《赫尔墨斯与雕像者》《蚊子与狮子》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

YU YAN SI ZE 寓言四则 授课人：谭美琪 2024年11月26日 火热招募中… 第四届课本剧 改编大赛 地点：金科中学录播室 时间：2024年11月26日 你是否曾经幻想过自己成为课本中的人物，亲身经历那些令人难忘的故事？今天，我们就有这样一个机会——改编课本剧，让梦想成真！ 十一中金科学校拟开展第四届课本剧改编大赛，现面向初一年级学生征稿，敬请各位同学踊跃投稿！ 教学目标 了解并掌握有关寓言的基本知识。 学会分析寓言的故事情节。 能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 经商讨，初一四班的同学们想推选《寓言四则》的前两篇作为底稿，进行改编创排。在填写推选原因时，同学们拟写了三点理由，但缺少具体事例来佐证。 请同学们结合课文及相关内容，完善推选理由。 活动一：课文推送 情节方面：情节波澜有起伏，比如……。 角色设定：角色形象鲜明突出，比如……。 寓言作用：寄寓道理，给人启示，比如……。 从“前后反差”中体味情节 情节发展：情节波澜有起伏。 赫尔墨斯 雕像者 宙斯 赫拉 自己 幻灭 更尊重 多大 尊重 笑 赫尔墨斯和雕像者 理想与现实的巨大反差 讽刺性 期望 价格 赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。 爱慕虚荣 角色设定：角色形象鲜明突出。 他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？“ 后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？” 妄自尊大、自命不凡 从“细节描写”中感受形象 角色设定：角色形象鲜明突出。 这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 做人要有自知之明； 做人要谦虚； 做人不能骄傲自大，否则容易闹出笑话； …… 从“生活实际”中理解寓意 寓言作用：寄寓道理，给人启示。 教育性 方法 总结 从“前后反差”中体味情节 从“细节描写”中感受形象 从“生活实际”中理解寓意 蜘蛛 狮子 蚊子和狮子 蚊子 胜 败 从“波折”中体味情节 情节发展：情节波澜有起伏。 “我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量吧！” 蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。 知己知彼 刻意激怒 以己之长，攻敌之短 聪明机智 从“细节描写”中感受形象 角色设定：角色形象鲜明突出。 蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。 骄傲自满 这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 尺有所长，寸有所短； 任何时候都要谨言慎行，不可得意忘形； 骄兵必败； …… 从“生活实际”中理解寓意 寓言作用：寄寓道理，给人启示。 结合寓言这一文体的特点，你还能想到哪些推送理由呢？ 何为寓言 寓言是文学作品的一种体裁，往往借 的故事寄予意味深长的 ，给人以启示。故事的主人公可以是 ，也可以是 或 。篇幅大多 ，情节具有 ，大多采用 表现手法。具有鲜明的 和 。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的 。 假托 道理 人格化的动植物 其他事物 短小 虚构性 比喻、拟人、夸张、想象等 讽刺性 教育性 《伊索寓言》 人 活动二：剧本改编 确定课文后，有同学提出，可以在课本剧编写的基础上进行二创，让课本剧焕发出新色彩，请你也加入到这次的创意改编吧！ 提示 如果赫尔墨斯不是爱慕虚荣。 如果蚊子没有撞上蛛网。 …… 作业布置 选取生活中的素材，创作一则寓言，并改写，赋予其新的寓意。 选择一则以前读过的寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意。 选择课文中的一则寓言，结合讨论，将改编的寓言用文字的形式展现出来。 $