第一课 一部音乐作品不同段落表达的不同情感 教学设计-2025-2026学年高中音乐人教版必修 艺术欣赏

高中音乐必修《艺术欣赏》第一课 一部音乐作品不同段落表达的不同情感 ——以《梁山伯与祝英台》为例 一、 教学目标 情感态度与价值观： 引导学生感受音乐情感表达的丰富性和深刻性，理解音乐是传递情感、讲述故事的重要艺术形式。 通过欣赏经典民族音乐作品，增强对中华民族优秀音乐文化的认同感和自豪感。 过程与方法： 通过对比聆听、图谱分析、小组讨论等方法，主动探究音乐要素（旋律、节奏、音色、速度、力度等）是如何影响情感表达的。 学会用简单的音乐术语描述和评价不同音乐段落的情感色彩。 知识与技能： 了解奏鸣曲式的基本结构（呈示部、展开部、再现部）。 熟悉小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的主要音乐主题，并能辨别其情感特征。 理解音乐要素的变化与情感表达之间的内在联系。 二、 教学重难点 教学重点：分析《梁祝》中“爱情主题”、“抗婚主题”和“化蝶主题”所表达的不同情感，探究其音乐表现手法。 教学难点：引导学生理解抽象的音樂要素（如和声、调性、配器）是如何具体影响情感表达的。 三、 教学准备 教师准备：多媒体课件、音频/视频片段（《梁祝》全文、分段主题音频）、图谱、板书设计。 学生准备：初步了解《梁山伯与祝英台》的民间故事。 四、 教学过程 (一) 导入新课 (5分钟) 情境设问：播放一段包含欢快、悲伤、紧张等多种情绪的电影混剪片段（无对白，主要靠配乐烘托）。 提问：“你是如何感受到影片中情绪变化的？除了画面，最大的功臣是什么？”（引导学生回答：音乐） 揭示课题：“音乐拥有直接触动我们心灵的力量。今天，我们就将通过一部经典的爱情悲剧——《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，来解密音乐是如何通过不同的段落，讲述故事、表达复杂情感的。” (二) 初步聆听，整体感知 (5分钟) 播放《梁祝》的“爱情主题”旋律（呈示部主部主题）。 提问：“这段音乐给你怎样的感觉？如果用颜色来形容，它是什么颜色的？”（引导学生初步描述：优美的、抒情的、温暖的、甜蜜的；颜色可能是粉色、浅蓝色等） (三) 分段赏析，探究情感 (25分钟) 1. 呈示部：相爱 (10分钟) a. 主部主题 - “爱情主题” 聆听：再次聆听完整的主部主题。 分析： 旋律：婉转优美，线条起伏连绵。 节奏：舒缓、自由。 音色：小提琴独奏，柔和甜美。 速度与力度：中速、柔和。 结论：描绘了草桥结拜、同窗共读的美好时光，表达了纯真、深情的爱恋。 b. 副部主题 - “同窗共读” 聆听：播放副部主题片段。 分析： 节奏：轻快、活泼，有跳跃感。 速度：稍快。 情感：表现了梁山伯与祝英台三年同窗的欢乐时光，情感是活泼、愉悦的。 2. 展开部：抗婚 & 哭灵 (10分钟) a. “抗婚主题” 聆听：播放抗婚段落的音频（铜管乐器奏出的主题）。 对比提问：“音乐情绪发生了怎样的巨变？此刻的‘色彩’变成了什么？” 分析： 音色：低沉、威严的铜管乐（大提琴、大管）代表封建势力。 节奏：短促、有力，具有压迫感。 旋律：僵硬、不和谐。 情感：表达了恐惧、压抑和强烈的反抗情绪。 b. “楼台会”与“哭灵投坟” 聆听：播放“楼台会”（小提琴与大提琴缠绵悲恸的对答）和“哭灵”片段。 分析： 旋律：“爱情主题”在这里变形，变得如泣如诉。 速度与力度：散板，节奏自由；力度变化剧烈，极强的哭喊与极弱的抽泣交织。 演奏技法：小提琴运用了大量的滑音、揉弦，模仿中国戏曲的哭腔。 情感：表达了极度的悲伤、绝望与控诉。 3. 再现部：化蝶 (5分钟) 聆听：播放“化蝶”段落。 提问：“音乐再次变得优美，它和开始的‘爱情主题’情感完全一样吗？有什么不同？” 分析： 速度：更加舒缓、宽广。 配器：竖琴、长笛营造梦幻氛围，乐队全奏带来辉煌感。 情感：不再是世俗的甜蜜，而是升华后的崇高、缥缈与永恒，充满了浪漫主义的幻想色彩。 (四) 总结升华，梳理规律 (5分钟) 回顾与板书：师生共同完成一个表格，梳理三个部分的情感与音乐要素的对应关系。 音乐段落 代表情绪 主要音乐特点 呈示部（相爱） 甜美、愉悦 旋律优美、节奏舒缓、音色柔和 展开部（抗婚） 压抑、悲愤 节奏急促、音色低沉、和声不协和 再现部（化蝶） 崇高、永恒 速度宽广、配器辉煌、情绪升华 核心总结：“音乐家就像一位魔术师，通过旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等这些音乐要素的千变万化，编织出丰富多彩的情感世界。理解音乐，就是学会倾听这些要素的‘语言’。” (五) 拓展与作业 (课后) 拓展：欣赏其他用音乐讲述故事、表达对比情感的作品片段，如《罗密欧与朱丽叶》序曲、《荒山之夜》等。 创作实践（二选一）： 选项A（书面）：为一段自己喜爱的短视频或电影默片片段，选择3首不同情绪的音乐进行配乐，并简述理由。 选项B（实践）：尝试用手机音乐软件或乐器，改编一首熟悉的旋律（如《小星星》），通过改变速度、节奏、演奏法，使其表现出快乐和悲伤两种不同的情绪。 五、 板书设计 (主标题) 第一课：一部音乐作品不同段落表达的不同情感 (副标题) ——赏析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 一、音乐要素：旋律、节奏、速度、力度、音色、和声... 二、《梁祝》情感脉络： 呈示部（相爱）：优美抒情 → 《爱情主题》 → 甜美、愉悦 展开部（抗婚）：低沉激烈 → 《抗婚主题》 → 压抑、悲愤 再现部（化蝶）：宽广辉煌 → 《化蝶主题》 → 崇高、永恒 三、核心：音乐要素的变化 → 驱动情感的表达 学科网（北京）股份有限公司 $