Unit2 第1课时 Get ready（教学设计）英语沪教版四年级上册（新教材）

Unit 2 Where do animals live？ 第1课时 Get ready 教学设计 单元 Unit2 课时 第1课时 教学内容分析 本课时主要围绕"Animals and their homes"主题展开，通过听、说、看等活动让学生认识不同动物及其栖息地。A部分通过听力活动让学生指认并说出动物名称及其家园；B部分通过图片对话练习"What animals do you see?"句型；C和D部分通过图片预测活动培养学生观察力和想象力。教学内容贴近学生生活，能激发学生对自然和动物的兴趣。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.听懂并正确指认eagle、owl、honeybee三种动物及其栖息地；（学习理解） 2.运用"I see..."句型描述看到的动物；（应用实践） 3.根据图片预测动物栖息地，并简单描述不同动物的生活环境特点；培养观察自然、爱护动物的意识。（迁移创新） （迁移创新） 【核心词汇】 eagle 鹰 owl 猫头鹰 honeybee 蜜蜂 nest 巢 tree 树 hive 蜂巢 【核心句型】 What animals do you see? 你看到什么动物？ I see... 我看到... Where can you see animals? 你在哪里能看到动物？ 教学重难点 【重点】 准确认读eagle、owl、honeybee三种动物名称 掌握"What animals do you see?" "I see..."对话句型 了解三种动物的基本栖息地 【难点】 honeybee的发音及hive的概念理解 根据图片预测并描述动物栖息地的能力 将所学知识迁移到其他常见动物的栖息地描述 学情分析 四年级学生活泼好动，对动物主题有浓厚兴趣，已掌握一些常见动物名称。部分学生可能对owl和honeybee不太熟悉，需要加强视觉辅助和发音练习。学生喜欢参与互动游戏和角色扮演，但描述动物栖息地的语言能力有限，需要教师提供语言支架。 教学工具 多媒体课件（含动物图片、栖息地图片） 单词卡片（中英文对照） 动物玩偶/图片 录音材料 教学方法 1.情境教学法：利用图片营造出森林、海边等动物生活的场景，让学生仿佛置身其中，更直观地感受动物及其家园的关系。比如在A部分，结合“Animals and their homes”的主题图，引导学生想象自己在观察这些动物的栖息地。 2.任务驱动法： A部分：布置“听录音，指出并说出动物名称”的任务，让学生带着任务去听和说，提升听力与口语表达能力。 B部分：以“说出看到的动物”为任务，鼓励学生用“I see...”的句型表达，锻炼观察和口语输出能力。 C部分：设置“看图猜测”的任务，激发学生的思维，让他们根据图片信息进行推测，培养逻辑推理和语言运用能力。 3.互动教学法：在B部分，组织学生之间进行问答互动，像图片里的小朋友那样，一人问“What animals do you see?”，另一人回答“I see...”，增加课堂的交流氛围，促进学生之间的语言互动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.听懂并正确指认eagle、owl、honeybee三种动物及其栖息地；（学习理解） 1. 导入：播放动物声音，让学生猜是什么动物 T: Listen carefully. What animal is this? S: It's a... 2.新词呈现：展示eagle, owl, honeybee图片及单词卡片，教师示范发音，学生跟读 T: This is an eagle. /'iːɡl/ Repeat after me. S: Eagle. 3.听力活动：播放A部分录音，学生边听边指认图片中的动物和它们的家 T: Point to the eagle and say "eagle". Where does the eagle live? Point to its home. S: (指向图片) Eagle. Nest. 1.观察学生是否能准确识别动物声音 2. 检查学生发音准确性，及时纠正3. 评估学生听力理解程度，看是否能正确指认。 【设计意图】通过多感官输入帮助学生建立音-形-义联系，培养听力理解能力 应用实践 1.运用"I see..."句型描述动物 2. 完成动物与栖息地匹配 1. 对话练习：两人一组，使用B部分图片进行问答T: Now work in pairs. Ask "What animals do you see?" and answer "I see..." S1: What animals do you see? S2: I see an owl. 2.匹配游戏：将动物图片与栖息地图片打乱，让学生配对 T: Match the animal with its home. Eagle lives in...? S: Eagle lives in a nest. 3.TPR活动：教师说动物名称，学生模仿动物动作并说出其栖息地 T: Show me an owl! Where does it live? S: (做猫头鹰动作) Owl lives in a tree. 1.巡视小组活动，评估对话流利度 2.观察匹配准确率 3. 评估TPR活动中学生的反应速度和准确性 【设计意图】通过互动活动内化语言知识，培养语言运用能力 迁移创新 1. 预测并描述其他动物栖息地、 2. 讨论在哪里能看到动物 1. 图片预测：展示C部分鸟巢和金鱼图片，引导学生猜测内容 T: Look at this picture. What do you think it is? Where can you see it? S: I think it's a bird's nest. We can see it in trees. 2. 头脑风暴：讨论"Where can you see animals?" T: Besides zoo, where else can we see animals?<br>S: In the park/forest/farm... 3. 创作活动：画出自己喜欢的动物及其家，并向同伴介绍 T: Draw your favorite animal and its home. Then tell your partner about it. S: This is a panda. It lives in the forest. 1. 评估学生预测的合理性和语言表达 2. 观察讨论中学生的参与度和想法3. 检查创作作品中体现的理解程度 【设计意图】培养学生观察、思考和表达能力，将知识迁移到新情境 课堂练习 一、给下列词汇选出正确的翻译。 ( )1. eagle A. 猫头鹰 B. 鹰 C. 蜜蜂 ( )2. owl A. 蜜蜂 B. 鹰 C. 猫头鹰 ( )3. honeybee A. 蜜蜂 B. 鹰 C. 猫头鹰 ( )4. home A. 食物 B. 家园 C. 翅膀 ( )5. animal A. 植物 B. 动物 C. 昆虫 二、选出正确的答案。 ( )1. Where can you see animals? A. In the sky. B. In the park. C. Both A and B. ( )2. The eagle lives in the ______. A. water B. tree C. ground ( )3. The honeybee makes its home in a ______. A. nest B. hive C. hole ( )4. What animals do you see? A. I see an owl. B. I see a book. C. I see a desk. ( )5. The owl is active at ______. A. day B. night C. noon 三、从括号中选择合适的内容填空。 1. --What animals do you see? --______ (I see/It’s) an eagle. 2. The honeybee ______(live/lives) in a hive. ______(Where/What) can you see animals? 3. The owl’s home is in the ______(tree/water). 4. --What’s that? --______ (It’s/This) a honeybee. 四、从方框中选出与句子相对应的答句。 A. I see an owl. B. It’s in the tree. C. Yes, they can help us. D. OK, I will. E. At night. ( ) 1. Where is the eagle’s home? ( ) 2. What animals do you see? ( ) 3. When is the owl active? ( ) 4. Put your book in your bag! ( ) 5. Can animals help us? 五、语言运用。 1. 你想问同学看到了什么动物，你会说：______ A. What animals do you see? B. Where is the honeybee? 2.老师问“Where can you see animals?”，你会回答：______ A. In the zoo. B. On the desk. 3.你想说“猫头鹰住在树上”，你会说：______ A. The owl lives in the tree. B. The eagle lives in the hive. 4.你看到一只蜜蜂，你会说：______ A. I see a honeybee. B. I see an eagle. 5.你想问“蜜蜂的家在哪里？”，你会说：______ A. Where is the honeybee’s home? B. What is the honeybee? 课后作业 基础：听录音跟读A部分单词和句子3遍。 提高：用"I see..."句型写出3种你在家附近看到的动物。 拓展：调查一种你喜欢动物的栖息地特 板书设计 Animals and their homes Animal │ Home eagle 鹰 │ nest 巢 owl 猫头鹰 │ tree 树 honeybee 蜜蜂 │ hive 蜂巢 核心句型： What animals do you see? 你看到什么动物？ I see ______. 我看到______. Where can you see animals? 你在哪里能看到动物？ 教学反思 本节课通过多感官输入和丰富的活动设计，学生能较好地掌握目标词汇和句型。TPR活动和配对游戏特别受学生欢迎，有效促进了词汇记忆。部分学生对hive概念不熟悉，下次可准备实物图片或视频加强理解。创作活动时间稍显不足，下节课可预留更多展示时间。整体上学生参与度高，达到了预期教学目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $