实验活动2 水的组成及变化的探究-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

指南针·课堂优化· (2)取样品，加入肥皂水并搅拌，若泡沫多，浮渣少， 课题3 物质组成的表示 则样品是软水；若浮渣多，泡沫少，则样品是硬水 (3)煮沸蒸馏 第一课时化学式 分层达标 预习新知 1.A2.B3.D4.A5.A6.C7.D8.D9.C1元素符号 数字 10.D 2.(1)水水由氢、氧两种元素组成 11.(1)明矾没有用玻璃棒引流(2)滤纸没有紧贴 (2)一个水分子一个水分子由两个氢原子和一个 漏斗壁(3)滤纸破损（或液面高于滤纸边缘或仪 氧原子构成 器本身不干净)(4)蒸馏 3.(1)化学名称右左四氧化三铁（2)氧气 12.D 4.(1)元素符号Fe右下角标出1个分子中所含原 13.不可以加热煮沸肥皂水混合物 子的数目O2 14.D15.C16.C (2)省略HCI NH 右边左边H2O2P2O: 17.(1)水资源宝贵，要节约用水（其他合理说法亦可） 左边右边NaCl (2)①浪费严重，节水意识淡薄②污染严重 分层达标 (3)①随手关水龙头②使用节水用具（合理即可） 1.C2.A3.A4.A5.D6.C7.A8.A 18.(1)促进悬浮杂质的沉降过滤(2)除去色素和异 9.(1)NO2(2)FeO4(3)无错误 (4)无错误 味b净化效果更好(3)硬水煮沸(4)蒸馏 (5)NH (6)MgO (7)无错误 19.(1)过滤(2)肥皂水(3)b煮沸 10.A11.D 课题2水的组成 第二课时化合价 预习新知 预习新知 1.(1)气泡(2)1：2(3)使带火星的木条复燃 在 一、 氧气中（或空气中）燃烧，产生淡蓝色火焰 1.正上方 (1)氧气氢气(2)氢气和氧气 2.(1)正负化合价的代数和元素化合价 (4)分子可以再分，而原子不能再分 (2)+1一2正负负正 (5)水通电氢气十氧气 (3)不同物质同种物质 (4)NO OH-COg-SO￥-PO- NH (1)直流电(2)增强水的导电性 组成元素化合价的代数和不为零 2.同种元素组成不同种元素两种元素组成，其中 分层达标 一种是氧元素 1.C2.B3.D4.C5.A6.C7.C8.D 分层达标 1.C2.D3.(1)2:1(2)B4.A5.A6.D 9.(1)碘元素1个碘原子(2)2Hg 7.(1)①⑥⑧都是由同种元素组成的纯净物 (3)3C0号-(4)Si02 (2)②③④⑦都是由不同种元素组成的纯净物 10.(1)12E(2)质子数（或核电荷数）不同 (3)都是由氧元素和另一种元素组成的化合物 (3)MgCL2Mg2+和CI 8.(1)氢气（或H2)将带火星的木条伸入玻璃管b中， 木条复燃，证明收集到的气体是氧气 11.(1)2H2 (3)nFe (4)H2O (2)①原子（或氧原子、氢原子）②H,0通电H,十0， (3)氢气与氧气的体积比约为2：1 (5)Cl-、Na+(6)Al 9.(1)装置简单，便于操作(2)便于检验气体产物 12.(1)H20(2)-2(3)S02(或二氧化硫) (3)BB管内产生的气体比A管内产生的多 13.(1)金属Ne(2)16-2S0s (4)已进行一段时间了 (3)最低负化合价数值=8一最外层电子数（其他答 (5)燃着的木条气体燃烧，发出淡蓝色火焰 案合理均可) 43 九年级化学·上册(RJ) 第三课时有关化学式的计算 预习新知 1.化学式中各原子的相对原子质量的总和 各元素相对原子质量与原子个数的乘积 2.各元素的相对原子质量与原子个数的乘积 3.该元素的相对原子质量X原子个数×100% 化合物的相对分子质量 4.化合物质量×化合物中该元素的质量分数 5.某元素质量÷化合物中该元素的质量分数 分层达标 1.D2.A3.B4.C5.A6.D7.B8.D 9.(1)不断地运动(2)十4(3)肥皂水 10.(1)176(2)9：1:12(3)8.8 11.(1)化学变化(2)离子(3)+4 12.(1)430(2)11:112(3)37.2 13.(1)74.5 (2)解：设一个人每天摄人该品牌低钠盐不宜超过 的质量为x。 23 xX70%X23十35.5X10%=2.3g x≈8.4g 根据题意可知，一个人每天摄入该品牌低钠盐的质 量不宜超过8.4g 答：一个人每天摄人该品牌低钠盐的质量不宜超过 8.4g。 14.解：设该化肥的质量为m,其中硝酸铵的质量分数 为x。 mXxx142x100%=mX30% 80 30% x=14X2X100% ≈85.7% 80 答：该农民所购化肥中硝酸铵的质量分数是 85.7%。 15.(1)NO2(2)N2单质(3)-3 实验活动2水的组成及变化的探究 预习新知 1.(1)ba(2)均有大量气泡产生下降1：2 2.气体能燃烧，且产生淡蓝色火焰内壁有水珠 带火星的木条复燃H2H20O2 氢元素氧元素 分层达标 1.D2.D3.D4.C5.C 6.(1)吸收二氧化硫，防止污染空气放 (2)A(3)A 7.(1)装置简单(2)便于检验生成的气体 (3)增强水的导电性 (4)两管中已有气体生成，实验已进行一段时间 (5)氧气氢气(6)燃着的木条 8.D9.D10.D 11.(1)c(2)过滤ab(3)活性炭 (4)硬煮沸(5)02 12.(1)1：2把燃着的木条放在尖嘴口，气体燃烧，产 生淡蓝色火焰，证明是氢气(2)电化学(3)水 通电氢气十氧气（④）探究电压和氢氧化钠浓度对 电解水速率的影响(5)电压一定时，氢氧化钠浓 度越大，电解速率越快或氢氧化钠浓度一定时，电 压越大，电解速率越快 单元总结 跟踪训练 1.B 2.①④⑥⑦②③⑤⑧⑨10②③⑤（⑧⑨10 3.B4.C 5.(1)四4：2：1：4(2)170(3)66 第五单元化学反应的定量关系 课题1质量守恒定律 预习新知 1.(1)防止局部过热导致锥形瓶炸裂引燃红磷调 节锥形瓶内部气压，防止胶塞因压强过大而被冲开 (2)产生大量白烟，放出大量的热白 (3)红磷燃烧消耗锥形瓶内的氧气，使锥形瓶内的气 压小于外界大气压 2.分子分解为原子，原子重新组合成新的分子 3.等于一切化学反应前后原子的种类、原子的数目、 原子的质量均未改变 分层达标 1.D2.C3.A4.B5.C6.D7.A8.D9.D 10.(1)分解反应(2)可能(3)2：2：1(4)化学反 应前后原子的种类和数目均不变（合理即可） 11.(1)分解反应(2)55g(3)m(Z)：m(X):m(Y) ：m(Q)=84:53:22:9 12.(1)参加反应的氧气的质量(2)逸散到空气中的 氧化镁质量大于参加反应的氧气质量密封装置 课题2化学方程式 第一课时化学方程式的意义 预习新知 1.用化学式来表示化学反应的式子，叫作化学方程式 44指南针·课堂优化·九年纸上册·化学(R) 实验活动2水的组成及变化的探 习 新 1.电解水 电源 (1)电源正极连接的是 管，电源负极 管。 (2)实验现象：两个电极上 ；正、负极管内 液面均 正、负电极产生气体体积比约为 2.气体的检验 (1)玻璃管内产生气体量较多并且 实验现象 结论与分析 呈现一定体积比时切断电源。 (2)用燃着的木条放在连接负极的 说明负极产生的气体是 集气管上方出口，打开开关，使管 负极玻璃管： 内的气体缓慢排出，观察并记录 说明负极产生的气体燃 现象。 干冷的烧杯： 烧产生 (3)气体被点燃后，在火焰上方倒 说明正极产生的气体是 扣一个干冷的烧杯。 正极玻璃管： ； (4)用带火星的木条放在连接正极 说明：水是由 的集气管上方出口，打开开关，使 和 组成的 管内的气体缓慢排出，观察并记录 现象 3.实验注意事项 (1)该实验中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是增强水 的导电性。 (2)实验中实际测定出氢气和氧气的体积比略大于2：1的原因 是氢气难溶于水，而氧气不易溶于水。电解过程中有副反应等。 ·80· 究 智慧锦囊 【要点巩固】 实验室探究水的组成的步骤 (1)在电解器玻璃管中加满 水（水中加入少量硫酸钠溶液或 氢氧化钠溶液)。用导线连接电 解器与电源。 (2)接通直流电源，观察两个 电极附近和玻璃管内发生的变 化，记录实验现象。 (3)切断上述装置中的电源， 用燃着的木条分别在两个玻璃管 尖嘴口检验反应中产生的气体。 【典例】 电解水的实验如图。下列说 法不正确的是( -水 A.试管1中得到O2 B.试管2中产生的气体能够 燃烧 C.产生的H2与O2的体积比 为2：1 D.实验能证明水由氢气和 氧气组成 解析：A,试管1与电源正极 相连，产生的气体体积较少，是氧 气(O2),说法正确；B,试管2与电 源负极相连，产生的气体体积较 多，是氢气(H2),氢气具有可燃 性，能够燃烧，说法正确；C,产生 的H2与O2的体积比为2：1，说法 正确；D,电解水生成氢气和氧 气，氢气和氧气分别是由氢元素 和氧元素组成的，说明水是由氢 元素和氧元素组成的，水是纯净 物，不是由氢气和氧气组成，说法 错误。 答案：D 第四单元自然界的水 层 达标 4.下列有关“水”的叙述中，正确的是 ( A随堂过关谷 A.水是由氢气和氧气组成的 1.(阜新中考)如图为电解水实验示意图。下列 B.通过活性炭的吸附可以将海水转为淡水 说法中正确的是 C.用肥皂水可以区分硬水和软水 D.电解水时，在负极产生的气体质量是正极 的2倍 5.用如图所示装置电解水，下列说法错误的是 直流电源 A.与负极相连的试管内收集的气体是氧气 A.M、N两导管口处 正极负极 B.产生氢气和氧气的质量比为2：1 收集的气体体积 石墨棒 石墨 C.与正极相连的试管内收集的气体能燃烧 之比是1：2 D.该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的 B.水中可加入少量 2.由电解水的有关实验可得到的结论是( ) 硫酸钠或氢氧化 ①水由氢、氧两种元素组成 钠以增强导电性 ②水中有氢气和氧气 C.将带火星的木条放在N导管口处，木条会 ③电解1体积的水可以得到2体积的氢气和 复燃 1体积的氧气 D.M处收集的气体，可以供给呼吸 ④化学反应里分子可以再分成原子，而原子 6.请根据实验内容回答下列问题： 不可再分 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 3.图甲是电解水的实验装置，乙是进行电解水 实验时记录的部分数据。下列有关电解水实 验说法正确的是 ( ) ② 待 测 酚酞 氨 溶液 B 直流电源 电源 ③ ④ 时间/min 甲 (1)“水”在化学实验中的作用很多，实验①中 A.图乙中的待测量应为质量 加水的目的是 B.与电源正极相连的管内生成氢气 ;实验①和②有许多相同点：如在能量变 C.该实验结论为水是由氢气和氧气组成的 化方面，两个反应都 热（填“放”或 D.该反应的实质是水分子分解成氢、氧原子， “吸”)。 氢、氧原子重新组合 ·81 指南针·课堂优化·九年纸上册·化学(R) (2)实验③中可观察到 烧杯中液体变红 (填字母)。 (3)实验④装置中试管 (填字母)内收集 到的气体可以在空气中燃烧。 7.如图所示，甲、乙两图都是电解水的简易装置。 回答下列问题： (1)装置甲比装置乙有一个明显的优点，这个 优点是 (2)装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个 优点是 (3)在水中加人少量硫酸钠或氢氧化钠是 (4)根据上图，实验是未开始、刚开始还是已 进行一段时间了？ (5)开始电解后，A管收集到 ,B管收 集到 (6)在D处，应使用燃着的木条还是带火星的 木条进行检验？ B综合演练E 8.(成都中考)电解水，反应一段时间后，用燃着 的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。 相关说法错误的是 ·8 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 体积为515mL, 体积为1038mL,气 现象有气泡 木条燃烧得更旺 体燃烧 A.通电前应将玻璃管内空气排尽 B.两电极产生气泡的速率不相同 C.正极气体为氧气，负极气体为氢气 D.结合气体密度可计算水中氢、氧原子个 数比 9.(泰州中考)某同学进行水的组成及变化的探 究，其中操作错误的是 木 条+ A.检验氧气 B.氢气验纯 C.点燃氢气 D熄灭酒精灯 10.厉害了，我的国！梦天实验舱与天和核心舱 成功对接，有力推动了我国空间站建设的进 程。空间站里的O2源自电解水，某化学兴趣 小组的电解水装置如下图所示。下列有关 说法正确的是 ) 管C 弹簧夹 弹簧夹 管A 管B 电极 电极 A.该实验可证明水是由氢气和氧气组成的 B.A管内产生的气体，能够燃烧，产生淡蓝 色火焰 C.A管和B管中收集到的气体质量比为1：2 D.A、B管收集气体的方法都是排水法 11.小阳要模拟自来水厂的净水过程，其实验过 程如图所示。请回答以下问题： 固体B 长江水加A物质 静置操作① 固体C操作②固体D操作③自来水 (1)A物质是 (填序号)。 a.漂白粉 b.石灰石 c.明矾 (2)操作①的名称是 。 通过操作① 后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 (填写序号)。 a.漏斗内的滤纸有破损 b.漏斗内液面高于滤纸的边缘 c.漏斗下端未靠在烧杯内壁 (3)操作②主要是除去一些异味和色素，应 选用的物质是 (4)小阳取少量液体D于试管中，加入少量 肥皂水振荡，发现有较多浮渣，说明液体D 是 水，日常生活中常用 的方 法使其软化后再使用。 (5)如图是水通电分解的示意图。在实验过 程中，试管b中产生的气体是 (填化 学式)。 C核心素养G 12.学习小组走进实验室，探究“水在直流电作 用下的变化”。 83 第四单元自然界的水 I.在水电解器的玻璃 管中注满水，接通直流 活塞 活塞 电源。一段时间后，发 现两电极都有气泡产 生，左右两侧玻璃管中 电源 的液面有不同程度的下降。 (1)a管中产生的气体和b管中产生的气体 的体积比约为 。 检验b管的气体： 打开活塞， (2)通过上述实验可以得出：化学变化不但生成 新物质，还会伴随着能量的转化。在电解水的 过程中， 能主要转化为 能。 (3)写出电解水的文字表达式： Ⅱ.实验过程中，同学们发现电解纯水速率 较慢。查阅资料获知：调节电源电压或在水 中加入少量氢氧化钠溶液都会改变电解速 率。于是他进行了多次实验，电源电压分别 设定为6伏（电压的单位“伏特”，简称“伏”）、9 伏、12伏，氢氧化钠溶液浓度分别为5%、 10%,将实验数据取平均值，记录如下：（保持 其他条件不变，每次实验收集10mL氧气) 电压 反应 氢氧化时间 6伏 9伏 12伏 钠浓度 5% 26分26秒 12分14秒 7分30秒 10% 17分8秒 9分26秒 6分22秒 (4)该实验的目的是 (5)分析上表数据可得出的结论是