3.1世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 （辩证）唯物论 物质、意识、运动、规律 (2课) 认识论 认识、实践、真理 (4课) （唯物）辩证法 联系、发展、矛盾 (3课) 社会历史观 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众(5课) 价值观、人生观 (6课) 马克思主义哲学 联系的观点 发展的观点 矛盾的观点 对立统一规律 总特征 孤立、静止、片面地看问题 唯物 辩证法 根本观点 实质与核心 形而上学 世界是怎么样的/如何看待我们周围的世界 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 形而上学认为世界是孤立、静止、片面的。 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 围魏救赵 城门失火，殃及池鱼 思考：这些成语故事包含什么哲学道理？ 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 其他例子：牵一发而动全身；一招不慎，满盘皆输； 螳螂捕蝉，黄雀在后；人无远虑，必有近忧。 一个事物的变化会引起另一个事物的变化。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。事物之间是相互依赖、影响、制约和相互作用的。 联系的含义P28D1第二句 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 ①从范围、外延看：既包括事物之间的联系，也包括事物内部各要素之间的联系 ②从特点看：双向的,而非单向的 ③从本质看：是一种依赖、影响、制约和作用 ④从态势看：是一种动态联系。不同于“区别和联系”中的联系。 ⑤从结果看：会引起相关事物、要素的变化和发展。 →联系构成运动，引起变化，推动发展。 ⑥联系≠规律，联系包含规律。 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 5 联系有什么特征？ 自然界是普遍联系的 酸雨的形成 生态圈 食物链 联系有什么特征？ 建材 建筑行业 机械制造业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 人类社会是普遍联系的 再来举一下我们举我们身边的例子 我们的房地产业，他都和哪些行业存在联系？ 房地产业要盖房，肯定离不开建筑行业， 我们说建房需要机械，你看那些塔吊哈，所以也离不开机械制造业 另外房子建好了要装修，离不开装修行业 再有你装修你要买家具哈，还要买家电哈 还有一个地方建起了房子，要入住了，那必然与交通紧密相关 另外我们说小区还要有物业 所以我们房地产业是与很多行业密切相关的， 所以我们说，什么也在普遍联系中？ →人类社会也处在一个普遍联系之中 科学 发展观 邓小平理论 马列主义 毛泽东思想 三个代表 重要思想 习近平新时代中国特色社会主义思想 一脉相承 与时俱进 人的思维也是普遍联系的 联系有什么特征？ （1）联系的普遍性 表现 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物之间 事物内部 整个世界 普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 我们来整理一下，刚才我们联系的普遍性指的是事物之间、事物内部诸要素之间、以及我们对上诉进行升华得出整个世界都处在普遍联系之中 事物之间—— 一切事物都与周围事物有联系，但这里有一个注意点！ ！！！！注意：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但你不能说 任何两个事物之中都有联系。 （为什么呐？接下页 联系是普遍的，这一点是绝对的、无条件的，世界上任何事物都与其周围的事物相联系，孤立的事物是不存在的。 (总体看状态） 但是，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系，任何两个事物的联系是具体的、有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。（具体看条件） 任何事物都处在联系中 任何两个事物之间都存在联系 思考：联系是普遍的，因此任何两个事物之间都有联系吗？ 你现在与太平洋里的一条鱼有联系吗？你现在与特朗普有联系吗？以后可能会发生联系吗？ 你 ？ （2）联系具有条件性 联系有什么特征？ 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前早已经存在） 表现 （通过实践产生，有“人化”特点） 如：海洋与盐碱地 如：沙漠里养“海鲜” 含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 （3）联系的客观性 理解：人为事物的联系也是客观的？ （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 （3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 思考：下列图片属于联系吗？ 属于在主观上臆造的“联系”，没有经过实践，不是真正的联系。 联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 【诡辩论】 诡辩论的重要特征：离开真实、抓住表面、主观臆造 判断：哪些是自在事物的联系，哪些是人为事物的联系？ 1.666,888——顺顺顺，发发发 2.乌鸦叫丧、喜鹊报喜 3.蝙蝠与病毒 4.人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现 5.计算机网络化将整个世界联结为一个整体 6.港珠澳大桥建成后，三地之间的联系 7.鱼儿离不开水、瓜儿离不开秧 自在事物的联系 不是联系 不是联系 自在事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 人为事物的联系 思考：刚才的视频带给我们什么启示？ 人在联系面前是不是无能为力的？ 判断以下说法是否正确： 1.人类可以建立（改变）具体（新）的联系 2.人类可以建立（改变）固有的联系 3.人类可以根据自身需要建立具体（新） 联系 4.人类可以根据固有联系建立具体（新）联系 5.人们可以创造或改造或消灭联系 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ✔ ✖ ✖ ✔ ✖ 城门失火殃及池鱼： 城门与火是直接联系，鱼与火是间接联系 苹果落地和万有引力： 万有引力是本质联系，苹果落地是非本质联系 种瓜得瓜，种豆得豆：必然联系 开车出门撞到了树上：偶然联系 家人之间和家庭与社会： 家人之间是内部联系，家庭与社会实外部联系 联系有什么特征？ 表现（形式） 直接联系和间接联系； 内部联系和外部联系； 本质联系和非本质联系； 必然联系和偶然联系； 因果联系，整体部分联系…… 方法论：要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。 （3）联系具有多样性 世界上的事物千差万别，具有多样性， 事物的联系也是多种多样的 如何用联系的观点看问题 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体和部分的辩证关系、掌握系统优化的方法。 思考：从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里？ 以部分代替整体，混淆二者的界限 井底之蛙 盲人摸象 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程。数量上看它是一 是事物的局部或发展的各阶段。数量上看它是多 空间 时间 整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 ②地位、作用和功能不同： 整体与部分相互区别 数量 除了含义不同，他们的地位、作用、功能也不同 首先从地位看，整体是主导地位。部分是被支配地位 其次从作用看，整体具有统率作用，部分呢？具有服从和服务作用 功能看，整体具有部分所不具备的功能 举一个例子，表，通过这个表，我们能看出时间 时钟里的零件是一个个部分，通过时钟能看出时间，但通过一个小零件看不出时间。我们抗击疫情的时候，每个地方要服从国家的领导 这是这两者的区别 （1）两者相互依赖 ①强调部分：整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；例子：天下兴亡，匹夫有责 ②强调整体：部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。例子：花在树则生，离枝则死 （2）两者相互影响 ①部分的功能及其变化会影响整体的功能。补充：关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。例子：一着不慎，满盘皆输 ②整体的功能、状态及其变化会影响部分；例子：国兴则家昌，国破则家亡 整体与部分相互联系【以木板与木桶为例理解】 整体与部分相互联系 （3）整体和部分在一定条件下相互转化 部分----整体 部分----整体 部分----整体 淄博市 山东省 中国 全世界 整体相对于比它更大的场合，它就成了部分； 部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 （1）整体和部分相互依赖 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 （2）整体和部分相互影响 ①整体的功能、状态及其变化会影响部分 ②部分的功能及其变化会影响整体功能，关键部分的功能及变化甚至会对整体功能起决定作用 （3）整体和部分在一定条件下可以相互转化（补充） 整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。 归纳总结：整体与部分相互联系 23 整体功能总是大于部分功能之和吗？ 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 掌握系统优化的方法 24 举例，这次的青岛38元一只的大虾，全国闻名，作为著名的旅游城市，一个小饭店如此宰客，丢掉的是青岛市的口碑，甚至是好客山东的口碑。也许以后如果有类似的城市可以选择，大家真的可以要避开青岛，避开山东了。 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 系统和要素 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 整体和部分在我们日常生活中常常称之为系统和要素 系统就对应我们刚才说的整体，要素就对应我们刚才说的部分 注意！！！整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 1、what系统→系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 例如载人航天系统由这些要素构成 既然是一个整体，那么基本特征中肯定有一个特点就是整体性 既然系统就是整体，但为什么又要说成系统呢？因为系统在一定意义上是个整体，但他又是一个特殊的整体，他有两个非常重要的特点，有序性和内部结构的优化去向 what整体性？系统作为一个整体，具备每一个要素都不能单独具有的功能 what有序性？系统内部各要素又是按照一定的顺序和方向发生作用的（强调一个顺序的问题，举个例子，田忌赛马） what？整体的功能不是部分的简单相加 那我们通过田忌赛马这个例子，来理解这个特征 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 系统的基本特征 方法论: 树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 系统与要素关系的方法论？ 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切记主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 课堂小结 Lavf57.56.101 $