第3课 鸿门宴-【中国大语文】高一语文必修下册同步学霸步步高

//第一单元中华文明之光///1/ B.字，古时男子20岁举行加冠礼时由父亲取字，名和字一般在意义上都存在一定的联系。 C.太守，秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为郡的最高行政长官。 D.拜，指行礼表示敬意，也指通过一定的礼仪授予某种名位或官职，文中意为后者。 3.下列对选文有关内容的概述和分析，不正确的一项是() A.选文【甲】中，“夜缒而出”这一细节描写，表现了烛之武不顾个人安危，夜见秦伯， 拯救郑国于危难之中的义勇精神。 B.选文【甲】中，“若不阙秦，将焉取之？”说明秦、晋之间存在着根本的利益冲突。 C.选文【乙】中，汲黯秉正忠厚，皇帝面对他也感到束手无策，淮南王谋反时就曾担心 无法说服汲黯和丞相弘。 D.选文【乙】中，运用辐辏之法将众多的零散材料交织在一起，从多方面的对立冲突中 反复刻画人物个性，将人物的形象鲜明地呈现出来。 4.把文中画横线的句子译成现代汉语。 (1)因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 (2)望见黯，避帐中，使人可其奏。其见敬礼如此。 3.※鸿门宴 人素养目标 1.语言建构与运用：积累掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异 义、特殊句式等文言知识点，掌握重要的文言实词。 2.思维发展与提升：梳理清楚文章的故事情节，概括出刘邦与项羽、张良与范增等的性 格特点，增强概括人物性格的能力。 3.审美鉴赏与创造：赏析文中紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言，理 性辩证地分析项羽的人物形象。 4.文化传承与理解：掌握文章出现的古汉语文化现象，探知古人生活风貌。正确理解“英 雄”内涵，理解英雄与时代的关系，理解并传承中华优秀文化。 33 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）ndd3 2025/3/2616:1641 /////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 学新知·课前预习 一、作者介绍 司马迁，字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家，司马谈之子。 少时随父在长安研习经史，十岁便开始诵读古文。二十岁后外出游学，游踪几遍全国， 考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其 父遗志，著《太史公书》（即《史记》）。后因替降于匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝而下狱受腐 刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，前后14年，完成《史记》。 二、文题解读 鸿门宴是秦朝灭亡后（公元前206年)，两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在秦朝都城咸阳 郊外的鸿门举行的一次宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明 朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调 和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局。 三、文学常识 1.《史记》 《史记》共一百三十篇，五十二万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分， 记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间（前104一前101）， 共写了三千多年的历史。它完成了对古代编年体、国别体、资料汇编体等史书形式的整合， 是我国第一部纪传体史书，后世国史都以纪传体为标准体例，中国古代“正史”二十四史就 是从《史记》开始的，而《史记》是其中唯一一部通史。 纪传体《史记》以人物为中心，善于将人物与历史事件结合起来，人物性格鲜明，历史 事件清楚，语言生动流畅，是我国古代传记文学的典范。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵 之《离骚”。 《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、 勋贵兴亡)、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、 十表（大事年表）、八书（记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、 财用)。 补充： 第一部纪传体通史一《史记》 第一部编年体史书一《春秋》 34 ye 中国大语文学霸话文步步高-高一必修（下册）ind34 2025/3/2616:1641 ///第一单元中华文明之光//////// 第一部叙事详尽的编年体史书一《左传》 第一部国别体史书一《国语》 第一部断代体史书 《汉书》 第一部编年体通史 一《资治通鉴》 2.古代车马 参乘：即“骖乘”，古时站在车右陪乘或担任警卫的人。 骈：两马并驾一车。 骖：三匹马驾一辆车。 驷：四匹马驾一辆车。 服：古代一车驾四马，居中的两匹叫作“服”。 古代驾车的马若是三匹或四匹，就有骖、服之分。中间驾辕的马叫服，两旁的马叫骖。 说服左边的马叫“骖”，服右边的马叫“啡”。骖和啡，又泛指拉车的马或车马。 3.古代“座次”问题 官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”，“予左迁九江郡司马”。 车骑：以左为尊。“坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。” 堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑)。 四面环坐：由尊到卑，依次排列，即西一北一南一东。 4.古代礼节 坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。 跪：仍像坐姿，但臀离脚跟，伸直腰板。 跽：长跪，把身体挺得很直。 顿首：跪而头碰地后再抬起。 稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。 拜：跪而用手碰地，头不碰地。 再拜：拜了又拜为“再拜”。 人四、写作背景 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义， 各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)也在 沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。 这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定： “先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次， 最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二 35 中国大语文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd35 2025/3/2616:1641 ///1//中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。 刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章，“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军 纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王， 驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。 就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。 读文本·问题导学 【1】通读全文，根据鸿门宴前后过程，按照“宴前一宴中一宴后”三部分，梳理《鸿门宴》 中发生的事件，用四字词概括。 宴会前：无伤告密一项王拟战一范增劝击一项伯夜访一张良献计一笼络项伯一项伯回营 宴会中：刘邦谢罪一项王留饮一范增举块一项王不应一项庄舞剑一项伯翼蔽一樊哙闯帐一 项王留饮—沛公如厕 宴会后：沛公回营一张良留谢一项王受璧一无伤被诛 【2】鸿门宴是一场没有硝烟的战斗，司马迁在出场人物的安排上，双方基本对应，请按 照表格，梳理两大阵营的人物。 阵营 主帅 谋士 武士 内奸 刘营 刘邦 张良 樊哙 无伤 项营 项羽 范增 项庄 项伯 【3】课文第1段，项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字，内涵相当丰 富。请说说其中包含了些什么。范增为何劝说“急击勿失”？ ①项羽领诸侯军入秦，函谷闭关，项羽受到冷遇。 ②曹无伤火上浇油，说刘邦“欲王关中”，触犯了项羽的尊严，刺痛了他的自负自尊之心。 项羽自认苦战秦主力，功劳最著。 ③刘邦项羽兵力悬殊，从道义和实力考量，现在是除掉刘邦、称霸天下的最好时机。 旦日灭刘，箭在弦上，大战一触即发。 【4】课文第2段，刘邦应对项伯态度怎样？项伯立场有何转变？这个情节有何作用？ 刘邦对项伯礼敬有加，用侍奉兄长的礼节对待他，且与项伯“约为婚姻”。一大段的说辞， 看似非常诚恳。在这场会面之后，项伯的立场已经悄然地转至刘邦，也为下文项伯保护刘邦 36 中国大语文学霸语文步步高高一必修（下册）indd为 2025/3/2616:1641 //第一单元中华文明之光/1/1/ 埋下伏笔。由矛盾的挑起，大战一触即发到出现转机，最后气氛缓和。由项羽的“大怒”到 项伯之言产生效果，故事情节逐步展开，并为后来事态的演变做了必要的铺垫，留下了必要 的伏笔。 【5】课文第3段，范增举玦，项庄舞剑，终于演出了“项庄舞剑意在沛公”这惊心动魄 的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？结果如何？ 不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却“默然 不应”，可见并未经过策划。这时，平地再起波澜，宴会中立刻充满杀机，紧张气氛到了极 点。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项 伯又出面援救，最终不了了之。 【6】课文第4段，“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画了樊哙这个人物？是 在什么情况下描绘的这个形象？ ①语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、 忠勇的性格跃然纸上。 ②行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖 之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。 ③神态描写：“瞋目视项王”，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。 樊哙（有勇有谋、能言善辩、粗中有细、忠诚)是在极其危急的情况下出场的，说明作 者善于在矛盾斗争中刻画人物形象。 【7】樊哙在席上的讲话和刘邦有何相同与不同处？ 相同之处：说话的内容一致，如出一辙，我们可以猜测是经过刘邦阵营精心设计的。 不同之处：一是为己方辩解，一是指责对方失信；一是在澄清“真相”，一是向对方提出 要求；一是可怜低下，一是慷慨激昂。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽则是“以攻 为守”。刘邦的话是弱势时理屈的辩解，侧重于强调自己“不敢倍德”。樊哙的话则理直气壮 地对项羽责之以“义”，将项羽推向“不义”的境地。从策略上看，前者是暂避锋芒，后者是 以攻为守。 【8】第3段和第4段直接描写鸿门宴的状况，有人将之总结为“三起三落”，尝试自已总 结一下。 三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽动手杀刘邦，气氛趋 于紧张。二起是范增见项羽“默然不应”，乃叫项庄以舞剑为由，乘机刺杀刘邦，形势极为严 峻。三起是樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，气氛紧张 到了极点。 三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”。二落是项羽让樊哙喝酒、 赐生彘肩，被其斥责一顿之后还赐座。三落是刘邦以“如厕”为名而脱逃。 37 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd7 2025/3/2616:1641 /////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 【9】第7段，刘邦诛杀内奸，给项羽和刘邦分别产生了什么影响？ 对项：错失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根。 对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。 全突破·重难拓展 一、主题归纳 司马迁在《史记》中有一段评论，太史公曰：自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业， 欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我， 非战之罪也”，岂不谬哉！司马迁在这一段文字中就说出了项羽失败的原因，其实很大一部分 是由于其自身的性格的缺陷。反观刘邦，他的成功和他的性格也是分不开的。历史风云激荡， 以史为鉴，观古人之成败，思自我之得失。 二、重点探究 【1】两两对比刘邦和项羽阵营中的人物，于比照中看人物之特点。 樊哙和项庄 项庄依范增计行事，受到项伯的阻挠，空有一身好剑法，不得成功。 ⊕ 樊哙能审时度势，相机行事，忠肝赤胆，粗中有细，勇中有谋。 张良和范增 张良具大义，有智有勇。当项伯欲呼张良“与俱去”，并劝他“毋从俱死”时，他断然拒 绝，说“亡去不义”，可见他是一个重义之人。请项伯调停、叫樊哙进帐、留谢项王几件事情， 无不体现了他智勇、多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。 范增虽有远见卓识，洞察形势，办事果断，深谋远虑，但是项羽并不认可范增之谋略， 只落得无可奈何。 项伯和曹无伤 曹无伤通风报信只是加速了刘项之间矛盾的公开化，于整个局势“无伤”。 项伯走漏风声，宴会上“挺身而出”，直接打破了范增“项庄舞剑”的阴谋，使整个局面 发生逆转。 刘邦和项羽 项羽： ①不善用人，刚愎自用。谋士范增献计，先纳计、后食言；宴会上范增举玦，项王不应。 ②豪爽直率，胸无城府。脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进 攻，对武士樊哙的态度更是如此。 38 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd38 2025/3/2616:1641 ///第一单元中华文明之光//////// ③寡谋轻信，轻敌自大。对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。 ④光明磊落，直来直去。以勇自恃，以义自许，有一种带有直率的赳赳武夫的性格。 刘邦： ①能言善辩，能屈能伸。刘邦鸿门谢罪是迫不得已，但有胆量有气魄，而又卑躬屈节， 称项羽为“将军”，自称“臣”，奉承项羽，掩饰自己，拉旧关系，自己“北向坐”，“张良西 向待”，低三下四。 ②察纳雅言，善听人言。“沛公军霸上”，项羽扬言要“击破沛公军”的时候，他听取了 张良的意见；要逃跑的时候，又听取了樊哙的意见。 ③城府极深，处事果断。赔罪时，项羽暴露了曹无伤，刘邦不露声色，置若罔闻，密记 在心；回军后，“立诛杀曹无伤”。 【2】从团队角度看，刘邦团队和项羽团队各有什么优势和劣势？ 刘邦团队优势所在：刘邦集团在张良的谋划下，先有刘邦的隐忍陈情，后有樊哙勇武闯 帐以理服人，在三人同心协力之下，刘邦成功得以逃脱。 项羽集团的权力架构，出现的最大问题是中层领导的不团结，一面是主和的项伯，一面 是主战的范增，加上项羽本身的不善于调和矛盾，那么最后让手刃强敌的最好机会从指尖划 过，也为后来的失败埋下了伏笔。 三、难点突破 【1】项羽虽失败了，但司马迁还是客观地记录了项羽生平，并把他列入帝王才能进入的 “本纪”。项羽的魅力何在？ 项羽的魅力在于重“义”重情。他心中有道德标准，就是“义”。鸿门宴中，樊哙闯帐护 主，义字当前，本性残暴的项羽便对他宽容有加，称为“壮士”。但项羽的魅力也是他的弱点， 最终断送了前程。 项羽的魅力在于他具有中国古典英雄的勇武之美。他是真正的征战天才，是军事家。项 羽是个人英雄主义者，有着赳赳武夫的昂扬之气。 项羽的魅力在于他不过鸟江，保全气节。一个“不肯”，就是一种“死不惧而辱不受”的 英雄豪气。造就出那种宁为玉碎不为瓦全的慷慨悲壮，这也是一个民族的精髓。 项羽的魅力在于他的自信坦荡、真率磊落的性格特征。因为有足够的能力与实力，所以 在面对未来可能成为自己敌人的刘邦时，他没有，也不会选择用阴谋诡计将其扼杀在萌芽状 态以“防患于未然”，所以他一次次放弃了杀死刘邦的机会，这是绝对实力下的自信与磊落。 范增说“项王为人不忍”，这一分不忍在遍布阴谋诡计的争霸中，尽管有时显得迂腐和可气， 但又格外珍贵。也正是因为如此，项羽尽管失败，却依然能被称一声“英雄”，更被司马迁列 入“本纪”当中。 39 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）indd39 2025/3/2616:1641 /////中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 【2】对比刘邦与项羽，我们应当如何看待历史人物？ 面对两种截然不同的性格、截然不同的选择，我们很难评说孰优孰劣，只能说他们各具 风采，各有归宿。在评价文学人物或历史人物时，不能只片面地看到他英雄的一面，因为人 都不是完美的。缺点、弱，点像影子一样追随着每个人，但往往有了缺点、弱点，“人”才更有 味道，作品才更真实和生动。从某种意义上说，人只有拥有了缺点和弱点，才能真正拥有价 值魅力。 与其说事业成就人，不如说人成就事业。事业成败不是偶然，而是与一个人的性格、信 仰、人生选择有种种必然联系。其实，每个人的命运都把握在自己手中。 四、观点争鸣 在当时的情境下，项羽杀刘邦是不得不为的必要选择吗？ 观，点一：必要。除掉刘邦，为称霸天下进一步扫清障碍。 观，点二：不必要。 ①不义，抗秦大业尚未彻底完成，二人还是作战盟友；②不仁，刘邦无任何错处，且态 度卑谦，无故杀之则不仁；③不智，怀王与诸将有约在先；刘邦先入关中之事已成定局；项羽 为义军之首，此时杀死刘邦容易让众将离心；④不武，以阴谋诡计杀死远弱于自己的对手， ⊕ 失之于磊落。 ◆五、写作特色 1.善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和 性格。比如樊哙闯帐，项伯翼蔽，项王按剑而跽，樊哙义责项羽，项羽对樊哙说的话等。 2.通过相互映衬、对比、烘托表现人物性格，使人物性格特点更加鲜明突出。比如，项 羽和刘邦的对照，张良和范增的对照，樊哙和项庄的对照，项伯和曹无伤的对照。他们分别 是君王的对照，谋臣的对照，武士的对照，以及内应的对照。 3.语言精练生动，寥寥数语就能突出地刻画人物个性。 聚焦高考考点 一、题源探究 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“准”或是“什么”的；而在古代汉语中， 却往往出现宾语放置在谓语动词之前的情况，这种现象就叫宾语前置。所谓宾语前置，就是 通常作宾语的成分，置于谓语动词或介词的前面，以示强调。在《鸿门宴》中，多次出现特 殊句式的用法，其中“大王来何操”与“籍何以至此”是典型的宾语前置句，在翻译时，要 40 中国大语文学霸话文步步高-高一必修（下册）indd40 2025/3/2616:1641 ///第一单元中华文明之光//////// 注意句意的疏通。 人二、知识讲解 宾语前置句这一大考点的考查类型有两类，一类是理解文言词语；另一类是翻译文言句 子。宾语前置是普遍存在于句子中的一种语法现象，大多宾语前置，要具备两个条件：一是 宾语必须是代词。二是有宾语前置的标志出现。 1.疑问句中，疑问代词作动词的宾语时，宾语前置，格式为宾语+动词。常见的疑问代 词：谁、奚、胡、何、曷、安、焉… 例：卿欲何言？ 良问曰：“大王来何操？” 2.否定句中，代词作动词的宾语时，宾语前置，格式为否定词+宾语+动词。 常见的否定词：不、未、无、莫、毋、弗… 常见的代词：余、吾、之、自、汝、尔、是… 例：忌不自信。 然而不王者，未之有也。 古之人不余欺也。 3.用“之”或“是”为标志的宾语前置，格式为宾语+之（是)+动词。 ⊕ 例：唯利是图。 句读之不知，惑之不解。 惟兄嫂是依。 4.疑问句中，疑问代词作介词的宾语时，宾语前置，格式为宾语+介词。 例：沛公安在？ 君何以知燕王？ 微斯人，吾谁与归？ 人三、链接高考 (高考山东卷)阅读下面文段，回答问题。 太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠 还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮 卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参 预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅软重 41 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）nd4 2025/3/2616:1641 /1//1/中国大语文学霸语文步步高高一必修下册 之，弗之罪也。 【答案】谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称 病推辞，不曾参与，叔陵一向（或非常)钦敬他们，不怪罪他们。 【分析】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注 意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。上句关键词得分点：度、辄辞以疾、雅、 弗之罪也（宾语前置）。 四、答题方法 1.根据前后文句意判断，关注文言句中的否定词和疑问词，分析词性，作出判断。 2.关注宾语前置句的标志词，如“是”“之”。 3.翻译时，将宾语前置句语序进行调整，做到信、达、雅。 阅读写作拓展 ◆一、阅读拓展 1.史书探源 ①汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符 节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀 之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府 库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯 约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除 去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军 霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献 飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 《高祖本纪》 ②到新安。诸侯吏卒异时故繇使屯戍过秦中，秦中吏卒遇之多无状，及秦军降诸侯，诸 侯吏卒乘胜多奴虏使之，轻折辱秦吏卒。秦吏卒多窃言曰：“章将军等诈吾属降诸侯，今能入 关破秦，大善；即不能，诸侯虏吾属而东，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其计，以告项羽。 项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之， 而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。”于是楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。 《项羽本纪》 ③项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵 江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长 42 中国大语文学霸语文步步高-高一必修（下册）ndd2 2025/3/2616:1641第一单元中华文明之光 1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/ ※齐桓晋文之事/庖丁解牛 1.C【解析】句意：大王喜欢打仗，请允许我用打 仗比喻。咚咚地击鼓进军，兵器刀锋已经相交撞击，扔 掉盔甲拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人 跑了五十步停下。凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人 跑了一百步。 “王好战”意思是大王喜欢打仗，主谓宾结构完整， 应在其后断开，排除D项； “填然鼓之”中，“填然”为形容词，修饰动词“鼓”， 句意完整，不可断开，排除A、B两项。 2.D【解析】“后被追封为‘至圣”说法错误。孟 子在元朝被追封为“亚圣”。 3B【解析】“还让他们吃得好、穿得暖，就可以实 现王道”说法错误。从文中“谨庠序之教，申之以孝悌 之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民 不饥不寒，然而不王者，未之有也”可知，孟子认为， 君王不仅要养民，还要教民，就可以实现王道，这也是 使民加多的根本措施。 4.(1)这只不过没有逃跑到一百步罢了，可是这也 同样是逃跑呀。 （2)这种说法与拿刀把人杀死后，说“杀死人的不 是我，是兵器”有什么不同？ 【解析】(1)“直”，同“只”；“是”，代词，这； “走”，跑。 （2)“是”，代词，这；“何异于”，与…相比，有 什么不同；“兵”，兵器。 2.烛之武退秦师 1B【解析】“文学儒者”均为“招”的宾语，“上曰” 中，“上”是主语，应在“上”前断开，排除A、C两 项。“黯对曰”中，“黯”是主语，应在其前断开，排除 D项。 2B【解析】“古时男子20岁举行加冠礼时由父亲 取字”说法错误，古时男子的字是在行加冠礼时由尊者 或者德高望重之人所赐。 3.C【解析】“淮南王谋反时就曾担心无法说服汲黯 356 高一必修（下册）答案.indd356 和丞相弘”错误，根据原文“淮南王谋反，惮黯，曰：‘好 直谏，守节死义，难惑以非。至如说丞相弘，如发蒙振 落耳，”可见，淮南王担心无法说服汲黯，但认为说服丞 相弘，就像揭掉盖东西的蒙布或者把快落的树叶振掉那 么容易。 4.(1)依靠别人的力量，又反过来损害它，这是不 仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相 攻，取代联合一致，这是不符合武德的。 (2)望见他（汲黯）就连忙躲避到帐内，派近待代 为批准他的奏议。汲黯被皇上尊敬礼遇到了这个程度。 3.※鸿门宴 1.B 2D【解析】“带有褒奖性质”错误，应是或褒或贬。 3D【解析】“从而没费一兵一卒”错误，原文说 “沛公乃引兵击秦军，大破之”，说明有士兵参与作战。 4.(1)(我)派遣官兵去把守函谷关的原因，是防 备其他盗贼进入和意外的变故。 （2)我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易 用利益来动摇。 5.①希望沛公暂且留守军营，派人先出发，为五万 人准备粮食。 ②在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食 其带着贵重的财宝去诱惑秦将。 第二单元良知与悲悯 4.窦娥冤（节选） 1.C【解析】A项，“是因为报国无门”错，原因表 述绝对化，第二段“元朝的民族压迫和吏治腐败深深地 刺痛着报国无门的文人”，没有说“是因为报国无门”。 B项，“大团圆结尾…使戏剧具有了改变黑暗现实的影 响力”，无中生有。D项，“程朱理学影响的下降，才使 人们心中产生了…愿望”错，第五段“老百姓花钱看 戏的目的就是‘找乐’，是消愁，是追求心理的愉悦和 精神的享受。至于爱情，‘有情人终成眷属'是他们的 愿望”。应是“老百姓花钱看戏的目的就是‘找乐’，是 消愁，是追求心理的愉悦和精神的享受”的心态，“才 使人们心中产生了…愿望”。 2D【解析】“全本文以时间为序安排论证思路” 2022/9/1517:38:36