第三单元 13 《与朱元思书》（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文上册同步备课（统编版2024）
13 与朱元思书
素养目标
1. ①正确认读和理解重点文言文词语，把握文章大意；②了解有关文学、文化常识；③掌握文中的多角度观察、感官调动、衬托、拟人、动静结合等写作手法。（语言运用）
2. 抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征。（思维能力）
3. 体会作者寄情山水的高雅的审美情趣，激发热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。（审美创造、文化自信）
教学重难点
1. 积累文言字词，理解文意，掌握文中的通假字、词类活用及文言句式；分析作者描绘山水的手法，如动静结合、视听结合、多种修辞等。
2. 体会作者寄情山水的背后对功名利禄的态度，感受其复杂情感。
教学过程
情境导入
教师活动 | 学生活动 |
【导入】同学们，大家想想，周末好不容易有了空闲时间，你们是不是特别想摆脱学习和生活上的压力？渴望去一个山清水秀的地方，比如去山间小道上听听清脆的鸟鸣，在溪边看看清澈的溪水，在高山上看看浓密的树木？这般风景，就藏在南朝梁吴均写给友人的这封书信中。今天，让我们循着《与朱元思书》的墨香，展开一次跨越时空的心灵之旅。 【展示】富春江图片或视频。（参见课件 PPT） | 【欣赏】感受富春江山水的美丽。
【自主学习】翻译课文。 |
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新知探究
学习任务一：积累常识
教师活动 | 学生活动 |
【关于作者】（参见课件 PPT） 【写作背景】（参见课件 PPT） 【文体常识】（参见课件 PPT） | 【识记】积累文学常识，了解作者及文体以及魏晋南北朝时期的政治环境。 |
学习任务二：疏通文意
教师活动 | 学生活动 |
【任务1】听课文朗读音频，注意把握字音和节奏，自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
【任务2】参照注释和工具书翻译课文。 【检查翻译】 | 【练习1】自由朗读。 【展示1】 ①学生个人朗读展示。 ②齐读展示。
【自主学习2】翻译课文。 【展示2】 ①三名同学翻译课文。 ②其他同学纠正不足，进一步规范翻译的准确性，并积累重要的文言词语。 |
学习任务三:识记词汇
教师活动 | 学生活动 |
【布置任务】根据翻译内容总结归纳本文有哪些重点词句（通假字、一词多义、词类活用）并解释其含义。 | 【自主学习】(参见课件PPT) |
学习任务四:整体感知
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教师活动 | 学生活动 |
【提问1】文章的三个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？
【提问2】文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
【提问3】第1段先写什么？后写什么？在全文起什么作用？
【提问4】作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，好在哪里？
【提问5】“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人？ | 【回答1】 总括富春江景。总
描写奇山。
【回答2】“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在写。
【回答3】先是“风烟俱净，天山共色”，从远景着笔，做静态描写；其次是“从流飘荡，任意东西”，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
【回答4】化静为动，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。运用拟人的修辞手法，赋予山峰以争胜之心，为下文作者的感叹埋下伏笔。
【回答5】指追逐名利的人和热衷于官场的人。 |
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