2．本题考查词语运用。 A.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）。句中指作者在描绘景物时极力思索，使用正确； B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。句中指春天的美景让人感到意想不到的高兴，使用正确； C.油然而生：指思想感情自然而然地产生出来。句中用来形容湖面泛起的阵阵寒意，使用对象错误； D.不求甚解：指只求懂得个大概，不求深刻了解。句中指读景语不能只求懂得个大概，要深入了解体会，使用正确； 故选C。 3．本题考查病句的辨析。 A.成分残缺，缺主语，可在“开展”的前面加上“我们”； B.搭配不当，删去“绽放的荷花和”，可改为“此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷”； D.两面对一面，应改为“能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力是否提升的重要标准之一”或“能读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一”； 故选C。 （24-25・七年级上・湖南常德・期中）阅读文段，按要求答题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 huàn（   ），自己也因病 A （指一次又一次的来回翻动身体）睡不着觉，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分 qí（   ） ，想要一家人 B （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间：那个变成金色花，躲在暗处匿（   ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊（   ），著有诗集《 ① 》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。其实，无论生活如何，我们都需寻找心中的那份“诗意”。 4．根据拼音填写汉字，给加点的字注音。   （1）瘫 huàn( )        （2）分qí( )       （3）匿( )笑   （4）徘徊( ) 5．根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。   A B 6．在文段的①处，填上合适的内容。   【答案】 4． 痪 歧 nì pái huái 5． 翻来覆去 各得其所 6．繁星 【解析】4．考查根据拼音填写汉字和字音的辨析。 （1）huàn——痪，瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力； （2）qí——歧，分歧：两人或多人的意愿不一致； （3）nì——匿，匿笑：暗中偷笑；掩口暗笑； 徘徊（pái huái）：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 5．考查对成语的理解积累。 A处，结合“指一次又一次的来回翻动身体”的释义可知，此处成语为“翻来覆去”； 翻来覆去（fān lái fù qù）：来回翻动身体，也指思维或动作上的反复。 翻来覆去的近义词有：辗转反侧、辗转不寐。 B处，结合“表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排”的释义可知，此处成语为“各得其所” 各得其所（gè dé qí suǒ）：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 各得其所的近义词有：各取所需、两全其美、得其所哉。 6．考查对文学文化常识的识记理解。 根据“著有诗集……《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱”的内容可知，此处人物是冰心，代表作为诗集《繁星》《春水》； 《繁星》与《春水》是现代女作家冰心的两部著名诗集。 这两部作品在20世纪中国文学史上占有重要地位，展现了冰心独特的艺术风格。《繁星》共收录了164首小诗，而《春水》则包含了182首小诗。《繁星》与《春水》不仅体现了冰心对母爱、自然、童真的赞美，也反映了她对生命意义的探索和对社会现象的思考。冰心的诗歌以其清新、细腻、俏丽、淡远的风格著称，深受读者喜爱，并对“五四”新诗坛产生了深远的影响。 故填：繁星 （24-25・七年级上・湖南怀化部分区・期中）挚友研学组的同学正在准备研学会的开幕式主持稿，下面是主持人小秦写的一段开场白，请你帮他解决遇到的文字问题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎（   ）时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù（   ）蓄力量。A.朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是一首歌曲，在你忧伤时响起悠扬的曲调。B.拥有这样的朋友，便能安静我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心就有了着（   ）落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹hǎn（   ）至处遇见美不胜收的风景！C.同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。 1．根据语境，写出加点字正确的读音。 （1）每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。( ) （2）有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。( ) 2．根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 zhù( )蓄　　　　　　　　人迹hǎn( )至 3．A句运用了 的修辞手法。 4．小秦觉得B句中画横线部分存在搭配不当的问题，请你写出修改意见。 5．C句中有一个词语运用不当，请找出并改正。 【答案】 1.shà zhuó 2．贮 罕 3．比喻 4．将“安静”改为“安抚”或“安慰” 5．“拙见”应改为“高见” 【解析】 1．本题考查字音。 霎时（shà shí）：极短时间，片刻。 着落（zhuó luò ）：名词，依靠的来源、归宿或结果；动词，安排、处置。 2．本题考查字形。 贮蓄（zhù xù）：动词，意为储存，积聚，多指把钱、物等积攒起来保存备用。 人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：人的足迹很少到达，形容地方非常偏僻、荒凉，很少有人涉足。 3．本题考查修辞手法。 A.“朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是一首歌曲，在你忧伤时响起悠扬的曲调”，句运用了比喻的修辞手法。在该句中，将“朋友”分别比作“一束阳光”以及“一首歌曲”，形象地展现出朋友能给人带来温暖，能在人忧伤时给予慰藉的特点，通过这样的比喻，把抽象的朋友所带来的感受具象化，让读者更直观地理解朋友对于自己的意义和作用。 4．本题考查病句辨析及修改。 这句话中“安静我们受伤的心灵”确实存在搭配不当的问题，“安静”是形容词，不能带宾语，在这里不能和“心灵”进行搭配使用。将“安静”改为“安慰”或“安抚”等合适的动词，使句子变成“拥有这样的朋友，便能抚慰（安慰）我们受伤的心灵”。 5．本题考查词语运用。 C.“同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见”中“拙见”是谦辞，意思是称自己的见解、看法等，通常用于自己发表观点、看法之前对自身言论的一种谦称。而此处是邀请同学们发表看法，是对别人说的话，用“拙见”就不合适了。可将“拙见”改为“高见”或“看法”等词。“高见”是敬辞，用于称呼别人的见解，符合邀请别人发表想法的语境；“看法”则是中性词，单纯指个人的观点、想法，在这里使用也比较恰当，修改后的句子如“同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表高见（看法）”。 （24-25・七年级上・湖南张家界部分区・期中）阅读课内文段，完成小题。 【文段一】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 的空气里酝 niànɡ（   ）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（   ）着。牛背上牧童的短笛，这时候也 嘹亮地响着。 【文段二】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 云 xiāo（   ）里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿 的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（   ）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6．【积累生字】在选文的括号里，根据拼音写汉字，给加点字注音。 酝 niànɡ( )     应和( )      云 xiāo( )     攒( )成 7．【辨析词语】选词填在横线上，最恰当的一项是（   ） A．润湿    成天    窜向    缠络 B．潮湿    整天    冲向    纠缠 C．润湿    成天    冲向    纠缠 D．潮湿    整天    窜向    缠络 8．【把握结构】对文段二的层次划分和理解分析，最正确的一项是（   ） A．①/②③④⑤⑥⑦ ，①写“百草园”整体，②-⑦写局部的“泥墙根一带”，从动物写到植物，由远景写到近景，层次井然，条理分明。 B．①②③④⑤/⑥⑦ ，①-⑤从近景到远描写，增强画面的立体层次感，视觉、听觉、味觉多感官结合，生动活泼；⑥⑦联想想象，趣味盎然。 C．①②/③④⑤⑥⑦，①②整体写“百草园”的无限趣味，两个“不必说”强调了“单是”后面的内容；③-⑦局部描写“泥墙根一带”，色、形、声、味俱全，春夏秋景皆备。 9．【朗读悟美】请你为文段一划线句设计朗读，并简述理由。（可从重音、停连等角度设计） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 【答案】 6.酿 hè 霄 cuán 7．A 8．C 9．示例：重读“手”并在这里停顿，突出表现春风的温暖柔和。 【解析】 6．本题考查字音和字形的识记。 （1）酝酿，yùn niàng，指在一定条件下逐渐形成或准备成熟的过程。常用于形容事物在发展过程中逐渐积累、变化的状态。 （2）应和，yìng hè，指对他人的言语、行为作出相应的反应或配合。常用于形容声音、动作等的相互呼应。 （3）云霄，yún xiāo，指极高的天空。常用于形容事物的高度或境界的高远。 （4）攒成，cuán chéng ，聚集。 7．本题考查词义辨析。 第一空描述空气的状态。“润湿”意思是潮湿而润泽，更符合描述空气因多种气息混合而显得润泽的情境；“潮湿”意思是环境或物体所含水分过多，湿度较大。则更偏向于单纯的水分多，不符合语境。“润湿”更为恰当； 第二空描述牧童的短笛在什么时间响起。“成天”和“整天”都表示一天到晚，但“成天”更常用于口语，且在这里与“这时候也”相结合，显得更加自然；“成天”更为合适； 第三空描述的是叫天子（云雀）的动作。“冲向”向某个方向快速奔跑或移动。蹿向：乱跑乱逃。“窜向”则更符合云雀从草丛中突然快速飞向云霄的情境； 第四空描述的是植物的状态。“缠络”指缠绕联结。更符合描述何首乌藤和木莲藤相互交织、缠绕在一起的情境；而“纠缠”指事物相互缠绕或烦扰不休，则更常用于描述人与人之间的复杂关系，不太适合这里； 故选A。 8．本题考查对语段的层次划分和把内容理解。 ①句描述了百草园的整体景象，列举了多种景物。②句是一个过渡句，指出仅仅泥墙根一带就有无限趣味。③-⑤句详细描述了泥墙根一带的景象，包括动物和植物。⑥句讲述了关于何首乌的传说和作者因此做的傻事。⑦句描述了可以摘到的覆盆子。按照从整体到局部的顺序，可以划分层次：①②/③④⑤⑥⑦。 A.①②两句中“不必说……也不必说……单是……”这些词语语义联系密切，由百草园的整体写到局部，属于总写，中间不能分开；“由远景写到近景”表述错误，文中并没有明确的远景到近景的转换； B.①-⑤并没有从近景到远景的描写，写景顺序是先总后分，先写静后动，从动物到植物； 故选C。 9．本题考查朗读设计。 这句话描绘了春风的温柔和舒适，朗读时通过重读“不寒”来强调春风的温暖，通过重读“母亲的手”来强调春风的轻柔。在“风”后面停顿，有助于传达出春风温暖的感受。 示例：朗读时可以在“吹面不寒杨柳风”后稍作停顿，重读“母亲的手”，以突出春风的温柔和舒适感。整句话的语速可以稍慢，以体现出春风的轻柔和温暖。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01基础知识综合 （24-25・七年级上・湖南永州部分区・期中）以下文段，完成各小题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客________人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声烘托出一室舒徐的________，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨________，“风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣”，夏季的雨总在磅礴中吐露诗意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，________，无所顾忌，说来就来，说去就去。秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，每一滴都浸满思念与无言的忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风（   ）逼人之日，和友人共赴毡炉，约一场温暖。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的（   ）别，它将以雪的姿态重临世间。这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ 1．文段中加点字的读音和依次填入文段括号内的字形，全都正确的一项是（   ） A．着（zhuó）    和（hè）    咄咄    诀 B．着（zháo）    和（hè）    拙拙    决 C．着（zhuó）    和（hé）    咄咄    诀 D．着（zháo）    和（hé）    拙拙    决 2．依次填入文段横线上的词语，恰当的一项是（   ） A．莅临    沉寂    激扬    为所欲为 B．造访    静谧    激荡    从心所欲 C．造访    沉寂    激扬    为所欲为 D．莅临    静谧    激荡    从心所欲 3．文段画波浪线句子有语病，请修改在横线上。 这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人不喜爱呢？ （24-25·七上·湖南娄底·期中）阅读下面的文字，按要求作答。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒，使人们精神抖擞。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场倾盆大雨，还是持续了一整天的躁热，等到夜晚来临，晚风轻拂，在宽敞的庭院中乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们的心便有了着落，都沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如精灵般自由飞舞，一霎时，整个世界停止了喧闹，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔，一片静谧。通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然，体悟自然的生命和灵性，陶冶情操，热爱生活。 4．文中加点字注音正确的一项是(   ) A．贮蓄(chù) B．着落(zháo) C．咄咄逼人(duō) D．一霎(chà) 5．文中划波浪线词语中有错别字的一项是(   )   A．抖擞 B．躁热 C．澄澈 D．静谧 6．文中画线句子有语病，其病因是(   ) A．成分残缺 B．不合逻辑 C．语序不当 D．句式杂糅 （24-25・七年级上・湖南长沙一中・期中）下面是小语同学为活动一“品景语”设计的导语。请认真阅读文段，完成下面小题。 为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。写景贵有情，在描绘景物的同时，作者会搜索枯肠，将自己的喜怒哀乐融入作品，让读者产生情感共鸣。世间万物，千姿百态；自然之景，美不盛收。春天，寒意未褪，莺儿却早早立在枝头卖弄清脆的喉咙，与清风流水应和，令人喜出望外；夏天，烈日炎炎，大汗淋漓的行人急促地喘着气，绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷；秋天，果实累累，空气中酝酿着果实成熟的香气，让人心旷神怡；冬夜，薄雾茏罩，黄晕消散，阵阵寒意从湖面油然而生，让人心生凄凉。这些不都是景中情语吗？因此，品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。同时，能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。故读景语不能不求甚解，而应深入品读感悟景中情。 1．对加点字读音或字形分析正确的一项是（    ） A．“卖弄”的“弄”应读为“nong”，“应和”的“和”应读为“hè”。 B．“美不盛收”的“盛”应写为“胜”，“酝酿”的“酿”应读为“liàng”。 C．“淋漓”的“淋”应写为“林”，“绽放”的“绽”应读为“diàn”。 D．“黄晕”的“晕”应读为“yūn”，“茏罩”的“茏”应写为“笼”。 2．文段中四个划线的词语，使用不恰当的一项是（    ） A．搜索枯肠 B．喜出望外 C．油然而生 D．不求甚解 3．文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（    ） A．为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。 B．绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷。 C．品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。 D．能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。 （24-25・七年级上・湖南常德・期中）阅读文段，按要求答题。 生活之味，酸甜苦辣，五味杂陈。那个儿子瘫 huàn（   ），自己也因病 A （指一次又一次的来回翻动身体）睡不着觉，整日小心翼翼的母亲，心中感慨有谁诉？那个散步时面对分 qí（   ） ，想要一家人 B （表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排）的父亲，满满责任溢心间：那个变成金色花，躲在暗处匿（   ）笑的孩子，天真烂漫惹人爱；那个雨夜徘徊（   ），著有诗集《 ① 》《春水》的女子，以荷叶喻母亲，颂伟大母爱；生活之味，源于细节，伴以温情，辅以责任。其实，无论生活如何，我们都需寻找心中的那份“诗意”。 4．根据拼音填写汉字，给加点的字注音。   （1）瘫 huàn( )        （2）分qí( )       （3）匿( )笑   （4）徘徊( ) 5．根据释义，请在文段的A、B两处，填上恰当的成语。   A B 6．在文段的①处，填上合适的内容。   （24-25・七年级上・湖南怀化部分区・期中）挚友研学组的同学正在准备研学会的开幕式主持稿，下面是主持人小秦写的一段开场白，请你帮他解决遇到的文字问题。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎（   ）时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù（   ）蓄力量。A.朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是一首歌曲，在你忧伤时响起悠扬的曲调。B.拥有这样的朋友，便能安静我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心就有了着（   ）落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹hǎn（   ）至处遇见美不胜收的风景！C.同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。 1．根据语境，写出加点字正确的读音。 （1）每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。( ) （2）有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。( ) 2．根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 zhù( )蓄　　　　　　　　人迹hǎn( )至 3．A句运用了 的修辞手法。 4．小秦觉得B句中画横线部分存在搭配不当的问题，请你写出修改意见。 5．C句中有一个词语运用不当，请找出并改正。 （24-25・七年级上・湖南张家界部分区・期中）阅读课内文段，完成小题。 【文段一】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微 的空气里酝 niànɡ（   ）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（   ）着。牛背上牧童的短笛，这时候也 嘹亮地响着。 【文段二】 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 云 xiāo（   ）里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿 的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒（   ）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6．【积累生字】在选文的括号里，根据拼音写汉字，给加点字注音。 酝 niànɡ( )     应和( )      云 xiāo( )     攒( )成 7．【辨析词语】选词填在横线上，最恰当的一项是（   ） A．润湿    成天    窜向    缠络 B．潮湿    整天    冲向    纠缠 C．润湿    成天    冲向    纠缠 D．潮湿    整天    窜向    缠络 8．【把握结构】对文段二的层次划分和理解分析，最正确的一项是（   ） A．①/②③④⑤⑥⑦ ，①写“百草园”整体，②-⑦写局部的“泥墙根一带”，从动物写到植物，由远景写到近景，层次井然，条理分明。 B．①②③④⑤/⑥⑦ ，①-⑤从近景到远描写，增强画面的立体层次感，视觉、听觉、味觉多感官结合，生动活泼；⑥⑦联想想象，趣味盎然。 C．①②/③④⑤⑥⑦，①②整体写“百草园”的无限趣味，两个“不必说”强调了“单是”后面的内容；③-⑦局部描写“泥墙根一带”，色、形、声、味俱全，春夏秋景皆备。 9．【朗读悟美】请你为文段一划线句设计朗读，并简述理由。（可从重音、停连等角度设计） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $