3.1 生活在新型民主国家（教学设计）-【优质课】2025-2026学年九年级道德与法治上册同步优质课件+教学设计+练习（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦我国社会主义民主的本质、特点、形式及制度保障，通过“时光放映机”展示1946年“豆选”、1982年村民议事会、2025年手机提建议等场景，承接八年级公民权利知识，为法治建设学习奠基，构建民主法治认知体系。 本设计以情境化与探究式教学为特色，用“时光放映机”激发兴趣，结合“民惟邦本”等民本思想强化政治认同，对比分析民主与法治关系培养法治观念，小组合作探究民主历程提升责任意识，助力学生深化民主认知，帮助教师高效落实教学目标。

3.1生活在新型民主国家 教学设计 【教材分析】 《生活在新型民主国家》是九年级道德与法治上册第二单元第三课第一框的内容，是第二单元的重要开篇。它承接八年级公民权利知识，让学生在已有基础上深入理解民主，又为后续学习法治建设奠定基础，助力学生构建完整的民主法治认知体系，对培育政治认同素养意义重大。 从民主溯源讲起，阐述民主在人类历史进程中的发展演变，帮助学生理解民主的基本内涵。进而深入剖析我国新型民主，点明人民当家作主这一本质特征，详细阐述其最广泛、最真实、最管用的特点，介绍选举民主和协商民主两种形式，以及人民代表大会制度等保障制度。内容由浅入深、逻辑连贯，引导学生全面认识我国民主。 【学情分析】 知识储备：学生在八年级已学习公民基本权利，知晓选举权和被选举权等政治权利，对民主有初步感知，但多停留在表面，缺乏系统深入的理解。例如，仅知道投票是一种民主形式，却不了解背后的民主理论和制度支撑。 生活经验：部分学生参与过班级选举、给学校提建议等活动，在生活中接触过社区投票、网络问政等基层民主现象 ，对民主实践有一定感性认识。不过，他们尚未将这些经验上升到理论高度，难以从生活现象中提炼出民主的本质和特点。 认知特点：九年级学生思维活跃，好奇心强，对政治社会问题有探索欲望，具备一定的抽象思维能力，但还不够成熟。在学习民主这类抽象概念时，容易出现理解偏差，对复杂的民主制度和民主形式难以全面把握 ，需要教师运用多样化教学方法引导思考。 【教学目标】 1. 政治认同：深刻理解我国社会主义民主“人民当家作主”的本质，认同“全过程人民民主”，坚信党的领导是发展全过程人民民主的根本保证，坚定对中国特色社会主义民主制度的自信，积极维护国家政治制度。 2. 道德修养：认识社会主义民主的制度保障，树立热爱社会主义民主的意识，培养尊重他人、包容多元意见的品质，形成积极参与民主生活的道德责任感，将民主价值观念内化为自身道德准则 。 3. 健全人格：通过学习民主知识，树立正确的民主价值观，在民主实践中提升人际交往能力，学会理性看待民主现象，避免极端思想，塑造健康、积极向上、具有社会责任感的人格。 4. 法治观念：明确民主与法治相辅相成的关系，知晓民主权利的行使必须在法治框架内进行，如依法依规参与民主选举、民主监督等活动，树立“以法治保障民主，以民主促进法治”的理念。 5. 责任意识：了解公民在民主制度下的权利和义务，增强社会主人翁意识，积极参与社会事务，主动关注民主法治建设，为推动社会主义民主不断发展贡献自己的力量。 【教学重难点】 重点：1. 理解我国社会主义民主“人民当家作主”的本质特征。2. 掌握我国新型民主“最广泛、最真实、最管用”的特点，以及民主选举、协商、决策、管理、监督的具体形式。 难点：1. 区分我国“全过程人民民主”与西方民主的本质差异。2. 明确中学生可参与的民主生活途径，并理解如何有序参与。 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体 教案 课本 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：欢迎大家来到精彩的道法课堂，让我们开启今天的学习之旅吧！ 同学们，今天咱们教室来了位特别的“放映员”——这台“时光放映机”，能播放不同年代关于“民主生活”的老照片。咱们一起按下播放键，看看会弹出哪些画面。 首先映入我们眼帘的是1946年的照片。大家看，这是当时的“豆选”，农民用豆子当选票，投给信任的人。根据地广大民众文化程度普遍较低，90%以上是文盲、半文盲。为了让不识字的农民也能行使选举权和被选举权，便采用了这种方式。具体做法是在每个候选人面前放一个大碗，选民每人拿一颗豆子，拥护谁就把豆子投在谁的碗里，得豆多者当选。后来，为保证选举公正，还会把碗放在候选人身后，或在碗上写名字，由监票人告知选民每个碗代表的候选人再进行投票。同学们，从这个“豆选”的故事里，你们能感受到什么呀？ 生1：我觉得当时的农民虽然文化程度不高，但也能参与到选举里，行使自己的权利。 师：说得真好！这就体现出，即使条件有限，人们也在努力追求民主，让大家都能表达自己的意愿，参与到事务当中。 好，接着时光放映机继续播放，现在出现的是1982年的照片。这张是1982年的乡村，村民们围在一棵老槐树下，手里拿着小本子，有人站着发言，在讨论村里的事……这是早期的村民议事会，是咱们基层民主的萌芽。大家想想，和1946年的“豆选”比，1982年的这种民主形式有什么不一样的地方？ 生2：1946年是选举，1982年是大家聚在一起讨论村里的事，感觉参与的方式更丰富了，能直接发表自己的想法。 师：对呀，从单纯的选举，到大家坐在一起商议村里的事务，民主的形式在发展，也让更多人能参与到决策等过程中，民主的实践在不断深入。 师：现在，时光放映机来到了2025年。最后一张，拍2025年的你——周末在家用手机登录“人民网领导留言板”，给市里的交通规划提了条建议，没过几天就收到了“已纳入调研”的回复。同学们，看到这个场景，你们有什么感受？ 生3：感觉好方便啊，不用出门，用手机就能提建议，而且还能得到回复，民主参与的渠道更便捷了。 师：是呀，随着时代发展，科技进步，我们参与民主生活的方式也越来越多样、便捷，能更高效地表达自己的想法，参与到身边甚至国家的事务里。 师：看了这三张跨越时空的“照片”，有没有发现一个共同点？从豆选到树下议事，再到手机提建议，不管形式怎么变，画面里的人都在做同一件事，是什么呢？这些照片里藏着的关键词是什么？ 生4：我觉得大家都是在表达自己的想法，参与到身边的事、国家的事里。 师：没错！这个关键词就是“民主”。无论是过去还是现在，人们都在通过各种方式参与民主生活，表达自己的意愿，行使自己的民主权利。而今天，我们就一起来学习《生活在新型民主国家》这一课，进一步去认识我们国家的民主。 师：我们这节课的总议题是走进中国新型民主—从历史追寻到现实保障，有两个子议题，分别是子议题一：初识民主的“真面目”；子议题二：解码“新”民主。 二、新课讲授 【子议题一】初识民主的“真面目” 师：刚才我们通过“时光放映机”，看到了不同时期民主生活的画面，知道了民主就是大家表达想法、参与事务。那民主到底是什么样的呢？接下来，咱们进入子议题一：初识民主的“真面目”，去探寻民主的足音。 师：同学们，先想想，你心目中的民主是什么？屏幕上有几个说法，民主就是自由发表自己的看法；民主就是想说什么就说什么；民主就是少数服从多数，还有其他的想法也可以说一说。 生1：我觉得民主是能自由表达自己的观点，大家一起商量事情。 生2：民主应该是多数人的意见能被采纳，但也要尊重少数人的想法。 师：大家说得都有道理。那民主这个概念是凭空来的吗？其实不是，在中华优秀传统文化里就有它的身影。 师：大家知道哪些反映民本思想的诗句或者典故吗？ 生3：我知道“民惟邦本，本固邦宁”，意思是人民是国家的根本，根本稳固了国家才会安宁。 生4：还有“得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣”，强调得民心的重要性。 师：对啦，像这些“民惟邦本，本固邦宁”“以百姓心为心”等，都体现了中华优秀传统文化中的民本思想，而这也是中国民主价值追求的重要思想源头。 师：了解了我国传统文化里的民本思想，再看看其他国家。大家看这幅关于“美式民主”的漫画，你认为美国是真正的民主国家吗？ 生5：我觉得不是，感觉美国的民主是少数人的，普通民众好像没真正参与进去。 师：确实，有学者认为美国已经不是民主国家，反而成了寡头政治，一小部分掌控权力的阶层控制着普通大众。再看这组数据，最富有的1%的美国人掌握的财富超过底层90%的美国人财富，贫富分化这么严重，却标榜自己是“民主典范”，很荒谬。这也让我们明白，民主的价值要求是大多数人当家作主。 师：那为什么不同国家会有不同的民主制度呢？取决于什么呢？大家看屏幕上的图片，有美国的民主共和制、我国的人民代表大会制度，还有君主立宪制。 生6：应该和国家的情况有关吧。 师：没错，一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 师：现在咱们来总结一下。民主一词源于希腊字“demos”，意为人民。它是在一定阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度，以多数决定、同时尊重个人与少数人的权利为原则。一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，其价值的实现靠民主形式和民主制度的建立，而民主道路的选择取决于具体国情。同时要注意，人民民主不是全民民主，犯罪分子不享有当家作主的民主权利。 【知识点】认识民主 ①源头：中国优秀传统文化中的民本思想。 ②民主的价值要求：大多数人当家作主。 ③民主价值的实现：靠民主形式和民主制度的建立。 ④民主道路的选择：取决于它的具体国情。 注意：①人民民主不等于全民民主。②也不是全部人当家做主，不是人人都享有民主的，犯罪分子是是不享有当家作主的民主权利的。 师：刚才我们了解了民主的一些基本内涵，那我国民主的发展是一蹴而就的吗？显然不是。接下来，咱们就以小组为单位，合作探究“我国追求民主的历程”，给大家5分钟时间，现在开始吧！ 师：时间到，先看第一组图片，是鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争。结合这些，大家想想1840年以来的近代中国是什么样的？ 生1：近代中国遭受了很多外敌入侵，同时还有封建专制的压迫，特别屈辱。 师：没错，1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。在这种情况下，抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，就成为当时中国人民最强烈的心声。 师：那为了实现这些，人们做了哪些尝试呢？大家看太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、清末新政这些图片。 生2：有很多仁人志士进行了尝试，像戊戌变法，就是想通过改革来实现民主。 师：对，回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。不过，这些尝试也为后来民主的发展奠定了基础。 我们在看第三组，俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来了新的希望。中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。 1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。（1978年—至今） 【知识点】中国人民追求民主价值的历史进程 ①1840年以来的近代中国，争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强的心声。 ②回溯中国人民追求民主价值的历史进程，“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没有实现。 ③俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来了新的希望。 ④1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。 ⑤新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 ⑥改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。（1978年—至今） 师：社会主义民主的发展需要谁去保障呢？ 1954年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》，是中华人民共和国第一部社会主义类型的宪法，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。 1982年，我国通过了现行宪法。为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求，现行宪法经过五次修正，把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。 实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 【知识点】民主和法治的关系 民主政治是法治的基础，决定法治的价值取向 法治是民主政治制度的重要保障 【知识点】为什么民主需要法治保障？ ①建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 ②实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 【子议题二】解码“新”民主 通过前面的学习，我们了解了民主的内涵以及我国追求民主的历程。那我国的民主有什么“新”意呢？接下来，咱们进入子议题二：解码“新”民主，一起去认识新型的民主。 师：首先思考，我国的社会主义新型民主“新”在哪里？大家看屏幕，我国社会主义民主是一种新型民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。 师：那在我国，谁是国家的主人？我国的社会主义民主政治为谁服务？ 生1：人民是国家的主人，社会主义民主政治为人民服务。 师：没错，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 师：再看这些例子，我国国家主席由全国人民代表大会代表选举产生，代表来自各行各业；十三届全国人大一次会议代表涵盖各阶层；全国人大代表和政协委员讨论的热点都是关乎民生的大事。从这些能看出我国民主有什么特点？ 生2：感觉很广泛，各个阶层、民族都有代表，而且很真实、管用，能解决实际问题。 师：对，我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。这也体现了全过程人民民主的特点，它充分彰显社会主义国家性质和人民主体地位。 师：那我国社会主义民主有哪些重要形式呢？大家看选举民主和协商民主的内容。选举民主是保障人民通过选举、投票行使权利；协商民主是推动人民内部各方面在决策前后充分协商，尽可能取得一致意见。 生3：协商民主感觉能让大家更充分地交流想法，达成共识。 师：是的，有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。协商民主也是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 【知识点】为什么说我国社会主义民主是一种新型的民主？ ①从本质特征上看：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②从民主特点上看：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 ③从民主真谛上看：有事好商量，众人的事情由众人商量。 ④从民主形式上看：发展选举民主，又发展协商民主。 师：同学们，我们了解了新型民主的特点和形式，那在现代社会，科技也为民主参与提供了新途径。大家看，虽然去不了2025年两会现场，但可以通过网络给两会提建议。开通这样的网络渠道有什么作用呢？ 生1：我觉得能让更多人方便地参与，发表自己的想法。 师：对，互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，让人们更便利有序参与社会和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权很重要，这也体现了网络促进民主政治进步。而且在我国，人民当家作主不是口号，是落实在国家政治生活和社会生活中的。 那除了通过民主形式保障人民当家作主，还有哪些制度进行保障呢？大家回忆一下八年级的知识。 生1:人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。这项制度强调通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。 生2：民族区域自治制度，还有基层群众自治制度。 师：这些制度都为人民当家作主提供了坚实保障。 【知识点】社会主义民主“新”在何处？ ①从本质特征上看：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 ②从民主特点上看：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 ③从民主真谛上看：有事好商量，众人的事情由众人商量。 ④从民主形式上看：发展选举民主，又发展协商民主。 ⑤从制度保障上看：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度(一根本，三基本) 三、课堂总结 1.大家谈谈这这节课的收获 2.教师总结：我国坚持走中国特色社会主义政治发展道路，全面发展全过程人民民主，人民当家作主更为扎实，基层民主活力增强，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障。 四、板书设计 五、课堂练习 1.习近平总书记强调：“实现民主有多种方式，不可能千篇一律。”这说明( ) A.民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头 B.民主在价值上要求所有人当家作主 C.民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立 D.一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情 2.2023年，全国政协委员提交的《关于在全过程人民民主建设中进一步发挥青少年作用》提案认为，应为青少年参与民主生活搭建平台、拓宽渠道，培养其民主意识。对此，认识正确的是( ) A.在社会实践中，青少年无法参与民主生活 B.增强民主意识，有利于完善社会主义民主 C.参与公共事务，青年一定能增强民主意识 D.青年民主意识，决定了社会民主生活质量 3.“让农民自己‘说事、议事、主事’，做到村里的事村民商量着办。”15年来，浙江象山不断完善“村民说事”的“说、议、办、评”4个环节，形成了党建引领下，集民意疏导、科学决策、合力干事和效果评估为一体的农村基层治理制度体系，让村民自己“说事、议事、主事”，如今这套模式成为当地开启善治和美乡村的“金钥匙”。对此，下列认识正确的是( ) ①有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛 ②“村民说事”制度是公民参与民主决策的最重要途径 ③农村基层治理制度是我国的根本政治制度 ④我国社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 【答案】DBC 1 学科网（北京）股份有限公司 $