Unit 2 Sports day Lesson 1 （教学设计）-2025-2026学年人教大同版（2024）英语四年级上册

教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 课题 Unit 2 Sports day Lesson 1 What sports are the children doing? 课时 Lesson 1 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“健康生活方式与体育锻炼”子主题。教材通过“运动会体验”这一真实语境呈现语篇，引导学生在听、说、读、看等活动中掌握常见体育运动项目（high jump, long jump, jump rope, badminton, basketball, football, ping-pong, volleyball）的名称、音、形、义及相关动词表达；帮助学生在描述运动场景的情境中理解并运用句型“He / She is … (doing)”以及感叹句“Wow! He / She is … (doing) very …!”，体验运动带来的活力与乐趣；促使学生在模拟运动会情境的互动中积极观察、乐于表达，培养用英语描述他人运动行为的能力，为后续学习更复杂的动作表达与体育交流打下良好基础。 教材 分析 模仿下列内容写教材分析：本课时选自人教大同版四年级上册 Unit 2 Sports day P20—21的内容。接下来从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段关于“运动会现场”的图文情境，通过呈现孩子们在操场上参加不同运动项目的场景，融入核心词汇 high jump、long jump、jump rope、badminton、basketball、football、ping-pong、volleyball以及核心句型“He / She is … (doing) …”“Wow! He / She is … (doing) very …!”来描述人物正在进行的体育活动，展示运动会的精彩瞬间。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握8个常见运动项目的英文名称及相关动词表达，并能用现在进行时句型主动描述他人正在进行的运动；同时感受体育运动的活力与乐趣，培养积极参与、勇于表现的健康生活态度。 How：该语篇围绕“运动会体验”主题展开，内容贴近学生校园生活，易于激活已有经验。配图生动呈现不同运动项目的动作瞬间，帮助学生在听、说、读、看活动中自然习得词汇与句型。学习过程中，学生还能在“Look —— Say —— Act —— Share”任务链中体验观察描述、角色扮演、分享交流的乐趣，提升用英语描述运动行为的综合语言运用能力。 学情 分析 一、知识基础 1．词汇基础：学生在三年级已掌握run、jump、play等动词，并初步接触过ball、game等高频名词，为理解“体育运动”话题奠定语义网络。 2．语法基础：学生已会用“I can …”描述个人能力，能用“Do you like …?”询问喜好，具备将一般现在时迁移到现在进行时“He / She is … (doing).”进行动作描述的能力。 二、学习与生活经验 四年级学生每日课间参加跳绳、踢毽、拍球等活动，每年亲历校“阳光运动会”，对“比赛项目、加油喝彩”场景熟悉且情绪饱满；他们乐于模仿冠军动作、评选“最佳拉拉队”。教师可借助操场实地取景、教室即时做“迷你运动会”等操作活动，让学生在“看一看、做一做、说一说的动态任务中自然习得并灵活运用运动词汇与进行时句型。 核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察运动会现场图，了解high jump、long jump、jump rope、badminton、basketball、football、ping-pong、volleyball等运动项目的名称及动作特点，理解“观察——描述——喝彩”在体育交往中的意义。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述8个运动词汇。 2．能够运用句型“He / She is … (doing) …”“Wow! He / She is … (doing) very …!”在真实或模拟运动会场景中进行动作描述与即时喝彩。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立积极参与、阳光运动的意识，养成在赛场上文明观赛、热情助威、尊重对手与裁判的良好行为习惯。 教学重点 1．词汇：正确听、说、认读8个运动项目名称 high jump、long jump、jump rope、badminton、basketball、football、ping-pong、volleyball。 2．句型：能在语境中准确运用现在进行时“He / She is … (doing) …”描述他人正在进行的运动动作，并会用感叹句“Wow! He / She is … very …!”即时喝彩。 教学难点 1．动词-ing形式的发音与拼写统一（如running→jumping→hopping等易混音）。 2．在动态场景中快速观察、提取信息，并用完整、流畅的现在进行时句子进行即时描述与情感回应。 教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。 Presentation Look and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：The children are in the sports ground. What sports are the children doing? Let’s go and have a look. Listen and say 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T：Now, let's read the words after the tape. 学生看图片，学单词，了解常见的运动项目。 学生听音频，跟读单词，巩固词汇。 能够在情境中，借助图片和自然拼读，学习新词。 跟读单词，锻炼听与说的能力。 Practice 1 Quick response 教师播放课件，呈现任务要求、风筝和单词。 T：Now, please look at the PPT, read the word you see. 学生看课件，快速说出消失的单词。 见词说词，在游戏中巩固词汇，锻炼反应能力。 Practice 2 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the words. 学生看图片，快速说出图片对应的单词。 见图说词，在游戏中巩固词汇，锻炼反应能力。 Practice 3 Look, read and match 教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词。 T：Now, please look at the pictures, read the words and then match them correctly. 学生看图片，读单词，完成连线任务。 正确听、说、认读8个运动项目名称 high jump、long jump、jump rope、 badminton、 basketball、 football、 ping-pong、 volleyball。 Practice 4 Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Now, please look at the picture and choose the right word to fill in the sentence. 学生看图片，补充句子。 在活动中巩固运动项目的动词搭配。 Production Point and describe 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Now, please look at the PPT, two students a group, try to point and describe the pictures by turns. 学生两人一组，轮流介绍图片内容。 学以致用，能在语境中准确运用现在进行时“He / She is … (doing) …”描述他人正在进行的运动动作。 Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period? 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。 分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P21的内容。 2．背诵课本P21的单词给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：介绍图片中人物正在进行的运动项目。 （例：The children are playing football…）。 板书设计 Unit 2 Sports day Lesson 1 What sports are the children doing? -- The children are playing …ball / badminton / ping-pong. football / basketball / volleyball -- She is jumping rope. -- He is doing the high jump / long jump. 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $