2025-2026学年统编版一年级上册道德与法治教学计划

年级 一年级上 学科 道德与法治 教学计划 课程标准 1. 认识国旗、国徽，知道自己是中国人；了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有祟敬之情。 2. 知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。 3. 懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处。 4. 遵守学校纪律，维护课堂秩序。 5. 了解生活中的规则，知道在生活中人人都应遵守规则，具有初步的规则意识。 6. 感知并学习适应环境的变化。 7. 热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人。 教材的总体设计 对一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事情，相应地，其生活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入一种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级正是这一过程的开始。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。 本册教材共设计了《我是小学生啦》《过好校园生活》《养成良好习惯》《我们讲文明》四个单元。每单元四课，共计16课，基本上可以按照一周完成一课的进度安排。沿着“去上学—在学校一回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开的。 1) 第一单元《我是小学生啦》,由第1课《开开心心上学去》、第2课《我向国旗敬个礼》、第3课《这是我们的校园》、第4课《平平安安回家来》四课组成。针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，从儿童实现学生身份认同，建立新的同伴社交群体，了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体，认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。 2) 第二单元《过好校园生活》,由第5课《老师，您好！》、第6课《拉拉手交朋友》第7课《上课了好好学》、第8课《课余生活真丰富》四课组成。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征——号令，并能够依据号令作出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。本单元的教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。 3) 第三单元《养成良好习惯》,由第9课《作息有规律》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《对人有礼貌》、第12课《玩也有学问》四课组成，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态，进入文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。本单元的教学意图，在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。本单元从第9课到第12课，分别围绕家庭生活中的游戏、饮食、安全与作息习惯这四个主题开展，它们是并列的四个内容。 4) 第四单元《我们讲文明》包括第13课《我们小点儿声》第14课《人人爱护公物》第15课《我们不乱扔》第16课《大家排好队》。本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所(这个年龄段，学生基本上还是跟家人共同进入公共场所),通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。 教材分析 1) 第一单元《我是小学生啦》四课相互之间是并列关系。本单元的内容是入学适应教育。因而， 可以考虑将相关内容整合到入学教育中进行。这样做，一方面可将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，并系列化为有明确教育目标的引导活动。另一方面可使本单元的教育目的校本化和班本化，与学校和班级学生的具体问题相结合，使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。 2) 第二单元《过好校园生活》前两课内容是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进，后两课内容则是对学校这一物理空间与制度环境中存在的两种主要生活形式开展引导。承接第一单元，本单元依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，如对校园的熟悉与了解、上课的要求等。与入学教育内容相整合，一方面将本校的入学教育课程化，使之有明确有效的教育目标与活动；另一方面使教材内容真正实现校本化和班本化，将本单元的教育内容与学校生活的实际情况和需要结合起来，开启班集体生活的引导与教育。 3) 第三单元《养成良好习惯》的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导。由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生过生活的同时，也要避免过度干预学生的家庭生活。同时，也因涉及学生的家庭生活习惯，所以本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。 4) 第四单元《我们讲文明》第14课《人人爱护公物》考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情况，以及与中年段的衔接题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”,目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”,以此区分公物和私人物品。此课内容也融入了中小学生守则的相关规定。第15课《我们不乱扔》课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则，也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。第16课《大家排好队》的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。我们还特别在规则秩序教育中，加入了礼让，引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要有人文情怀。第13课《我们小点儿声》针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。可结合自己学校“文明月”“文明周”之类的教育主题，灵活调整顺序，进行安排。在教学中需要注意的一点是我们既要强调遵守规则又不能死守规则。 主要教学目标 1. 通过理解和悦纳自己的新身份，感受周围人对自己的新期待以及新身份带来的成长感。认识和理解各种情绪，同时克服各种不良情绪，以积极的心态开启新生活。 2. 通过认识校园内各种场所，说出它们的功能及注意事项。学生知道自己成长为一名小学生了。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。 3. 通过观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物，关注到上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。 4. 通过采访知道学校中的每一位工作人员都应该受到尊重，要像尊重自己的老师一样尊重学校里的其他工作人员。 5. 通过积极主动地认识新同学，学会向朋友介绍自己，初步掌握交往的方法和技巧，大胆结交新朋友。 6. 通过听故事结合自身经验知道上课要勤举手，多提问，学会认真听。多动脑把想要表达的内容说清楚，学会举手发言。 7. 通过实践活动知道合理的作息时间，做到生活有规律，了解晚睡和睡眠不足的不良影响，学会科学地睡眠，提高睡眠质量。 8. 通过体验活动懂得饭前洗手的科学道理，学会正确洗手方法和步骤，能够养成良好的饮食卫生习惯。关注洗手要领，同时也关注其他方面的卫生习惯，培养餐桌文明礼仪意识。 9. 通过交流、讨论，感受放学回家后玩耍的快乐，了解家中游戏玩得开心可以有多种方式。懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩，体验玩得开心。 10. 认识学校的公物，建立公物的概念能帮助学生形成爱护公物的意识。通过调查身边的公物，了解使用公物的状况，在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。最后，通过对公物保护方式的认知以及行动实践，形成爱护公物的意识，学会爱护公物。 单元 主题 辅导课时主题 课时 学习活动设计 《我是小学生啦》 第1课《开开心心上学去》、第2课《我向国旗敬个礼》、第3课《这是我们的校园》、第4课《平平安安回家来》 8 回顾自己到一天的上学历程，拉近学校与家庭之间的距离。帮助刚入学的新生在心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。 发新书的场景，分享拥有新书的快乐及提示学生要爱护新书。学生上学时需要带哪些物品，怎样整理书包。让学生知道哪些物品可以带到学校去，哪些物品不能带到学校去。最后，以朗朗上口的儿歌，梳理了整理书包的方法。书包是学生身份的象征，学生通过对新书包的喜欢，进而喜欢并认同自己的小学生身份。 《过好校园生活》 第5课《老师，您好！》、第6课《拉拉手交朋友》第7课《上课了好好学》、第8课《课余生活真丰富》 8 通过要创设条件开展活动来帮助一年级学生主动地了解、熟悉校园环境，以利于他们尽快适应新生活，促进其社会化发展。 引导学生适应学校公共生活的制度化要求。引导学生发现学校的生活规律，并能够主动按照规律养成良好的行为习惯。 引导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，养成良好的时间观念。 通过课程的引领、老师的指导与同伴的启发，学生能够主动适应课堂学习生活，并喜欢和同学、老师交流，愿意以积极的心态参与到学习生活中来。     《养成良好习惯》  第9课《作息有规律》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《对人有礼貌》、第12课《玩也有学问》 8 主要关注的是学生在家中的饮食生活，吃的健康，吃的安全，吃的文明，吃的有礼貌，有教养，这对于学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义。 晚睡当下学生生活中普遍存在的问题，如何才能按时起床以及怎样才能够独睡，让学生知道为什么要早睡早起，怎样才能够早睡早起？通过这些小目标的实现，帮助学生养成良好的作息和生活习惯。 《我们讲文明》 第13课《我们小点儿声》第14课《人人爱护公物》第15课《我们不乱扔》第16课《大家排好队》 8 结合学校里的公物，引出对学生爱护公物意识的教育。教学时建议教师结合本校的教学场地，有序的引导学生认识学校公物，对待特别容易损坏的公物，要有重点的让学生去了解和发现，引导学生更深入的谈出事件中的公物给大家带来的便捷，由此引发学生对于公物的喜爱和认同，最终形成爱护公物的意识。 引导学生讨论日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，以及自己在做公共卫生时遇到的小问题，并通过解惑进行具体导行。引导学生留心观察生活，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，并提出改进建议。发现和建议的过程，既是学会参与社会的过程，也是自我照镜子、自我教育的过程。 教学进度 安排表 周次 教学内容 备注 1 第1课 开开心心上学去 2 第2课 我向国旗敬个礼 3 第3课 这是我们的校园 4 第4课 平平安安回家来 5 第5课 老师，您好！ 6 第6课 拉拉手，交朋友 7 第7课 上课了，好好学 8 第8课 课余生活真丰富 9 第9课 作息有规律 10 第10课 吃饭有讲究 11 第11课 对人有礼貌 12 第12课 玩也有学问 13 第13课 我们小点儿声 14 第14课 人人爱护公物 15 第15课 我们不乱扔 16 第16课 大家排好队 17-19 期末复习一阶段 20-22 期末复习二阶段 6 学科网（北京）股份有限公司 $