9.4 全民守法 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

1、公正司法的含义 2、公正司法的地位 3、如何推进公正司法 课前背诵 9.4全民守法 总议题：从校园欺凌案看全民守法 尊法崇法，凝聚法治共识 03 知法懂法，认识全民守法 普法践法，助推全民守法 02 01 环节一 设身处地 认识全民守法 你遭遇过校园欺凌吗？你是怎么处理的呢？我们应该怎么正确处理呢？ 校园应该是“最安全、最阳光”的地方 但即使是社会法治愈发完善的今天，校园欺凌现象仍然存在…… 为什么会出现校园欺凌的问题？ 1、从个体角度：学生的法治意识淡薄； 2、从学校角度：依法治校没有落实 3、从社会角度：全民守法的氛围没有完全形成 《未成年人保护法》认为学生欺凌是学生一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 打架、斗殴 打 损坏书本 衣物等 毁 恐吓、威胁、 逼迫受害者 吓 传播谣言 人身攻击 传 辱骂、中伤 讥讽、贬抑 全民守法指 所有社会成员 普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 意识信仰 权利义务 树立法治意识和法律信仰。法律只有被信仰，成为坚定的信念，才能内化为人们的行为准则。 要依法行使权利和履行义务。法律面前人人平等，任何组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，依照宪法和法律行使权利和履行义务。 意识信仰 全民守法的含义P107D1第一句 主体 思想上 行动上 法治的真谛在于全体人民的真诚信仰和忠实践行 有一段时间，大家一直在讨论一个热搜视频，名字叫“温岭中学神女事件”。内容很简单，一个叫王晶晶的女孩，从 16 岁开始，一直遭受同学的欺凌。最终，她通过走法律程序，把校园欺凌的头目蒋某送入监狱。 勇敢的维权人——王晶晶 王晶晶的维权案例对于有同样遭遇的人来说，是一道曙光。 当校园暴力行为受到法律的制裁时会产生哪些积极意义？ 全民守法 全民守法的意义P107D1 法治中国建设 助 力 增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围； 使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 全民守法既是法治中国的基石，也是法治中国的最高境界 依法行使权利 全民守法 全民守法的表现有哪些？/怎样才能称之为全民守法？ shouc 依法履行义务 依法维护正当权益 （1）依法行使权利 公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 全民守法的表现（标准）P108D1 权利 权力 概念 不同 法律概念，一般指自身拥有的维护利益之权，总是和义务联系在一起 政治概念，一般指有权支配他人的强制之力，总是和服从联系在一起 主体 不同 享有者范围较广泛，公民个人、被管理者拥有的是权利 同一定机关、职务有关，享有者特定，一般是国家机关、社会管理者行使权力 处理方 式不同 权利一般可以放弃或转让 权力不能放弃或转让，否则就是渎职或失职 对应面 不同 一般与义务相对应 一般与服从相对应 知识拓展：权利和权力的区别P108D1左侧空白标记黄色 权利与义务的关系：坚持权利和义务统一的原则 权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段和途径； 公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体； 权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。 （2）依法履行义务 在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。（义务不能放弃） 全民守法的表现（标准）P108D2 关于权利和义务关系的常见误区P108D2左侧空白标记黄色 错误认识 正确认识 等同论:权利即是义务，义务即是权利 二者有严格界限，不能将二者等同起来 割裂论:权利和义务是可以分离的 权利和义务是统一的， 不能将二者割裂开来 先后论:先享有权利，后履行义务 这种理论实质上割裂了权利和义务的关系 侧重论:享有权利比履行义务更重要 权利和义务是统一的,不能说哪一个更重要 均等论:享有多少权利就履行多少义务 公民享有权利和履行义务不可能完全等量 统一（一致）√ 等同（一样）× 分离× 先后× 侧重× 均等（等量）× （3）依法维护自己的正当权益。 当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 全民守法的表现（标准）P108D3 环节二 直面问题 助推全民守法 议学活动二 观看视频，思考如何才能预防和避免校园暴力？ 从预防和避免校园暴力的措施中看如何推进全民守法 增强全民法治观念 加强公民道德建设 积极投身依法治国实践 学校利用校园广播、黑板报、宣传栏、电子屏幕、公众号、宣传语进行广泛宣传 社区、村委、学校组织家长学习家庭教育法，开展亲子教育讲座 推进中华优秀传统文化和社会主义核心价值观进课堂，培养良好品德和思想道德 新闻媒体加大播放《国学》、《最美少年》、《感动中国》等题材的电视电影节目 加强管理，发现校园欺凌行为严肃处理，设立举报箱 开设心理课程，利用心理咨询室开展学生心理咨询和疏导 组织学生参加校园欺凌主题的演讲比赛、辩论赛、手抄报、情景剧比赛等 要求： ① 推进全民守法，要着力增强全民法治观念，坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作； ② 深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 1、观念上：增强法治观念，开展法治宣传教育（内化于心） 如何推进全民守法 要求： ① 要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性 ②使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 2、行动上：投身依法治国实践（外化于行） 如何推进全民守法 要求： 推进全民守法，要不断加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 3、道德上：加强公民道德建设（德治与法治相结合） 如何推进全民守法 名词解释：公序良俗 公序，指公共秩序，是指国家社会的存在及其发展所必需的一般秩序; 良俗，指善良风俗，是指国家社会的存在及其发展所处需的一般道德。 公序良俗指民事主体的行为应当遵守公共秩序，符合善良风俗，不得违反国家的公共秩序和社会的一般道德。 环节三 知行合一 践行全民守法 校园欺凌治理成效 宣誓 请全体同学们起立，举起右手，郑重宣誓： 我是新时代的学生，是祖国的未来， 我阳光我健康，我承诺我会—— 遵守学校纪律，遵守社会法律， 远离不良恶习，远离校园暴力， 拒绝不良行为，拒绝不良交往。 关心团结同学，不造谣不传谣不信谣。 保护自己，拒绝欺凌，珍爱生命。 从我做起，从现在做起！ （1）总要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 （2）宪法角度：加强宪法实施和监督，推进合宪性审查工作，维护宪法权威。 （3）中国共产党角度：党要坚持依法执政，坚持依宪治国、依宪执政。 （4）立法机关角度：推进科学立法、民主立法、依法立法，不断提高立法质量，完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。 （5）行政机关角度：建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法。 （6）司法机关角度：公正司法，深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 （7）监察委员会：依法独立行使监察权； （8）公民角度：全民守法是建设法治国家的基础。建设法治国家，必须推动全民守法，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 归纳总结：坚持依法治国方略的要求 注意：不同主体在全面依法治国中的作用 28 课堂小结 全民守法 1.全民守法的内涵(是什么） 2.如何推进全民守法（怎么做） 内涵 表现（标准） 增强全民法治观念 投身依法治国实践，尊法守法 加强公民道德建设 依法行使权利 依法履行义务 依法维护自己的正当权益 意义 29 ●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●●●● 谢谢大家 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $