6.16从九一八事变到西安事变课件--2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史课件聚焦“从九一八事变到西安事变”，涵盖九一八事变、华北危机、一二·九运动及西安事变等核心内容，以沈阳纪念馆国耻日导入，通过时间线、表格等支架构建从局部抗战到抗日民族统一战线初步形成的知识脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，运用《田中奏折》等材料及十四年抗战阶段划分，结合视频资源与合作讨论，通过西安事变处理情境设问培养历史解释能力，渗透家国情怀。助力学生构建时空框架与史料分析能力，为教师提供结构化教学支持。

纪念碑是为了纪念历史上哪一件事呢？ 为什么要在每年的这一天敲响警钟呢？ 中国在九一八事变的发生地—-沈阳建立的纪念馆，它记录了日本侵略中国的史实，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。 第六单元 中华民族的抗日战争 第16课 从九一八事变到西安事变 单元概述 学习目标 1.知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争； 2.知道华北危机、一二·九运动以及西安事变； 3.分析理解西安事变的和平解决及意义 材料一：“如欲征服世界，必先征服支那，惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那......此乃明治大帝之遗策，是亦我日本帝国之存立上必要之事。” ——明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就在经济上，也可以说是我国的生 命线”。 ——1927年田中义一提出了《田中奏折》 材料三：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 ——人教版九年级历史下册 材料四：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本帝国主义的侵略以可乘之机。 ——人教版八年级历史上册 蓄谋已久 视为生命线 转嫁危机 有机可乘 一.日本大陆政策（蓄谋已久） 二.日本将东北视为其生命线 三.日本转嫁国内经济危机 四.中国内战，日本认为有机可乘 根据材料，同桌之间合作讨论九一八事变爆发的原因是什么？ 大陆政策 台湾 朝鲜 满蒙 中国 亚洲乃至全世界 日本 根据示意图，了解日本的大陆政策 时间 地点 借口 经过 结果 意义 1931年9月18日 沈阳 柳条湖事件 ① 制造柳条湖事件； ② 进攻北大营，炮轰沈阳城。 日军占领沈阳城，沈阳沦陷 日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ 成为中国人民抗日战争的起点（局部抗战开始） 揭开了世界反法西斯战争的序幕 制造借口 军事进攻 自学：根据视频和课文内容完成下列表格任务 不抵抗政策 思：国民政府: 材料一： 张学良:“吾早已令我部士兵，对日兵挑衅，不得抵抗。故北大营我军，早令收缴军械，存于库房。昨晚十时许，日军突以三百人扒入我营，开枪相击。我军本未武装，自无抵抗。” ———《本报记者谒张谈话》，《大公报》(1931年9月20日) 短短 4 个多月，100 多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。 悟：②蒋介石为什么要采取“不抵抗”政策？ 中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。 ——1931年8月22日蒋介石在南昌讲话 攘外必先安内 自学：依据课本97页，了解伪满洲国建立概况 时间 地点 人物 目的 表现 结果 1932年 溥仪 企图把东北从中国分裂出去 屠杀无辜人民、掠夺战略资源、推行奴化教育、实施残酷的殖民统治 长春 东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 01 东北抗日义勇军 02 东北抗日游击队 03 东北抗日联军 由东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组成； 这是东北人民自发组织的，即使他们武器装备落后，基本没有受过军事训练。 但他们依旧不顾一切与敌人以死相拼。 中共派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。 杨将军率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间。杨在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量敌人周旋5昼夜后身中数弹壮烈牺牲，年仅35岁。他是我国著名的抗日民族英雄。 杨靖宇 赵一曼 1936年初，东北各抗日部队改编为中共领导的东北抗日联军。赵为抗日的一员。为掩护部队身受重伤被俘。在狱中，日军对其采用老虎凳、喷辣椒水、电刑等酷刑，她始终都没有吐露任何实情。最终被日军处死，仅31岁。 行：找出 各方的抗日怒潮 中国共产党： 1935年八一宣言、瓦窑堡会议：停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线。 国民政府： 攘外必先安内，继续围剿红军。 爱国学生： “安心读书”吗？华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！ 思：根据地图思考日本在占领东北三省后的下一个目标是哪里？ 时间 主力 领导力量 口号 结果 影响 1935年12月9日 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 “打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等 反动军警用大刀、水龙、木棍镇压青年学生 学生 中国共产党 反动军警镇压北平爱国学生 自学：自主阅读课本98页内容，完成下列内容： 背景 时间 目的 人物 经过 结果 1936年12月12日 "双十二事变" 为了逼蒋停止内战，联共抗日 张学良、杨虎城 张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。 西安事变和平解决 中日民族矛盾上升为主要矛盾 结合课本99.100页内容，完成表格相关信息并做好勾画。 亲美英派宋美龄等竭力主张和平解决。 企图挑拨亲日派扩大内战，以便扩大侵略中国。 担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤美英的在华势力，支持和平解决。 掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良。 日本 英美 亲日派 亲英美派 放 杀 中国有可能爆发更大的内战。 内战再起，更有利于日本的侵略。 杀蒋 放蒋 可以有力推动国民党向停止内战、 联共抗日方向转变。 √ 秦邦宪 叶剑英 周恩来 中国共产党从全民族利益出发，力促西安事变和平解决 思：假如你们是共产党的领导团队，西安事变发生后，你们主张怎么处理蒋介石？杀蒋？还是放蒋？为什么。 意义：①西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕。 ②十年内战基本结束，在抗日的前提下，国共两党实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。（课本100页） 之前 西安事变 之后 国共关系 剿共、内战 和平 解决 联合抗日 民众抗日 分散、自发的局部抗战 有组织有纪律的联合抗战 思：结合表格内容和教材99.100页思考西安事变和平解决的意义？ 日本制造 九一八事 变后进逼 华北 课堂小结 中日民族 矛盾上升 为为主要 矛盾 抗日民族 统一战线 初步形成 国共开始 第二次合作 东北抗日联军 中国开始局部抗战（东三省沦陷） 策划华北自治 张、杨 发动西安事变 和平解决 一二九运动 全国抗日救亡运动高潮 1、每年9月18日，沈阳总要响起长长的警报声。这是为了让人民不要忘记国耻。与此有关的历史事件是（ ） A、火烧圆明园 B、九一八事变 C、卢沟桥事变 D、一二八事变 2、九一八事变后，东三省不到半年全部沦陷的主要原因是（ ） A、中国武器落后 B、亲日势力的策应 C、国共内战对峙D、蒋介石采取不抵抗政策 3、掀起全国抗日救亡运动高潮的历史事件是（ ） A、“八一”宣言发表 B、瓦窑堡会议 C、一二·九运动 D、西安事变 4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ） A、一二·九运动的爆发 B、瓦窑堡会议的召开 C、“八一宣言”的发表 D、西安事变和平解决 5．岳阳市某校历进行以“新民主主义革命”为主题的手抄报比赛。下列材料可入选的是（ ）①鸦片战争 ②中共“一大” ③红军长征 ④抗日战争 ⑤抗美援朝 A．②③⑤ B．②③④ C．①②④ D．③④⑤ B D C D B 6．著名教育家陶行知发表文章说，从1935年起，“民族解放大学校”已经开学，这个大学没有围墙，学生至少也有四万万，学校功课只有一门，叫“民族解放教学做”，等到一切失地收回，就举行毕业典礼。这表明，陶行知意在（ ） A．改变传统社会习俗 B．鼓励兴办新式学校C．号召全体国民积极抗日D．召开政协会议 7.1936年12月14日，张学良通过广播电台发表讲话：“我们这次举动，完全是为民请命，决非造成内乱……只要合乎抗日救亡的主张，个人生命在所不计！”与材料相关的历史事件是（ ） A．九一八事变B．西安事变C．七七事变D．重庆谈判 8．1936年西安事变发生后，各派针对时局发表自己的看法，中国共产党从民族大义出发，旗帜鲜明地提出了自己的主张。当时，中共的态度是（ ） A．扰乱形势，积极救蒋 B．讨伐张杨，震慑中共 C．扩大事态，挑起内战 D．和平解决，联蒋抗日 C B D Lavf88.76.100 [s=1280x576][vb=17000k][ab=192k] Lavf88.76.100 [s=1280x576][vb=17000k][ab=192k] $