1.3地球运动——公转（第二课时）课件 -2025-2026学年 人教版（2024）七年级地理上册

该初中地理课件围绕地球公转运动展开，系统讲解太阳直射点的回归运动、昼夜长短变化、四季更替及五带划分等核心知识点。通过“上海与海南是否有太阳直射”这一生活化问题导入，自然衔接北回归线与南回归线概念，再借助影子长短变化规律建立太阳入射角与地表热量的关系，最终以五带分布图和节气判断题形成知识闭环，构建清晰的学习支架。 其亮点在于融合人地协调观、综合思维与区域认知三大核心素养，如通过比较冬夏至日教室光照差异引导学生理解太阳高度角对热量获取的影响，体现地理实践力与科学思维的结合。课堂小结采用结构化板书梳理公转意义，强化知识体系，既帮助学生建立空间观念和动态视角，又便于教师高效组织教学，提升课堂实效性。

1.3 地球的运动-公转 (第二课时) 0° 23.5°N 23.5°S 春分 3月20日 夏至 6月21日 秋分 9月22日 冬至 12月21日 次年春分 太阳直射点运动轨迹图 ①南北回归线上的各点一年中有几次太阳直射的机会？ ②南北回归线间的各点一年中有几次太阳直射的机会？ ③南回归线以南、北回归线以北的各点一年中有无太阳直射机会？ 一年直射1次 一年直射2次 无 太阳直射点的回归运动 思考： 上海和海南有没有太阳直射现象？ 北回归线：北纬23.5°纬线是太阳能够直射的最北界线 南回归线：南纬23.5°纬线是太阳能够直射的最南界线 北回归线 太阳直射和斜射时， 地面获得的热量相同吗？ 太阳的直射与斜射 一起验证：太阳的直射与斜射 手电筒位置 照亮面积（大或小） 亮度（亮或暗） 手电筒垂直照射 手电筒倾斜照射 小 亮 大 暗 太阳直射的地方， 地表获得的热量多。 一年中，同一地点时刻，夏天和冬天哪个影子比较长？ 夏天影子短 冬天影子长 越直射——影子越____ 越斜射——影子越____ 短 ——越热 长 ——越冷 你知道一年中，不同季节正午时刻物体影子长短的变化规律吗? 拓展 公转产生的地理现象——五带 由于太阳直射点在南、北回归线之间移动，造成各纬度存在热量差异，形成五带。 有太阳直射 气候全年高温 五带——热带 无太阳直射 气候终年寒冷 有极昼极夜现象 五带——寒带 五带——温带 无太阳直射 四季分明 23.5°N 23.5°S 66.5°N 66.5°S 无阳光直射，有极昼极夜 无阳光直射，有极昼极夜 无阳光直射，无极昼极夜 有阳光直射，无极昼极夜 无阳光直射，无极昼极夜 90°N 90°S 公转产生的地理现象——五带 主题5 地球的运动 《地理学科基本要求》P50 甲乙两图分别是冬至日和夏至日上海某教室中午时分的太阳光照示意图。读图回答： 甲 乙 地球公转示意图 3月21日前后 6月22日前后 9月23日前后 12月22日前后 1. 用箭头在“地球公转示意图”中标出地球的公转方向。 甲乙两图分别是冬至日和夏至日上海某教室中午时分的太阳光照示意图。读图回答： 2．甲、乙两图中，属于冬至日太阳光照情况的是____图，室内单位面积获得太阳光热较多的是_____图。 2．甲图所示的当日，太阳直射的纬线是______________， 北极圈以内出现____________现象。 甲 乙 南回归线 极夜 甲 乙 解析：阳光越斜射物体的影子越长。 需要读懂阳光直射点运动示意图。 主题5 地球的运动 《地理学科基本要求》P50 4．甲、乙两图中，与世界环境日（6月5日）中午时分太阳光照情况比较接近的是______图，此时地球公转至图中______字母所在的位置附近。 《地理学科基本要求》P50 甲乙两图分别是冬至日和夏至日上海某教室中午时分的太阳光照示意图。读图回答： 乙 解析：思考6月5日接近哪个节气，然后判断甲、乙所代表的节气和对应日期，结合公转示意图进行判断。 B 主题5 地球的运动 地球的公转 运动规律 地理意义 四季的更替 方向：自西向东 周期：一年 五带的划分 昼夜长短的变化 太阳直射点的变化 课堂小结 $