第5课 《雷雨》（节选）-【中国大语文】高一语文必修下册同步学霸步步高

///第二单元良知与悲悯///////八 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（) A.中国古代戏剧“大团圆模式”表明，国人爱“找乐”，喜剧是中国古代戏剧的主流。 B.《会真记》本是个悲剧爱情故事，改编为《西厢记》时，才发展成了喜剧的结局。 C.戏剧的受众决定着其“成败”，戏剧受欢迎，很大程度是因为迎合了观众的好恶。 D.“大团圆结尾”对社会矛盾有缓和作用，因此才能被社会接受，进而形成模式。 5.雷雨（节选） 素养目标 1.了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 2.品味台词，揣摩人物的心理特点，深入认识戏剧冲突。 3.通过诵读，体会潜台词的丰富内涵，感知、探究人性的复杂。 4.感悟人性世界的真善美和假恶丑，丰富对世界的感性和理性认识。 学新知·课前预习 ⊕ 一、作者介绍 曹禺（1910一1996)，原名万家宝，湖北潜江人，是我国杰出的剧作家和“当代语言艺术 大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作 《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代就喜欢戏 剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。他从鲁迅、郭沫若等人的作品中，汲取改造 社会的精神力量，从西方文学和哲学名著中积累了丰富的学养。经过多年构思，几易其稿， 于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。《雷雨》奠定了曹禺在中国话剧史 上现实主义剧作家的地位，也是中国话剧艺术由发展走向成熟的标志。 其后，曹禺又相继写了《日出》《原野》《北京人》《胆剑篇》《王昭君》等剧本，将中国 话剧艺术提到一个新的高度。他的作品不仅在国内受到欢迎，屡演不衰，还被翻译成多国文 字出版、上演，赢得广泛好评。 二、文题解读 故事以封建大家庭的家长周朴园为核心，展开了错综复杂的矛盾。他为了发黑心财，故 意使承包的江桥出险，淹死了两千多工人。他和侍女侍萍生了两个孩子（周萍、鲁大海），又 69 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd69 2025/3/2616:1642 /////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 抛弃了她。后来又结过两次婚，和第二个妻子蘩漪生下儿子周冲。侍萍留下的孩子周萍既和 后母蘩漪产生了不伦的恋情，又和弟弟周冲都爱上了来周家做侍女的、侍萍再嫁后生的女儿 四凤。怀上了周萍孩子的四凤得知自己和周萍是同母兄妹后冲入雷雨中，不幸触电身亡，周 萍也拔枪自杀。蘩漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。鲁侍萍与周朴园所生之子大海为罢工 代表，在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与蘩漪不堪重压，一呆一疯，只剩下周朴园茕茕子 立、形影相吊。 剧本共有四幕，课文选自第二幕。这一幕共有周萍与四凤的约会、蘩漪与周萍的交锋、 鲁侍萍与周朴园的邂逅、鲁大海闯进客厅等四个场面，课文选的是后两个场面。 标题名为《雷雨》，因为整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时作者以象征的手法告 诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社 会酝酿着一场大变动。 ◆三、文学常识：关于戏剧 1.戏剧和戏剧文学 戏剧是一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象、揭示社会矛 盾、反映社会生活的舞台艺术。戏剧文学即文学剧本。 2.戏剧三要素 戏剧语言、戏剧人物与戏剧冲突是构成一个剧本的三要素。其中，语言是剧本的基础， 是第一要素。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁 白等；舞台说明是一种叙述性语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等。 3.戏剧的分类 按表现形式分：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等； 按结构繁简分：独幕剧、多幕剧； 按反映时代分：历史剧、现代剧； 按内容性质分：悲剧、喜剧、正剧； 按演出场合分：舞台剧、广播剧等。 4.戏剧情节和结构 戏剧情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 戏剧结构：幕一戏剧情节发展在时间上的一个大段落； 场一小于“幕”的一个情节单位。 ←四、写作背景 四幕话剧《雷雨》写于1933年，次年在《文学季刊》第一卷第三期正式发表。作者当时 70 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd0 2025/3/2616:1642 ///第二单元良知与悲悯///////八 二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，从常见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象 中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时代特点的社会悲剧。 作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”。“那个时候，我是 想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是 我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺选集·后记》)又说“写《雷雨》是一种情感的 迫切的需要。我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛自已来主宰自己的 命运，而时常不能自己来主宰着”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被压抑 的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。 《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，反映了20世纪20年代末到30年代初的中国社会 现实，同时又表达了作者对命运的思考。 人五、阅读链接 《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。（现代文学家巴金） 一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。（现代戏剧家李健吾） 说到《雷雨》，我应当告白，亏了《雷雨》，我才相信中国确乎有了近代剧。（现代翻译家 黎烈文) Φ 《雷雨》通过其悲剧结局，告诉我们很多“不可以”，比如在情感欲望的追求上不可以随 心所欲，在爱情的自主选择上不可以悖逆人伦，在悲剧责任的问题上不可以放弃承担，等等。 因为每个人的存在都不是绝对孤立的，这是我们共同的现实。（中国艺术研究院话剧研究所副 所长宋宝珍) 沁园春·曹禺颂 一代文豪，功在神州，星耀天长。况书成三曲，日出①绝唱；情播雷雨②，原野③芬芳。腕 下行云，潜江骄子，塑像身姿齐月光。追莎士④，问谁人不爱，戏剧雄章？梦君携笔还乡。倩 满眼、江山抹绿妆。看洪湖鱼跃，笑飞千里；楼高市阔，花放春堂。树碧歌盈，旗红帆正， 翠岭清河薪火昌。应欣慰，有胡温指路，铺锦流香。 【注】①指曹禺的作品《日出》。②指曹禺的作品《雷雨》。③指曹禺的作品《原野》。④指 在英国的斯特拉福出生的戏剧大师—莎士比亚。 读文本·问题导学 【1】《雷雨》是如何遵循戏剧“三一律”原则的？ 因为剧本的演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地，点和人物尽可能集中。周 朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮人，前来寻找在周家做侍女的四凤；鲁大海代 71 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd7刀 2025/3/2616:1642 /////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 表工人来找董事长谈判。这样，就使三个人物在一个夏天的午饭后，在周公馆客厅里相遇了。 通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。其中鲁侍 萍被周家赶出，含恨投河及母亲被气死等情节，因受舞台演出的限制，都是由人物对话表现 出来的。 【2】戏剧最讲究矛盾冲突，课文有几对矛盾冲突？这些矛盾冲突中最本质的冲突是什么？ ①周朴园和鲁侍萍的矛盾，周朴园和鲁大海的矛盾，鲁大海和周萍的矛盾，鲁待萍和周 萍的矛盾。 ②周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的底层劳动人民，他们在阶级地位和思 想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了阶级剥 削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾 冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的底层劳动人民、以鲁大海为代表的工 人阶级的冲突是最本质的冲突。 【3】节选部分的舞台说明具体有着怎样的作用？ ①关于天气的舞台说明，既交代了故事发生的时间，营造出舞台氛围，奠定了悲剧情调， 又烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，也为下文雷雨声中矛盾冲突的总爆发做好了 铺垫。 ⊕ ②人物动作既能表现人物内心，又可推动情节发展。如（鲁侍萍）有关窗的习惯，“很 自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”。“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地” 表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动 剧情发展。 ③人物表情体现人物的内心和状态。如（周朴园）“汗涔涔地”显出一副狼狈相；（周朴园） “惊愕”表示他极度的恐惧和不安。 ④人物的上下场：作者总是在剧情发展最需要的时候让人物登场，让人物下场，为剧情 下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。 全突破·重难拓展 一、主题归纳 节选部分主要通过描写周朴园和鲁侍萍之间、周朴园和鲁大海之间的矛盾冲突，揭露了 封建资产阶级家庭的腐朽、没落和污浊，暴露了资产阶级的罪恶发家史，展现了资本家和工 人之间尖锐的矛盾冲突，反映了工人阶级的觉醒和反抗，预示了半殖民地半封建社会必然灭 亡的历史命运。 72 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd72 2025/3/2616:1642 ///第二单元良知与悲悯///////八 二、重点探究 1.课文节选的这部分，主要刻画了周朴园、鲁侍萍、鲁大海三个人物，他们各有怎样的 性格特征？试结合剧情简要分析。 (1)周朴园是一个冷酷、虚伪、自私、强硬、老谋深算的资本家。 ①冷酷。当年，为了迎娶有钱有门第的小姐，在年三十晚上将侍萍和她刚生下三天的第 二个孩子赶出家门，于此可见他的冷酷。从鲁大海所揭露的他的罪恶发家史来看，他冷酷无 情，丧失人性，是一个为获取最大经济利益而不择手段的反动资本家。 ②虚伪、自私。他一直留着当年侍萍用过的家具，摆着侍萍的旧照片，保留着侍萍关着 窗子的习惯，据他自己说，是出于对侍萍的纪念。可是这种纪念是很有限度的，因为当他在 和鲁侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，他并不想见她，而在得知眼前的人就是侍萍后，他的 第一反应是他没有躲过去，侍萍要来敲诈他了。可见，他纪念的是当年温柔、贤惠且早已死 去不会对他有任何威胁的侍萍，并且这种纪念也许更多的是装模作样以寻求自己良心上的安 慰，由此可见他的虚伪、自私。 ③强硬、老谋深算。在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，另一方面采取分 化收买政策，并开除在罢工运动中闹得最凶的工人代表鲁大海。在和鲁大海的正面交锋中， 他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的责骂，他不轻易动怒，保持着冷静，说话简洁，打击 ⊕ 性却很强。这些都表现了他的强硬和老谋深算。 (2)鲁待萍是一个刚强、善良、自尊、清醒的底层妇女。 ①刚强。她年轻时和周朴园有过一段甜蜜的恋情，可是好景不长，她和她的第二个儿子 后来被赶出周家，走投无路时，她投河自尽，却被人救活了。为了孩子，她嫁过两次，但都 不如意。她什么事都做，坎坷不幸的遭遇，没有消磨掉她的刚强品质，只是让她对现实有了 更清醒的认识。 ②善良。她虽然恨当年周朴园的无情无义，但是她认为部分责任在周朴园的母亲身上， 因此她对周朴园也残留着一些感情。比如，当她不想再隐瞒自己身份的时候追问：“老爷，您 想见一见她吗？”她希望能得到肯定的回答，因为这样就表明周朴园对“侍萍”怀着真诚的 想念，这对她而言就是一种安慰。但她的身份刚一点明，就被周朴园的几句话深深刺痛了， 她内心积聚的愤恨、痛苦顿时倾泻出来，可是周朴园用几句表白就让她基本相信了他的“真 情”，让她逐渐平静了下来。可见，侍萍对周朴园恨得不够彻底，这是她善良的表现。 ③自尊、清醒。她要马上带着四凤走，她将周朴园签好的支票随手撕碎，她肯定地说鲁 大海不会认周朴园做父亲，这些突出表现了她性格中刚强、自尊的一面。她只想见她的大儿 子周萍一面，却没想要认他；后来眼看着兄弟相斗，她情绪激动，心绪混乱，差点向周萍说 明自己的身份，可还是立即控制住了自己。从这些可以看出她的清醒。 73 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd73 2025/3/2616:1642 ///1/中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 （3)鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人的形象。 他直爽、质朴，有着无私、无畏的革命精神。他刚生下来就被母亲抱着投河，侥幸活下 来，饱尝了人间的痛苦。后来他到周家矿上当工人，由于具有较高的觉悟，成了罢工工人的 代表。他看透了周朴园为了赚钱什么都千得出来的阶级本性。当知道周朴园这次又用金钱 收买了几个工人代表后，他无情地揭露了周朴园的种种罪恶，痛骂周家的人是一群强盗。 由于斗争经验不足，罢工失败。但是和生父周朴园的坚决斗争，显示了他的阶级觉悟和反 抗精神。 2.课文节选部分是怎样把“现在的生活”和“过去的生活”交织在一起的？这样的结构 安排有什么作用？ ①作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，将“过去的生活”和“现在的生 活”交织在一起。侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现在的生活”。侍萍关 窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“奇怪”，引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆， 这是“过去的生活”。随后，周朴园急于了解“梅家小姐”的情况，步步追问；侍萍则强压悲 愤，欲言又止，沉痛地诉说着自己三十年来的悲惨遭遇。周朴园由疑惑而慌张，由慌张而恐 惧，最后惊讶地发现站在面前的正是自己反复述说的“梅小姐”。故事到此出现了一个小高潮， 把“过去的生活”做了一个简单的交代。当周朴园明白眼前站的就是侍萍时，突然发出责问， ⊕ 然后有侍萍的控诉，有周朴园的劝解和曲意诉说，这是把“过去的生活”和“现在的生活” 穿插在一起，最后以侍萍撕碎支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突。 ②这样巧妙的安排，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖 锐激烈，能够深深地吸引读者和观众。 ◆三、难点突破 1.周朴园一直用着鲁侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这 样的生活小习惯，怎样看待周朴园对鲁侍萍的怀念？ 首先，周朴园并非认识不到自己当年对鲁侍萍所犯下的罪恶，比如在鲁侍萍讲述往事的 时候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此为了求得良心上的安宁，为了表示自己的赎罪之心，他 有些刻意地表达自己对鲁侍萍的怀念，从这个角度看，他的怀念是刻意、虚伪的。 其次，当年他和鲁侍萍确实感情深厚，鲁侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去 和鲁侍萍的感情生活。这种留恋之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性” 的部分。不过，这一部分是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他 得知鲁侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消 失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他向鲁侍萍表白的他是如何“纪念” 她的话，基本上是为了软化她罢了。 74 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd74 2025/3/2616:1642 ///第二单元良知与悲悯//////// 2.鲁侍萍认出了周朴园，为什么不立刻表白自己的身份并当面斥责周朴园对她的迫害和 30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 30多年来的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把侍萍的性格磨炼得既坚强又勇敢，她对残酷的 现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的社会制度造成的，而是把这一切的 不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种 轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐瞒自己的身份，又在语言动作中不断地表露出自 己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。 人四、语言特色 《雷雨》中人物的语言有什么特点？ ①高度个性化。个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，不需经过修 饰，本质而又本能，非他莫属。即什么人说什么话，听其声则知其人。个性化语言，是刻画 人物达到合理性、真实性的重要手段。如： 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ ① 鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。 周朴园刚才还是一个温情脉脉、俨然在感情中不能自拔的性情中人，现在立即撕下了多情的 面纱，露出了冷酷的本质。因为以周朴园之心度之，他感到名声和利益受到了威胁。这个转变完 全是人的本性使然，语言无法掩饰。人物语言不必经过修饰，本质而又本能，具有高度个性化。 ②丰富的潜台词。潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多义现 象。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界，其作用是使语言简练而有内涵。如： 周朴园（拾起头来）你姓什么？ 鲁侍萍我姓鲁，老爷。 这里的“你姓什么”言外之意就是：你怎么知道这么多？你怎么知道得这么清楚？ ③富于动作性。戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物语言间的交流 和交锋起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内 在力的体现。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时却是有意的。但目的只有一个， 那就是让情节发展下去。例如： 周朴园哦，很远的，提起来大家都忘了。 鲁侍萍说不定，也许记得的。（推动：几乎要提醒周朴园） 鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。（推动：几乎要明说了) 鲁侍萍我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续发展） 75 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）ndd75 2025/3/2616:1642 ///1//中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 鲁侍萍老爷，您想见一见她吗？（推动情节发展) 鲁待萍老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出)（强烈地暗示） 鲁侍萍对周朴园仍存旧情，又很想见到自己的大儿子，因此带着幻想对周朴园不断 地提醒、暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单 是她的心思的合情合理的表露所能解释得了的，更重要的是恰好起到暗示和推动情节发 展的作用。 五、观点争鸣 周朴园对侍萍不见时怀念，相见时又绝情，他对侍萍是真情还是假意呢？ 观，点一：真情说。周朴园说他问过许多人侍萍的情况，要修坟纪念，住房内保留着侍萍 “顶喜欢”的家具，记着她的生日，保留着她在时的习惯。三十多年前，二十多岁的周朴园， 与侍萍产生恋情，是自然真实的感情。一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过 两个孩子，最后又因为被他抛弃而投河自尽。到了晚年，其妻蘩漪桀骜不驯，儿子周萍对他 敬而远之，他常感到家庭生活不如意。这更加深了他对侍萍的怀念。周朴园对侍萍的怀念到 底是真的还是假的？作者曹禺的观，点是“真实的，绝对真实的”。 观点二：假意说。当周朴园听说侍萍还活着时，他不仅感到“惊愕”，更是避而不愿见， ⊕ 他是为了维护自己的名誉，害怕欺辱侍萍的卑劣行径传扬出去，有损自己的名誉，这表明了 周朴园的伪善和丑恶。当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从对昔 日的怀念回到现实的利害冲突中来。先是声色俱厉地责问；接着试图用情感稳住侍萍，使其 不再提旧事，口口声声表白不忘旧情，以期逃避待萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁 贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。他对侍萍首先是一个始乱终弃、心狠手辣、道貌 岸然、自私贪婪的反动资本家，其次才是一个有着一定良知的性情中人。 聚焦高考考点 ◆一、题源探究 戏剧鉴赏需要根据戏剧的文体特点，紧扣戏剧的语言，进行语言运用和实践。戏剧类文 本有舞台说明和人物语言两大语言形式，我们要紧紧扣住这两大语言特点，进行仔细品味、 咀嚼，从而读懂戏剧的内涵。 二、知识讲解 首先，紧扣戏剧的舞台说明，体悟戏剧语言的表达效果。舞台说明包括戏剧的发生时间、 地点、人物、布景以及人物的动作和表情。鉴赏时需要紧扣这些说明性语言，参透语言背后 76 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd76 2025/3/2616:1642 ///第二单元良知与悲悯/////// 人物的内心世界。如《雷雨》第二幕开头关于天气的舞台说明，既交代了故事发生的时间， 营造出舞台氛围，奠定了悲剧情调，又烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，也为下 文雷雨声中矛盾冲突的总爆发做好了铺垫。 其次，紧扣戏剧台词，读出背后的隐藏意思。戏剧的台词包括对话、独白、旁白等。这 些台词往往将人物的语言和行动联系在一起，表现人物性格、推动情节发展。另外，鉴赏时， 我们特别需要读出“潜台词”的意味，从而真正理解戏剧人物的活力与真实。 鉴赏潜台词的方法：潜台词是指隐藏在台词背后的言外之意、弦外之音，是潜藏在台词 背后的人物的思想、愿望和目的，是台词的真实意思。潜台词能够准确地传达出人物潜在的 心理动机和真正的话语目的，从而引发某种深层的心理交锋，形成剧本内在的戏剧性。品读 潜台词，可以透过人物的表层语言，挖掘出人物隐藏在灵魂深处的珍品或污垢，从而准确地 把握人物形象。 ◆三、链接高考 阅读下面曹禺的话剧《家》（根据巴金同名小说改编）的片段（节选部分是鸣凤临死前和 觉慧的道别戏)，完成1~3题。 (舞台渐明，雨渐缓，满院是淅沥的雨声，从屋檐滴到石阶上。黑暗的甬道中慢慢走出鸣 凤，周身湿淋淋的，头发散开披在后面，发里有草叶水藻，手里握着残落的莲花。昏昏的红 檐灯照着她一副失神凹陷的眼。她路过甬道，推了推觉慧锁上的门) 鸣凤（走到觉慧窗前，低低地）三少爷！ 觉慧（以后一直在窗内答应，诧异地）鸣凤，你怎么还没有走？ 鸣凤（平淡里埋着失望的声音）我又来啦。 觉慧（烦恼地）怎么又来了，你？ 鸣凤（沉痛）我舍不得你。 觉慧（委婉地）鸣凤，你不要再搅我吧！我有事！ 鸣凤（轻声，哀哀地）我不是来搅你，我就想再看你一眼！ 觉慧（温和而肯定）不！ 鸣凤（凄恻地）就一眼。 觉慧（恳求地）不，我真是有事啊！鸣凤，你好好地回去吧，走吧！ 鸣凤（含泪）那么我走了。 觉慧（安慰地）睡吧，不要再来了。 鸣凤（冤痛）不来了，这次走了，真走了。 1.片段开头的舞台说明有什么作用？ 【答案】渲染一种凄惨、悲凉的心情，交代故事情节，暗示鸣凤已经去投湖死过一次了。 77 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）ndd刀 2025/3/2616:1643 //1//中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 【解析】开头的“舞台渐明，雨渐缓，满院是淅沥的雨声，从屋檐滴到石阶上。黑暗的甬 道中慢慢走出鸣凤，周身湿淋淋的，头发散开披在后面，发里有草叶水藻，手里握着残落的 莲花”。这一切，都明显透露着凄惨、悲凉的氛围，暗示鸣凤后面还会有悲惨的故事。 2.片段结尾鸣凤的“不来了，这次走了，真走了”，你认为这句话的真正意思是什么？ 【答案】再也不会来找你了，这次是真的要去投湖自杀了，这是永远的诀别。 【解析】“走了”是双关语，一是离开觉慧，二是死，联系前面的舞台说明和鸣凤对觉慧 说“我又来啦”“我舍不得你”“我不是来搅你，我就想再看你一眼！”这些话，可以体味出 这是和觉慧的最后诀别。 3.根据片段内容，分析鸣凤的心理。 【答案】矛盾，既深爱觉慧，不愿离开；又迫于压力，不能明说，不得不自杀。 【解析】解答这道题，需认真体味全段的对话：鸣凤深爱着觉慧，当她从湖中上来见觉慧 时，觉慧却烦恼地说“怎么又来了，你？”；当鸣凤沉痛地表白“我舍不得你”时，觉慧竟然 说“鸣凤，你不要再搅我吧！”。鸣凤已经不愿意说明自己的心意，这种不愿离开却又得不到 回应的痛苦矛盾，促使她走向绝望的自杀路。 阅读写作拓展 ① ⊕ 人一、阅读拓展 《雷雨》第四幕（节选） 曹禺 周朴园（在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？ 蘩漪（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。 周朴园（见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，一你们这是做什么？ 蘩漪（拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向四凤)叫他爸爸！（指 着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍太太！ 蘩漪萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。 周萍（难堪）爸爸，我，我 周朴园（明白地)怎么一（向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。 蘩漪（惊）什么？ 鲁侍萍（慌）不，不，您弄错了。 周朴园（悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。 鲁侍萍不，不！（低头）啊！天！ 78 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd78 2025/3/2616:1643错，按照“提出问题一分析问题一解决问题”的思路。 3A【解析】“喜剧是中国古代戏剧的主流”无中 生有。 5.雷雨（节选） （1)旧社会的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨， 穿越时空，去体会官廷争斗的复杂。 (2)哈姆莱特的遭遇令人感慨，窦娥的千古奇冤更 让人同情。 6.※哈姆莱特（节选） 人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封 建、反教会的斗争中形成的一种以反对一切以神为本的 旧观念、宣扬人是宇宙的主宰、反对封建思潮、提倡个 性解放、颂扬尘世的欢乐和幸福为内容的思想体系。 【解析】为“人文主义”下定义，就需要先明确“人 文主义”的属概念，即人文主义是思想体系。然后从所 给句子中选取揭示“人文主义”的产生时期、形成原因 及其内容等信息，放在“思想体系”前作定语即可。 第三单元探索与创新 7.青蒿素：人类征服疾病的一小步/ ※一名物理学家的教育历程 1D【解析】“必将使全球实现碳中和的时间提前” 说法绝对，材料一第3段中说的是“中国在2060年前若 实现碳中和，将助推全球实现碳中和的时间提前”。 2B【解析】“不可避免地会阻碍经济的长远发展” 曲解文意，由材料一最后一段可知，中国实现碳中和目 标，随之而来的将是中国经济的结构性变革，这对于中 国来说是挑战也是发展的机会，并不能说“不可避免地 会阻碍经济的长远发展”。 3.①出台推动“绿色低碳”发展的相关政策。②调 整经济结构，使经济增长与碳排放深度脱钩。③加强低 碳/脱碳技术研发及交流，强化科技对经济社会发展的 支撑作用。④大面积植树造林，增强减碳能力。⑤践行 绿色低碳的生产、生活方式。 【解析】解题时，要整体把握材料内容，在文中找 到与推动我国“绿色低碳”发展相关的语句，并将其进 高一必修（下册）答案indd357 行整合概括，最后形成合理化建议即可。分析材料的内 容可知，材料一第4段中有“实现碳中和目标…中国 经济的结构性变革”“中国率先发起…脱胎换骨的变 化”等信息，由此可概括出“调整经济结构，使经济增 长与碳排放深度脱钩”和“践行绿色低碳的生产、生活 方式”的建议；根据材料二的标题“中国2060年实现碳 中和目标亟需强化科技支撑”以及第2段的内容可知， 推动我国“绿色低碳”发展，要“加强低碳/脱碳技术 的研发及交流，强化科技对经济社会发展的支撑作用”； 根据材料三中中国植树造林在减碳方面取得的效果，以 及中国近几十年来出台的一系列生态恢复政策取得的卓 越成就，可概括出“出台推动‘绿色低碳’发展的相关 政策”“大面积植树造林，增强减碳能力”的建议。 8.※中国建筑的特征 1.B【解析】书画工具的一致和笔法的相似不是书 法追求气韵生动的原因。 2B【解析】A项，“欲明画法，先究书法”是对传 统文化的理解，依然有当代价值；C项，吴道子晚年“如 莼菜条”的绘画线条已和书法线条有些相似，不能佐 证绘画的成就与书法并无关系；D项，材料二主要分析 绘画。 3.C【解析】A项，“体同”指书画的本质相同，可 佐证“书画同源”；B项，徐渭认为草书后有写意画，这 体现了书画的艺术追求具有一致性的观，点；D项，王鼎 钧在认可“书画同源”的基础上，阐述如何实现书画的 共同艺术追求。 4.①本段开宗明义，否定“书画同源”的说法，随 后先运用考古证据从源头分析，指出原始绘画反不如原 始象形文字，批驳了“书出于画”的关键论据；②再通 过对早期书画演变逻辑的阐述，正面指明书画本分属不 同的系统。 【解析】此题考查议论文的论证思路，要先找到要 分析的段落，然后从这一段的整体上去分析，要注意每 个思路转折的地方。 5.①书法的笔墨技法对中国绘画影响很大，但书画 的功能和笔法本不相同，过分重视笔墨会限制中国画 的发展；②然而笔墨技法的运用又是中国画表现气韵 的重要手段，体现了中国画的独特个性；③因此张仃 的看法比较全面、中肯。 357 2022/9/1517:38:37