3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦中世纪欧洲城市与大学的兴起，从西罗马灭亡后城市衰败（10%人口在城市）切入，梳理10世纪城市复兴的生产力动因、自治斗争（如琅城起义）、居民身份转化（农奴住满一年零一天获自由），再过渡到11-12世纪大学兴起（市民阶层需求、古典文化传播），通过案例与对比构建知识框架。 其亮点在于以唯物史观阐释生产力对城市兴起的作用，用时空观念串联10世纪城市与11-12世纪大学发展，结合琅城起义、特许状等史料实证，辅以“城市的空气使人自由”谚语。采用案例教学与对比法（西欧与北宋开封），学生能提升历史思维，教师可借助清晰逻辑与练习提高教学效率。

第9课 中世纪城市和大学的兴起 城市的吸引力为什么这么大？ 1 一、自由和自治的城市 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 1.城市衰败 庄园示意图 10%人口居住在城市，90%人口生活在庄园。 政权繁多，战争频繁，很多城市成为废墟 2 2、城市兴起的原因 (1)时间： 从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术发展，农业剩余产品增多，商品贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展很快，新的城市不断产生。 (2)原因： 10世纪 生产力的提高（根本） (3)发展较快： 手工业和商业为中心的城市 10世纪起，意大利、法兰西、英格兰、德意志等都再现了许多著名的城市 3、著名的城市 4、城市的特点 伦敦（人口4万） 巴黎（人口不足5万） 威尼斯（人口不足5万） ①交通便利。 ②规模小，人口少。 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意的征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 5、城市争取自由和自治的斗争 城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括？ 5 法兰西琅城 相关史实： 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 市民采取哪些形式争夺自治权？ 争取自由手段： 金钱赎买和武力斗争 法国琅城，这里也曾经被领主控制，市民采取哪些形式争夺自治权？ 6、城市类型 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。 在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 二、自治城市 一、自由城市 法国琅城，这里也曾经被领主控制，市民采取哪些形式争夺自治权？ 从国王或领主手里取得特许状 特许状的影响 国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 自治城市的局限性 城市取得自由和自治的标志是什么？ 取得自由的城市还要从国王和领主手里取得特许状。因此城市一般不能完全摆脱国王和领主的控制。 免税、保护私有财产和人身安全、免除徭役、诉讼自由、保证交易，保障人身自由 欧洲城市多是经济中心，常常作为国王的盟友出现；规模不大，城市布局凌乱，缺乏统一规划，但市民有一定自治权利。 中国城市先是政治中心，是专制王朝的一个部分，后成为商业中心；规模较大，人口众多，布局整齐，市民没有自治权。 北宋 开封 西欧 城市 楼上的人倾倒粪便，必须要提醒楼下的人。提问当时城市还有什么特点？。欧洲城市脏乱差 当时类似于巴黎的中国城市开封，猪是否也能活着遇见王？中国的城市带有非常浓厚的政治色彩，层层围护，“筑城以卫君”。 9 二、城市居民的身份 商人 手工工匠 基本居民 农民/农奴 转化而来 住满一年零一天 领主无权恢复农奴 城市居民成为自由人 结果：越来越多的农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的发展。 庄园开始慢慢瓦解 10 二、城市居民的身份 _____阶层形成 贫富分化 富裕大手工业作坊主和商人和银行家，成为了__________ 市民 早期资产阶级 城市的发展，工商业的繁荣 为资本主义兴起准备了阶级条件。 城市工商业者逐渐集结成市民阶级。为资本主义的兴起准备了条件 11 农奴在自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份。 城市相对独立和自治 谚语：城市的空气使人自由 城市想要发展的更好，光有经济不够？也需要有能力的管理者？ 12 意大利博洛尼亚大学 材料：11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识需求迫切，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 法国巴黎大学 英国牛津大学 中世纪城市 中世纪大学 孕育 促进 二、大学的兴起 思考：依据材料说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？你认为大学的兴起与城市发展有何关系？ 意大利博洛尼亚大学 11世纪后，随着经济发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪时，大学兴起。 三、大学的兴起 中世纪教育 “最美好的花朵” 美誉： 司法特权 免赋税特权 教育自主权 自治地位 前提：不违反正统教义 发展概况： (1)12世纪巴黎出现教会学校和教师私人办校； (2) 13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 课程 基础性课程： 专业课程： 索邦神学院（巴黎大学前身） 教会的影响 博洛尼亚大学解剖教室 现实的需要 大学的课程 法学、医学和神学 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备 16 课堂小结 中世纪城市 中世纪大学 孕育 促进 恢复、兴起时间：10世纪 城市主要居民： 行会 教师 学生 行会 兴起时间：12世纪 发展：得到教会、国王的 支持大学自治特权 课程安排：基础课程、专业课程 城市的空气使人自由 中世纪教育“最美好的花朵” 手工业者、商人 城市的产生促进了大学的兴盛，大学反过来又推动了城市的发展，和思想文化的繁荣 17 2.中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播 C．中国印刷术的普遍推广 D．大学的兴起 1.2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（ ） A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 C D 练习 3.从10世纪起，西欧城市重新兴起。与此相关的因素是（ ） A．封建城堡的修建 B．商业贸易的发展 C．铁制工具的使用 D．交通事业的发展 B 练习 4.“城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语。这句话说明中世纪的欧洲城市（ ） A．人具有优越的自然条件 B．已不受国王的管辖 C．城市的空气比较清新 D．城市相对独立和自治 D 6.在中古欧洲社会发展过程中，催生了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件的是（　　　） A.西欧封建等级制度的形成　　B.西欧城市的兴起 C.大学的兴起　　　 D.西罗马帝国的灭亡 5.西欧城市取得自治权的方式主要有（　　） ①选举②用金钱赎买③和封建主进行谈判④通过武力斗争 A.① ③ B. ② ③ C.③ ④ D. ② ④ D B 7．下图是小历同学学习某单元知识时整理的关键词，你认为该单元的标题是（ ） A．古代欧洲文明 B．封建时代的欧洲 C．封建时代的亚洲国家 D．资本主义制度的扩展 B $