浙江省职教高考研究联合体2025—2026学年高三上学期第一次调研考试语文试卷

2025——2026学年浙江省职教高考研究联合体第一次调研考试 一、语言文字运用(28分) (一)基础知识(本题共6小题，每小题3分，共18分) 阅读下面的语段，完成1——3小题。 ①《长安的荔枝》中，苏谅作为西域胡商，对成语的掌握存在天然隔核。②书中强调其母语为粟(lì)特语，成语的误用正是非母语者语言习得中的点型偏误。③从词义扭曲与拼接来看，苏谅对成语的运用可谓是“脑洞大开”。他把“各取所需”说成“鱼换虾，海王八换穿山甲”。④这种强行拆分重组和字面直绎式的滥(luàn)用，让人捧腹大笑。 看到大使对于运送荔枝工作信心满满时，苏谅说：“既然大使的心里已经茂林修竹，我答应你。”在谈及荔枝生意的美好未来时，苏谅说：“诸位想想，这是一个什么样的生意?海枯石烂、千载难逢的生意！”为了表明自己命运的转折，他说：“小老遭歹人陷害，万劫不复。不料天作之合，遇到了大使，于是小老起死回生。”在向大使敬酒表达敬意时，苏谅宣言：“这杯酒我与大使同归于尽。” 通过阅读这篇小说，深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅承包了读者的笑声，还撕开了大唐时期官场的虚伪面具。 1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 【答案】C 【解析】A项“隔核”应为“隔阂”；B项“粟”应读“sù”，“点型偏误”应为“典型偏误”； D项，“直绎”应为“直译”，“滥”应读làn。 2.对语段中苏谅运用的成语的分析，不正确的一项是 ( ) A.“茂林修竹”指“茂密高大的竹林”，形容做事很有把握。使用正确。 B.“海枯石烂”常被用于表达坚定的誓言，象征着永不改变的意志。使用错误。 C.“天作之合”形容人婚姻美满，根据语境，可以换成“否极泰来”。 D.敬酒表达敬意用“同归于尽”是典型误用，应改为“一饮而尽”。 【答案】A 【解析】A项“茂林修竹”指茂密高大的竹林，形容环境优美，并非“做事很有把握”，苏谅此处使用错误，A分析不正确；B项“海枯石烂”用于表达誓言，苏谅用于形容生意，使用错误，分析正确；C项“天作之合”指婚姻美满，语境中表命运转折，换为“否极泰来”（坏运到尽头好运来）合适，分析正确；D项“同归于尽”指一起死亡或毁灭，敬酒时应改为“一饮而尽”，分析正确。 3.对语段中画线句的修改，正确的一项是 ( ) A.通过阅读这篇小说，让读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅引发了读者的笑声，还撕开了大唐时期官场的虚伪面具。 B.通过阅读这篇小说，读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅引发了读者的笑声，而且撕开了大唐时期官场的虚伪面具。 C.通过阅读这篇小说，让读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅撕开了大唐时期官场的虚伪面具，还承包了读者的笑声。 D.通过阅读这篇小说，读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅撕开了大唐时期官场的虚伪面具，而且承包了读者的笑声。 【答案】B 【解析】原画线句“通过阅读这篇小说，深刻体会到……”存在主语残缺，可改为“通过阅读这篇小说，读者深刻体会到……”或“阅读这篇小说，让读者深刻体会到……”，排除A、C；“不仅承包了读者的笑声，还撕开了……”搭配不当，“承包”改为“引发”。 阅读下面的语段，完成4—6小题。 “ ”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。这两句套用汉乐府《鸡鸣》“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化。但诗人绝无用典炫博的意思，不过是信手拈来。 ，因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。①隐隐之中，也渗透了《老子》所谓“小国寡民”、“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的理想社会观念。②单从诗境本身来看————这二笔是不可缺少的。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。 ③陶渊明说：“久在樊笼里，复得返自然”。自然， 。④这两句呼应开头，同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨。但这一呼应与点题，丝毫不觉勉强。全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。 4.依次填入上面语段横线处的语句，正确的一项是 ( ) ①狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 ②鸡鸣桑树颠，狗吠深巷中 ③他写了极为平常的鸡鸣狗吠，却不写虫吟鸟唱 ④他不写虫吟鸟唱，却写了极为平常的鸡鸣狗吠 ⑤既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活 ⑥既是指顺适本性、无所扭曲的生活，又是指自然的环境 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥ 【答案】C 【解析】第一空，结合后文“鸡犬之声相闻”及汉乐府“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”的变化，应是“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，对应①；第二空，后文强调“鸡犬之声相闻”是农村特征，应先突出“不写虫吟鸟唱”，再写“写鸡鸣狗吠”，对应④；第三空，“自然”首先指环境，再指生活，对应⑤。 5.标号的四处语句，标点符号使用正确的一项是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 【答案】D 【解析】A项中“小国寡民”“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”是引用，中间的顿号应去掉；B项中破折号应改为逗号；C项中“久在樊笼里，复得返自然”是完整引用，句号应在引号内。 6.假设陶渊明归园田居后，想为自己的居室起个名字。下列名字中，不合适的一项是 () A.东篱苑 B.守拙园 C.田园庐 D.樊笼雅筑 【答案】D 【解析】“樊笼”在陶渊明《归园田居》中喻指官场，是他极力摆脱的环境，“樊笼雅筑”与他归园田居追求自然、摆脱官场束缚的心境相悖；A项“东篱苑”与“采菊东篱下”相关，B项“守拙园”与“守拙归园田”相关，C项“田园庐”契合田园生活，均合适。 (二)语言运用(本题共1小题，共10分) 7.高三伊始，学校开展“砺剑·追光”备考行动，通过丰富多彩的活动，助力学子科学备战高考。期待与你在这场“青春远征”中并肩同行！ (1)任务一：标语拟写 结合你所学的专业，拟写一条能体现专业特色的高三备考标语，字数20字以内。(2分) ①你的专业 ②标语 【答案】①计算机专业 ②敲代码战高考，追光路上不认输 【解析】专业选择合理，标语需体现专业特色（如计算机的“敲代码”），且在20字以内，突出备考氛围与“追光”关联。 (2)任务二：青春独白 为“倒计时牌”或“错题本”写一段80字左右的独白。要求：①体现备考的拼搏感；②运用拟人或比喻修辞；③结尾呼应“追光”主题。(4分) 【答案】错题本啊，你是我备考路上的镜子，每一道错题都是我进步的阶梯。我每天梳理你，把漏洞一一填补。带着你给予的经验，我定能向着光，奔赴高考的战场！ 【解析】围绕“错题本”或“倒计时牌”，体现拼搏感（如“梳理错题、填补漏洞”），运用比喻（如“镜子、阶梯”），结尾呼应“追光”，字数符合要求。 (3)任务三：公约制定 针对“课间刷题导致效率下降”现象，年级组拟制定《课间十分钟·蓄能再冲锋————高三课间休整公约》，请你根据第一条条款内容的格式，补写第二、三条中的相关内容。(4分) 第一条，休息调整：离开座位适当运动，眺望远处放松眼睛，禁止继续学习或使用电子设备。 第二条，① ：通过深呼吸或正念练习缓解压力，保持积极心态迎接下一节课。 第三条，社交赋能：② 【答案】①心态调节 ②与同学轻声交流鼓励，分享简短积极话题，避免负面情绪传递 【解析】第二条结合“缓解压力、保持积极心态”，可填“心态调节”；第三条围绕“社交赋能”，需体现积极社交行为，如同学间交流鼓励，符合课间休整场景。 二、现代文阅读(36分) (一)非文学作品阅读(本题共5 小题，共18分) 材料一： 材料二： 古代的荔枝快递 章雪峰 荔枝是中国的原产水果。关于荔枝的最早记载，见于西汉司马相如的《上林赋》。这位大才子写道：“于是乎樱桃蒲陶，答遝①离支，罗乎后宫，列乎北园。”司马相如在这里列举了上林苑的各种水果，其中“樱桃蒲陶”我们最熟悉。不熟悉的水果中，就有“离支”。 聪明如你，通过上面的文字，一定发现了，上林苑?那地处长安城啊。原来在汉朝长安城的上林苑，司马相如就已经见到荔枝了。那唐朝的杨贵妃想吃荔枝，还算什么难事?叫高力士带着人去种，种好了，再去摘不就可以了? 问题是，长安种荔枝，种不活，在汉朝就种不活。 汉武帝原来和杨贵妃一样，也是荔枝的铁杆粉丝。为了表达对荔枝的喜爱，宫殿都命名“扶荔宫”；因为荔枝树在长安上林苑的枯萎死亡，他可以杀人；为了每年吃上一颗荔枝，他也可以不顾“邮传者疲毙于道”。 汉武帝在长安种荔枝，并为此而杀人，那是因为他不懂科学。查一查竺可桢先生的研究可知：即便是在汉唐时期，平均温度高于今天、整体气候比今天相对温暖的条件下，荔枝生长的北限，在我国东海沿岸是福州，在我国西部内陆则是成都。在过了这两个北限的长安，荔枝当然就种不活了。 于是，到了唐玄宗时，长安还是种不活荔枝。那就只有依靠种得活荔枝的地方进贡了。 荔枝的快递，是由唐玄宗动用官方驿站系统完成的。 荔枝需要保鲜，而且达到了杜甫描述的“百马死山谷，到今耆旧悲”的地步，其快递的速度肯定是当时所能达到的最高速度了。据史学家严耕望在《唐代交通图考》推测，快递荔枝的速度，还要高于安禄山造反的军情传递速度，“驿送荔枝更加速至日行六百里以上至七百里也”。 快递四川荔枝，走的是专修的“荔枝道”。四川荔枝经过这条“荔枝道”，仅需三天，即可抵达长安，成为吃货杨贵妃口中的美食。所以，南宋《方舆胜览》第六十八卷引《洋川志》说：“杨妃嗜生荔支，诏驿自涪陵由达州，取西乡，入子午谷，至长安才三日，香色俱未变。” 至于广东、广西的荔枝，根据唐宪宗年间成书的《元和郡县图志》，从广东到长安的路有两条：“西北至上都郴州路四千二百一十里，取虔州大庾岭路五千二百一十里。”即使按照每天七百里的极限速度计算，这两条路也分别需要六到八天。福建荔枝，更是需要十天半月，才能送到杨贵妃眼前。 那么，荔枝怎么保鲜呢?由史书记载推测，可能有以下几种办法。 一是蜡藏法。《隋书·五行志》载：“隋文帝嗜柑，蜀中摘黄柑，皆以蜡封蒂献，日久尤鲜。”这也是至今还在用的水果保鲜办法。这个办法说的是隋人对黄柑的保鲜，但之所以有可能被唐朝人用于荔枝保鲜，一是因为隋唐相隔时间不远，隋朝的一些先进技术被唐朝直接继承的可能性很大；二是因为黄柑和荔枝一样，都是由四川送往长安。 二是包裹法。即用茅草、纸甚至细布，对水果表面加以包裹，以减少其在运输中碰撞挤压所受到的损害。刘肃在《大唐新语》中有“益州每岁进柑子，皆以纸裹之。他时长吏嫌纸不敬，代以细布”的记录，这就是用纸或者细布包裹。 三是竹筒法。新砍下来的大根新鲜楠竹竹筒，在一端竹节处凿孔，把荔枝投入，原样合拢，密封，外裹以湿泥。这是利用竹子的天然生理活动，来达到保湿保鲜的目的。宋朝文学家文同，在四川邛崃担任知州时，曾收到至少五百里之外的泸州友人用“筠奁包荔子，四角具封印”带来的荔枝，保鲜效果相当好，“颗颗红且润”。以当时四川的交通条件，这样的行程当不在五天之下。而文同诗中的“筠奁”，就是指竹制的筒匣，可知这一次带来的荔枝是用竹筒法保鲜的。 最后是盐渍法。盐分可以防止水果与空气过多接触导致的变质腐败。宋朝人钱易写了一本《南部新书》。该书记载：“旧制，东川每岁进浸荔枝，以银瓶贮之，盖以盐渍其新者，今吴越谓之‘鄞荔枝’是也。”这便是唐朝五代时期用盐渍法进行荔枝保鲜的实证。 其实，对于三天的短途快递而言，上述的荔枝保鲜办法可能还管点儿用。但若是十天半月的长途快递，这些办法都不管用了。 真正的大招，是这个办法——挖出整棵荔枝树，装入木桶，再长途快递！ 实践证明，这个办法的效果最好。但唯一的难处在于，挖树的时间要根据进贡路程进行把握。挖晚了，荔枝在快递途中成熟，沿途脱落，既不好运，运到了口感也不好；挖早了，到了长安荔枝也没成熟，杨贵妃看在眼里吃不进嘴里，发起脾气来也未可知。所以要根据多年的进贡经验，才能掌握最佳挖树时间，实现送到长安时荔枝品质最佳、口感最好的效果。 但是，这种竭泽而渔的进贡法，并不受民间欢迎。因为今年把树挖了，明年怎么办?要知道，古代荔枝树要经过至少十二年才能成熟挂果。所以，到了荔枝进贡时节，某树一旦选为贡品，官府即派小吏日夜坐守。若碰上贪吏强摊贱价，那些唐朝时名叫“荔枝户”的果农们，就更加苦不堪言，正所谓“一颗荔枝供宫阙，十家五家民力竭”。 (摘编自《唐诗里的唐朝》，有删改) 【注】 ①苔邃(dá tà):一种果名。 8.对材料一中两条古代荔枝运输线路的分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.结合材料二推断，线路甲应该是从四川快递荔枝的线路。 B.根据材料二，从广东运输荔枝到长安的路有两条，线路乙是路途短的那条。 C.线路甲几乎是陆路运输；而线路乙是水陆并用，且水路占的比重不小。 D.两条运输线路不仅是物流工程，更是农业社会劳动人民智慧的结晶。 【答案】B 【解析】材料二提到广东到长安的路有 “西北至上都郴州路四千二百一十里，取虔州大庾岭路五千二百一十里”，线路乙取道虔州，为较长的线路。 9.依据材料，下列不属于荔枝称呼的一项是 ( )(3分) A.离支 B.荔支 C.荔子 D.丽枝 【答案】D 【解析】材料二中荔枝称呼有“离支”（《上林赋》）、“荔支”（《洋川志》）、“荔子”（文同诗），未提及“丽枝”。 10.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.汉武帝为满足个人口腹之欲，动用国家力量移植荔枝树甚至因为种不活而杀人，暴露其统治中的奢靡和残酷。 B.唐玄宗面对长安无法种植荔枝的现实，他没有像汉武帝般固执，而是选择利用成熟的驿站系统进行跨区域运输。 C.荔枝的移植与运输，展现了贡品制度对下层人民造成的灾难。 D.汉武帝对于荔枝树移植的执念，本质上是试图以自然规律征服皇权。 【答案】D 【解析】汉武帝执念移植荔枝树，本质是皇权试图征服自然规律，而非“以自然规律征服皇权”。 11.依据材料中给出的四种荔枝保鲜方法的命名原则，为画线句提供的方法起个名称并说明理由。(4分) 【答案】名称：整树木桶法。 理由：该方法核心是“挖出整棵荔枝树，装入木桶”进行长途运输，命名需体现“整树”和 “木桶”两个关键要素，与前文“蜡藏法”（用蜡）、“包裹法”（用茅草等包裹）、“竹筒法”（用竹筒）的命名原则一致，均以核心操作方式或工具命名。 【解析】先明确命名需遵循前文“工具/操作方式+法”的原则，再提取画线句“挖出整棵荔枝树，装入木桶”的关键信息，组合成名称并说明理由。 12.假如你是荔枝博物馆的讲解员，负责为游客讲解古代荔枝快递的相关知识。依据材料，写出你的讲解词。要求：字数120字左右，语言生动活泼，通俗易懂，合理引用材料中提及的一句古诗。(5分) 【答案】各位游客好！古代荔枝快递可有意思啦！唐玄宗为让杨贵妃吃鲜荔枝，动用驿站，速度超军情传递，“百马死山谷”呢！四川荔枝走“荔枝道”三日到长安，还能用蜡藏、竹筒等法保鲜，甚至挖整棵荔枝树装木桶运输。这可是古代劳动人民的智慧，快来了解更多吧！ 【解析】包含古代荔枝快递的关键信息（驿站、速度、保鲜方法），引用“百马死山谷”诗句，语言生动，字数120字左右，符合讲解员身份。 (二)文学作品阅读(本题共4小题，共18分) 欢 喜 冯骥才 ①针市街和估衣街一样老。老街上什么怪人都有。清末民初，有个人叫欢喜，家住在针市街最靠西的一边，再往西就没有道儿了。 ②欢喜姓于，欢喜是大名，小名叫笑笑。 ③这可不是因为他妈想叫他笑，才取名笑笑；而是他生来就笑。 ④也不是他生来爱笑，是他天生长着一张笑脸，不笑也笑。眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角，两个嘴角上边各有一个浅浅的酒窝儿，一闪一闪。 ⑤他一生出来就这样，总像在笑；叫人高兴，可心，喜欢。于是大名就叫欢喜，小名就叫笑笑。 ⑥可是，他不会哭吗?他没有难受的时候吗?他饿的时候也笑吗?他妈说：“什么时候都笑，都哄你高兴。他从来不哭不闹，懂事着呢。” ⑦这样的人没见过。老于家穷，老于是穷教书匠，人虽好，人穷还得受穷。邻人说，这生来喜兴的小人儿说不定是老于家一颗福星，一个吉兆，这张像花儿的小脸仿佛带着几分神秘。 ⑧可是事与愿违，欢喜三岁时，老于患上痨病，整天咳嗽不停，为了治病把家里的存款快吃光了，最后还是带着咳嗽声上了西天。这一来，欢喜脸上的笑便没了秘密。他却依然故我，总那个笑眯眯的表情，无论对他说嘛，碰到嘛事，他都这样。可是面对着这张一成不变、并非真笑的笑脸是嘛感觉呢?人都是久交生厌，周围的人渐渐有点讨厌他。甚至有人说这个三岁丧父的孩子不是吉星，是克星，是笑面虎。 ⑨欢喜十岁时，守寡的于大妈穷得快揭不开锅，带着他嫁给一个开车行的马大牙。马大牙是个粗人，刚死了老婆，有俩儿子，没人管家，像个大车店，乱作一团，就把于大妈娶过来料理家务。马大牙的车行生意不错，顿顿有肉吃，天天有钱花，按说日子好过。可是马大牙好喝酒，每酒必醉，醉后撒疯，虽然不打人，但爱骂人，骂得凶狠难听，尤其是爱当着欢喜骂他妈。 ⑩叫马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑。马大牙便骂得愈加肮脏粗野，想激怒欢喜，可是无论他怎么骂，欢喜都不改脸上的笑容。 ⑪只有于大妈知道自己儿子这张笑脸后边是怎么回事。她怕哪天儿子被憋疯了。她找到当年老于认识的一个体面人，把欢喜推荐到城里一个姓章的大户人家当差，扫地擦房，端茶倒水，看守房门，侍候主家。这些活儿欢喜全干得了。章家很有钱，家大业大，房套房院套院，上上下下人多，可是个耕读人家，规矩很严。不喜欢下人们竖着耳朵，探头探脑，多嘴多舌。这些恰恰也不是欢喜的性情。他自小受父亲的管教，人很本分，从不多言多语；而且家中清贫，干活很勤。尤其他天生的笑脸，待客再合适不过，笑脸相迎相送，叫人高高兴兴。 ⑫欢喜在章家干了三个月，得到主家认可。主家叫他搬到府上的佣人房里来住。这一下好了，离开了那个天天骂街的车行了。 ⑬欢喜的好事还没到头。不久，他又叫这家老太太看上了，老太太说： ⑭“我就喜欢看这张小脸儿，谁的脸也不能总笑。总笑就成假的了，可欢喜这张小脸笑眯眯是天生的。一见到他，心里嘛愁事也没有了。叫他给我看院子、侍候人吧。” ⑮老太太金口玉言，他便去侍候老太太。他在老太太院一连干了四年，据说老太太整天笑逐颜开，待他像待孙子，总给他好吃的。老太太过世时，欢喜全身披麻戴孝，守灵堂门外，几天几夜不吃不睡，尽忠尽孝。可有人说，他一直在偷偷笑。这说法传开了，就被人留意了，果然他直挺挺站在灵堂外一直在眯眯地笑。 ⑯起灵那天，大家哭天抢地，好几个人看见他站在那里，耸肩扬头，张着大嘴，好似大笑，模样极其荒诞。 ⑰有人把这事告诉给章家老爷。老爷把欢喜叫来审问，欢喜说天打雷劈也不敢笑，老太太待他恩重如山，自己到现在还是悲痛欲绝呢。老爷说： ⑱“你会哭吗?我怎么从来没见过你哭?” ⑲“我心里觉得疼时，脸上的肉发紧，紧得难受，什么样不知道。” ⑳老爷忽然叫人拉他下去，打六大板子，再拖上来。他半跪地上，垂着头，嘴里叫疼。老爷叫他抬起头来，想来一定是痛苦不堪的表情，可是头一抬起，叫老爷一惊，居然还是那张眯眯的笑脸！ ㉑老爷是个见多识广的人。心里明白，这欢喜算得上一个奇人。这个人是母亲生前喜欢的，就应当留在家里，留下对母亲的一个念想。这便叫人扶他去养伤，养好后仍在府上当差，并一直干下去。 (选自《俗世奇人新篇》) 13.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是 ( )(4分) A.小说开头“老街上什么怪人都有”，可见针市街的人对欢喜的“生来就笑”有很高的接受度，早已见怪不怪。 B.小说中对欢喜的外貌描写“眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了欢喜天生一张笑脸的特点。 C.马大牙当着欢喜的面骂他的母亲，欢喜仍然笑，说明欢喜逆来顺受，毫不在意，不敢反抗的性格特点。 D.章老爷最后用打欢喜的方式试探欢喜，为下文最终留欢喜在府上继续当差做铺垫。 E.小说以“欢喜”为题，一语双关，既指小说主人公名为“欢喜”，又点出了人物长相也很“欢喜”，但是欢喜的背后却蕴含着一丝悲凉的气氛。 【答案】A C 【解析】A项“老街上什么怪人都有”仅说明老街有怪人，不能体现人们对欢喜“生来就笑” 的接受度，后文提到“周围的人渐渐有点讨厌他”，可见并非“见怪不怪”；C项欢喜面对马大牙骂母亲仍笑，是因为他天生长笑脸，并非“逆来顺受、毫不在意”，于大妈“怕哪天儿子被憋疯了”也能佐证。 14.针市街的集市上，人们正聚在一起聊八卦传闻，都说有个叫“欢喜”的奇人，生来就“笑”，实则不“孝”。你觉得人们会议论关于欢喜的哪些不“孝”事呢?请分条概括说明。(4分) 【答案】①父亲去世时的表现：老于去世后，欢喜脸上依旧是“笑眯眯的表情”，没有人们认为的失去亲人时的痛哭流涕。一成不变的笑脸让周围的人有些讨厌他，被人议论为不孝。 ②母亲于大妈被当面辱骂时的态度：当马大牙当着欢喜的面辱骂于大妈时，欢喜依然保持笑容。这种行为被视为对母亲的不尊重和不关心，引发“不孝”的议论。 ③章老太太过世时的守灵行为：文中提到欢喜在老太太过世时全身披麻戴孝，守灵堂外，几天几夜不吃不睡。但有人却说他一直在笑，并把这事告诉了章家老爷，导致欢喜被痛打六大板子。 【解析】从文中提取人们认为欢喜“不孝”的事件，围绕父亲和老太太离世时欢喜的“笑脸” 展开，分条概括。 15.小说中为塑造欢喜的人物形象，多次运用了对比手法，请举出两个例子并简要分析其作用。(4分) 【答案】①欢喜天生笑脸与他悲惨遭遇的对比。欢喜长着笑脸，却经历丧父、寄人篱下被骂等不幸，突出人物命运的悲凉，让人物形象更鲜明；②周围人对欢喜态度的对比。起初人们因欢喜笑脸喜欢他，后来因他不变的笑脸讨厌他、质疑他不孝，展现世态炎凉，烘托欢喜的孤独与无奈。 【解析】找出文中对比之处，如人物自身遭遇与外貌的对比、他人态度的前后对比，分析其对塑造欢喜形象、表达主题的作用。 16.假设欢喜身处现代，准备给自己重新找一份合适的工作，而熙熙攘攘的大街上贴着不少招聘告示。请根据招聘告示的具体内容，结合文本，为欢喜选择合适的工作，并替他撰写一封应聘书，要求：第一人称，字数在200字左右。(6分) 【答案】 应聘书 尊敬的香聚饭馆招聘负责人： 您好！我叫欢喜，看到贵店招聘店小二，特来应聘。 我天生一张笑脸，待人热情，能让顾客感受到温暖，符合“形象良好，待客热情”的要求。我自小干活勤快，在章家当差时踏实本分，可满足“吃苦耐劳，踏实肯干”的条件。同时，我记忆力好，能快速记住顾客需求，手脚麻利，可高效完成服务工作。 我渴望加入贵店，用我的优势为店铺助力，也希望在工作中实现自我价值。期待您的回复！ 应聘人：欢喜 2025年9月11日 【解析】选择香聚饭馆店小二岗位，结合欢喜“天生笑脸、勤快、本分、记忆力好”等特点，对应招聘要求，以第一人称撰写，符合应聘书格式，字数200字左右。 三、古代诗文阅读(26分) (一)文言文阅读(本题共5小题，共16分) 【甲】 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。 (选自司马迁《史记·留侯世家》) 【乙】 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之? (选自苏轼《留侯论》) 17.下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是 ( )(3分) A.“良尝闲从容步游下邳圯上”中“从容”一词古今意义相同，闲适中透露出张良胆气过人。 B.“良鄂然，欲殴之”中的“鄂”为“愕”的通假字，这句话生动刻画了张良从愤怒到惊愕的瞬间反应。 C.“良因异之”中的“异”是意动用法，一个“异”字将张良认为“太公兵法”具有“为王者师”的神奇效果表现出来。 D.“非子房其谁全之”中的“全”是使动用法，将张良为刘邦霸业所付出的功劳写了出来。 【答案】B 【解析】“从愤怒到惊愕的瞬间反应”表述错误。 18.下列加点虚词的用法和意义相同的一项是 ( )(3分) A.①良乃更名姓，亡匿下邳 ②度我至军中，公乃入 B.①为其老，强忍，下取履 ②冰，水为之，而寒于水 C.①父以足受，笑而去 ②则群聚而笑之 D.①是以百战百胜而轻用其锋 ②私见张良，具告以事 【答案】C 【解析】C项①“而”表修饰，②“而”也表修饰，用法意义相同；A项①“乃”“于是，就”，②“乃”“才”，不同；B项①“为”“因为”，②“为”“成为”，不同；D项①“以”“因为”，②“以”“把”，不同。 19.下列对【甲】文的分析与鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分) A.生动记载了张良青年时期的两个重要事件：博浪沙刺秦与圯上受书，展现了张良从热血冲动到韬光养晦性格转变的成长过程。 B.第一段中“求贼甚急”展现了张良的急切复仇心理，与前面的“误中副车”形成戏剧性转折，暗示其早期反秦策略的稚嫩。 C.老父“直堕其履”的非常之举与张良“欲殴之”的本能反应形成强烈冲突，通过“强忍——长跪一履之”的动作变化，展现张良性格中的隐忍特质。 D.三次约会的递进式描写非常传神，时间从“平明”到“鸡鸣”再到“夜未半”，层层推进考验，老父“怒——复怒——喜”的情绪变化与张良的“守时”进步形成对照。 【答案】B 【解析】“求贼甚急”是秦始皇因被狙击而急于搜捕刺客，并非“张良的急切复仇心理”。 20.《鸿门宴》中刘邦、项羽的下列行为中，不能体现【乙】文中“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”这一观点的一项是 ( )(3分) A.刘邦在兵力远逊项羽时，主动赴宴谢罪，言辞谦卑，自称“臣”，并在赴宴前向项伯说明“不敢倍德”。 B.宴间樊哙闯帐斥责项羽，刘邦并未借此发作，反而借如厕之名果断逃离，甚至独自骑马脱身。 C.项羽听闻刘邦“欲王关中”后大怒，当即下令“旦日飨士卒，为击破沛公军”。 D.项羽在宴席上直接说出“此沛公左司马曹无伤言之”，导致曹无伤后来被刘邦处死。 【答案】D 【解析】D项项羽说出曹无伤，体现其直率、无谋略，与“能忍与不能忍”无关；A项刘邦兵力弱却谦卑赴宴，体现“能忍”；B项刘邦借如厕脱身，体现“能忍”；C 项项羽听闻刘邦称王大怒欲进攻，体现“不能忍”，均能体现观点。 21.黄石公的所作所为其实要告诉张良“为王者师”的真正秘诀。请阅读【甲】文，写出两条“为王者师”的真正秘诀，并作简要阐述。(4分) 【答案】①学会隐忍。老父故意让张良下取履并为其穿鞋，张良强忍不满照做，老父以此考验他的隐忍之心。“为王者师” 需辅佐君主，面对复杂局势和君主可能的不当行为，需有隐忍的智慧，才能长远谋划。②注重诚信守时。老父三次约会，要求张良提前到达，最终因张良夜未半前往而认可他。“为王者师” 需取信于君主和民众，诚信守时是建立信任的基础，只有守时守信，才能获得认可，更好地施展才能。 【解析】从圯上受书的情节中提取老父对张良的考验点，如隐忍、守时，结合“为王者师”的身份，阐述其作为秘诀的原因。 参考译文： 【参考译文】 【甲】张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他找得一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，一定要速速捉拿刺客，这正是张良所引起的事。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。 张良闲暇时徜徉于下邳桥上，遇见一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，故意把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可以教导教导。五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“嗯。”五天后的拂晓，张良去到那里。老人已先在那里，生气地说：“跟老年人约会，反而后到，为什么呢?”老人离去，并说：“五天以后早早来会面。”五天后鸡一叫，张良就去了。老人又先在那里，又生气地说：“又来晚了，这是为什么?”老人离开说：“五天后再早点儿来。”五天后，张良不到半夜就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当像这样才好。”老人拿出一部书，说：“读了这部书就可以做帝王的老师了。十年后定有所发展。十三年后你小子到济北见我，谷城山下的黄石就是我。”说完便走了，没有别的话留下，从此也没有再见到这位老人。天明时一看老人送的书，原来是《太公兵法》。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学习、诵读它。 【乙】观察刘邦胜利与项羽失败的原因，就在于能否隐忍。项羽不能忍耐，虽百战百胜却过早消耗锋芒；刘邦隐忍，积蓄实力等待时机，这正得益于张良教导。当韩信破齐要称王时，刘邦怒形于色，可见他仍有不能忍耐的刚强之气，若非张良谁能保全大局? (二)古诗鉴赏(本题共2小题，共7分) 阅读下面古诗，完成22—23 小题。 绝句二首(其二) 杜 甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年? 【注】这首诗创作于公元764年，当时处于唐代宗广德二年。安史之乱虽已基本平息，但社会仍然动荡不安，民生凋敝，国家尚未完全恢复元气，局势依旧不稳定，人们渴望和平与安宁。 22.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是 ( )(3分) A.这首诗以乐景写哀情，前面选取江、鸟、山、花四组典型意象，写出了明媚的春色，与后面归期无望的哀情形成反差。 B.诗人看着翻飞的鸟儿和盛开的花朵，慢慢地一天就过去了，春天就过去了，一年就过去了，表达了作者对时光易逝的感叹和建功立业的渴望。 C.也许回家早在计划之中，但因为长年战乱的影响，诗人只能看着飞鸟和红花哀叹“何日是归年?”，可能根本就没有归年，心中涌起的是回不了家的感伤。 D.诗人写的是鸟和花，说的却是对回家的渴望，表达的是对家乡和亲人的思念，同时也控诉了战乱给自己和人民带来不幸，言简意赅，发人深思。 【答案】B 【解析】诗中“今春看又过，何日是归年”表达的是时光易逝、归期无望的感伤，以及对家乡的思念，并非“建功立业的渴望”。 23.请结合诗歌的整体创作，分析“逾白”“欲燃”的艺术效果。(4分) 【答案】“逾白”意为“更加洁白”，江的碧绿衬托出鸟的洁白，运用衬托手法，突出鸟的洁白鲜亮；“欲燃”意为“好像要燃烧起来”，将盛开的山花比作燃烧的火焰，运用比喻手法，生动形象地写出山花的鲜艳夺目。两句诗通过色彩的鲜明对比（碧与白、青与红），描绘出明媚绚丽的春日景象，与后文“归年”的哀愁形成强烈反差，更突出诗人的思乡之情。 【解析】先解释词语含义，分析运用的修辞手法（衬托、比喻），再结合诗句整体，说明其对写景和抒情的作用，尤其与后文情感的对比效果。 (三)古诗文默写(本题共1小题，共3分，任选三句) 24.在高三备考动员主题班会上，班主任结合语文教材中的经典名句为大家加油鼓劲：“同学们，复习备考需要有持之以恒的毅力，正如《劝学》所言‘ ① ， ② ’；需要有积极进取的精神，恰如《短歌行》所言‘山不厌高， ③ ’；当感到压力时，不妨品味李白《将进酒》中‘ ④ ，千金散尽还复来’的豁达胸襟；最后，让我们像《沁园春·长沙》中描写的那样，‘ ⑤ ， ⑥ ’，做踏浪前行的弄潮儿！” 【答案】①锲而不舍 ②金石可镂（或“驽马十驾，功在不舍”） ③海不厌深 ④天生我材必有用 ⑤到中流击水 ⑥浪遏飞舟 【解析】根据《劝学》《短歌行》《将进酒》《沁园春・长沙》的原文，结合语境“持之以恒”“积极进取”“豁达胸襟”“踏浪前行”填空，任选三句即可。 四、写作(60分) 25.阅读下面的文字材料，根据要求写作。 材料一： 古人刻苦读书的成语：凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、圆木警枕、牛角挂书…… 材料二： 教育部27日发布通知，将进一步整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。《通知》提出了 16条负面清单，包括： 1.严禁违反规定频繁组织考试，加重学生学业负担； 2.严禁违规安排学生作息，挤占学生课间休息； 3.严禁提前开学、延迟放假，或利用假期组织补课； …… 某校领导想要开展“早早读”活动，要求同学们每天凌晨五点半进入教室读书。对此，你怎么看?结合上述两则材料，请你给校长写一封信，表达你的态度与看法。 要求：自拟题目；明确身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】【写作指导】 题目要求学生以书信形式，就“凌晨五点半‘早早读’”这一教育现象进行多角度分析。材料设置巧妙结合了传统文化、教育政策和现实案例三个维度，考查学生的思辨能力与表达技巧。 写作时需重点把握以下三个层面： 历史传承与当代适应的辩证关系：材料一列举的苦读典故体现的是农业社会“日出而作”的生活规律，而现代社会生活作息已发生改变。可探讨古人“闻鸡起舞”精神是否必须简单复制为现代“凌晨读书”的形式。 教育规律的科学性：需结合材料二的教育部规定，从青少年生长发育(如睡眠需求)、学习效率曲线(晨间皮质醇水平)、心理健康等角度，论证过早起床可能违背教育规律。 书信文体的特殊要求：作为致校长的信函，既要保持尊重，又要体现理性思考。建议采用“肯定初衷———分析问题————提出建议”的结构，避免情绪化表达。可对比“延长睡眠时间提升课堂效率”等替代方案，展现建设性态度。 需要规避的常见问题包括：单纯批判且缺乏建设性意见、脱离身份空谈理论、忽视书信格式要求等。优秀作文应做到古今参照、情理兼备、建议具体。 【写作思路】 题目示例：《关于“早早读”活动的建议信》 开头：明确身份（如高三学生），问候校长，表明对“早早读” 活动的关注，引出观点（如不赞同，或建议调整）。 主体：①结合材料一，肯定古人刻苦读书的精神，但指出古人刻苦并非“牺牲休息、违背规律”，如“悬梁刺股”需适度，过度劳累反而影响效率；②结合材料二教育部通知，“严禁违规安排学生作息，挤占学生课间休息”，“早早读”要求凌晨五点半到教室，可能挤占学生睡眠时间，违背教育规律，加重学业负担；③从学生实际出发，高三学生需要充足睡眠保证白天精力，凌晨读书可能导致课堂犯困，反而降低学习效率，建议调整早读时间（如正常早读课），或通过优化学习方法提升效率，而非单纯提前时间。 结尾：表达对学校备考工作的理解，希望校长采纳建议，共同为学生创造科学的备考环境，呼应“追光”“备战高考”的主题。 注意：符合书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期），语言得体，结合材料，观点明确，不少于700字。 评分标准： 符合书信文体特征，格式正确（5分）； 结合两则材料，观点明确，论证充分（20分）； 结构清晰，逻辑连贯，语言流畅（20分）； 情感真挚，体现学生身份，有针对性（10分）； 字数达标，无套作、抄袭（5分）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年浙江省职教高考研究联合体第一次调研考试 一、语言文字运用(28分) (一)基础知识(本题共6小题，每小题3分，共18分) 阅读下面的语段，完成1——3小题。 ①《长安的荔枝》中，苏谅作为西域胡商，对成语的掌握存在天然隔核。②书中强调其母语为粟(lì)特语，成语的误用正是非母语者语言习得中的点型偏误。③从词义扭曲与拼接来看，苏谅对成语的运用可谓是“脑洞大开”。他把“各取所需”说成“鱼换虾，海王八换穿山甲”。④这种强行拆分重组和字面直绎式的滥(luàn)用，让人捧腹大笑。 看到大使对于运送荔枝工作信心满满时，苏谅说：“既然大使的心里已经茂林修竹，我答应你。”在谈及荔枝生意的美好未来时，苏谅说：“诸位想想，这是一个什么样的生意?海枯石烂、千载难逢的生意！”为了表明自己命运的转折，他说：“小老遭歹人陷害，万劫不复。不料天作之合，遇到了大使，于是小老起死回生。”在向大使敬酒表达敬意时，苏谅宣言：“这杯酒我与大使同归于尽。” 通过阅读这篇小说，深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅承包了读者的笑声，还撕开了大唐时期官场的虚伪面具。 1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 2.对语段中苏谅运用的成语的分析，不正确的一项是 ( ) A.“茂林修竹”指“茂密高大的竹林”，形容做事很有把握。使用正确。 B.“海枯石烂”常被用于表达坚定的誓言，象征着永不改变的意志。使用错误。 C.“天作之合”形容人婚姻美满，根据语境，可以换成“否极泰来”。 D.敬酒表达敬意用“同归于尽”是典型误用，应改为“一饮而尽”。 3.对语段中画线句的修改，正确的一项是 ( ) A.通过阅读这篇小说，让读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅引发了读者的笑声，还撕开了大唐时期官场的虚伪面具。 B.通过阅读这篇小说，读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅引发了读者的笑声，而且撕开了大唐时期官场的虚伪面具。 C.通过阅读这篇小说，让读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅撕开了大唐时期官场的虚伪面具，还承包了读者的笑声。 D.通过阅读这篇小说，读者深刻体会到小人物在体制夹缝中挣扎的无力感。苏谅滑稽的成语用法不仅撕开了大唐时期官场的虚伪面具，而且承包了读者的笑声。 阅读下面的语段，完成4—6小题。 “ ”，一下子将这幅美好的田园画活起来了。这两句套用汉乐府《鸡鸣》“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”而稍加变化。但诗人绝无用典炫博的意思，不过是信手拈来。 ，因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。①隐隐之中，也渗透了《老子》所谓“小国寡民”、“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的理想社会观念。②单从诗境本身来看————这二笔是不可缺少的。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。 ③陶渊明说：“久在樊笼里，复得返自然”。自然， 。④这两句呼应开头，同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨。但这一呼应与点题，丝毫不觉勉强。全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。这样的结尾，既是用笔精细，又是顺理成章。 4.依次填入上面语段横线处的语句，正确的一项是 ( ) ①狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 ②鸡鸣桑树颠，狗吠深巷中 ③他写了极为平常的鸡鸣狗吠，却不写虫吟鸟唱 ④他不写虫吟鸟唱，却写了极为平常的鸡鸣狗吠 ⑤既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活 ⑥既是指顺适本性、无所扭曲的生活，又是指自然的环境 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥ 5.标号的四处语句，标点符号使用正确的一项是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 6.假设陶渊明归园田居后，想为自己的居室起个名字。下列名字中，不合适的一项是 () A.东篱苑 B.守拙园 C.田园庐 D.樊笼雅筑 (二)语言运用(本题共1小题，共10分) 7.高三伊始，学校开展“砺剑·追光”备考行动，通过丰富多彩的活动，助力学子科学备战高考。期待与你在这场“青春远征”中并肩同行！ (1)任务一：标语拟写 结合你所学的专业，拟写一条能体现专业特色的高三备考标语，字数20字以内。(2分) ①你的专业 ②标语 (2)任务二：青春独白 为“倒计时牌”或“错题本”写一段80字左右的独白。要求：①体现备考的拼搏感；②运用拟人或比喻修辞；③结尾呼应“追光”主题。(4分) (3)任务三：公约制定 针对“课间刷题导致效率下降”现象，年级组拟制定《课间十分钟·蓄能再冲锋————高三课间休整公约》，请你根据第一条条款内容的格式，补写第二、三条中的相关内容。(4分) 第一条，休息调整：离开座位适当运动，眺望远处放松眼睛，禁止继续学习或使用电子设备。 第二条，① ：通过深呼吸或正念练习缓解压力，保持积极心态迎接下一节课。 第三条，社交赋能：② 二、现代文阅读(36分) (一)非文学作品阅读(本题共5 小题，共18分) 材料一： 材料二： 古代的荔枝快递 章雪峰 荔枝是中国的原产水果。关于荔枝的最早记载，见于西汉司马相如的《上林赋》。这位大才子写道：“于是乎樱桃蒲陶，答遝①离支，罗乎后宫，列乎北园。”司马相如在这里列举了上林苑的各种水果，其中“樱桃蒲陶”我们最熟悉。不熟悉的水果中，就有“离支”。 聪明如你，通过上面的文字，一定发现了，上林苑?那地处长安城啊。原来在汉朝长安城的上林苑，司马相如就已经见到荔枝了。那唐朝的杨贵妃想吃荔枝，还算什么难事?叫高力士带着人去种，种好了，再去摘不就可以了? 问题是，长安种荔枝，种不活，在汉朝就种不活。 汉武帝原来和杨贵妃一样，也是荔枝的铁杆粉丝。为了表达对荔枝的喜爱，宫殿都命名“扶荔宫”；因为荔枝树在长安上林苑的枯萎死亡，他可以杀人；为了每年吃上一颗荔枝，他也可以不顾“邮传者疲毙于道”。 汉武帝在长安种荔枝，并为此而杀人，那是因为他不懂科学。查一查竺可桢先生的研究可知：即便是在汉唐时期，平均温度高于今天、整体气候比今天相对温暖的条件下，荔枝生长的北限，在我国东海沿岸是福州，在我国西部内陆则是成都。在过了这两个北限的长安，荔枝当然就种不活了。 于是，到了唐玄宗时，长安还是种不活荔枝。那就只有依靠种得活荔枝的地方进贡了。 荔枝的快递，是由唐玄宗动用官方驿站系统完成的。 荔枝需要保鲜，而且达到了杜甫描述的“百马死山谷，到今耆旧悲”的地步，其快递的速度肯定是当时所能达到的最高速度了。据史学家严耕望在《唐代交通图考》推测，快递荔枝的速度，还要高于安禄山造反的军情传递速度，“驿送荔枝更加速至日行六百里以上至七百里也”。 快递四川荔枝，走的是专修的“荔枝道”。四川荔枝经过这条“荔枝道”，仅需三天，即可抵达长安，成为吃货杨贵妃口中的美食。所以，南宋《方舆胜览》第六十八卷引《洋川志》说：“杨妃嗜生荔支，诏驿自涪陵由达州，取西乡，入子午谷，至长安才三日，香色俱未变。” 至于广东、广西的荔枝，根据唐宪宗年间成书的《元和郡县图志》，从广东到长安的路有两条：“西北至上都郴州路四千二百一十里，取虔州大庾岭路五千二百一十里。”即使按照每天七百里的极限速度计算，这两条路也分别需要六到八天。福建荔枝，更是需要十天半月，才能送到杨贵妃眼前。 那么，荔枝怎么保鲜呢?由史书记载推测，可能有以下几种办法。 一是蜡藏法。《隋书·五行志》载：“隋文帝嗜柑，蜀中摘黄柑，皆以蜡封蒂献，日久尤鲜。”这也是至今还在用的水果保鲜办法。这个办法说的是隋人对黄柑的保鲜，但之所以有可能被唐朝人用于荔枝保鲜，一是因为隋唐相隔时间不远，隋朝的一些先进技术被唐朝直接继承的可能性很大；二是因为黄柑和荔枝一样，都是由四川送往长安。 二是包裹法。即用茅草、纸甚至细布，对水果表面加以包裹，以减少其在运输中碰撞挤压所受到的损害。刘肃在《大唐新语》中有“益州每岁进柑子，皆以纸裹之。他时长吏嫌纸不敬，代以细布”的记录，这就是用纸或者细布包裹。 三是竹筒法。新砍下来的大根新鲜楠竹竹筒，在一端竹节处凿孔，把荔枝投入，原样合拢，密封，外裹以湿泥。这是利用竹子的天然生理活动，来达到保湿保鲜的目的。宋朝文学家文同，在四川邛崃担任知州时，曾收到至少五百里之外的泸州友人用“筠奁包荔子，四角具封印”带来的荔枝，保鲜效果相当好，“颗颗红且润”。以当时四川的交通条件，这样的行程当不在五天之下。而文同诗中的“筠奁”，就是指竹制的筒匣，可知这一次带来的荔枝是用竹筒法保鲜的。 最后是盐渍法。盐分可以防止水果与空气过多接触导致的变质腐败。宋朝人钱易写了一本《南部新书》。该书记载：“旧制，东川每岁进浸荔枝，以银瓶贮之，盖以盐渍其新者，今吴越谓之‘鄞荔枝’是也。”这便是唐朝五代时期用盐渍法进行荔枝保鲜的实证。 其实，对于三天的短途快递而言，上述的荔枝保鲜办法可能还管点儿用。但若是十天半月的长途快递，这些办法都不管用了。 真正的大招，是这个办法——挖出整棵荔枝树，装入木桶，再长途快递！ 实践证明，这个办法的效果最好。但唯一的难处在于，挖树的时间要根据进贡路程进行把握。挖晚了，荔枝在快递途中成熟，沿途脱落，既不好运，运到了口感也不好；挖早了，到了长安荔枝也没成熟，杨贵妃看在眼里吃不进嘴里，发起脾气来也未可知。所以要根据多年的进贡经验，才能掌握最佳挖树时间，实现送到长安时荔枝品质最佳、口感最好的效果。 但是，这种竭泽而渔的进贡法，并不受民间欢迎。因为今年把树挖了，明年怎么办?要知道，古代荔枝树要经过至少十二年才能成熟挂果。所以，到了荔枝进贡时节，某树一旦选为贡品，官府即派小吏日夜坐守。若碰上贪吏强摊贱价，那些唐朝时名叫“荔枝户”的果农们，就更加苦不堪言，正所谓“一颗荔枝供宫阙，十家五家民力竭”。 (摘编自《唐诗里的唐朝》，有删改) 【注】 ①苔邃(dá tà):一种果名。 8.对材料一中两条古代荔枝运输线路的分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.结合材料二推断，线路甲应该是从四川快递荔枝的线路。 B.根据材料二，从广东运输荔枝到长安的路有两条，线路乙是路途短的那条。 C.线路甲几乎是陆路运输；而线路乙是水陆并用，且水路占的比重不小。 D.两条运输线路不仅是物流工程，更是农业社会劳动人民智慧的结晶。 9.依据材料，下列不属于荔枝称呼的一项是 ( )(3分) A.离支 B.荔支 C.荔子 D.丽枝 10.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.汉武帝为满足个人口腹之欲，动用国家力量移植荔枝树甚至因为种不活而杀人，暴露其统治中的奢靡和残酷。 B.唐玄宗面对长安无法种植荔枝的现实，他没有像汉武帝般固执，而是选择利用成熟的驿站系统进行跨区域运输。 C.荔枝的移植与运输，展现了贡品制度对下层人民造成的灾难。 D.汉武帝对于荔枝树移植的执念，本质上是试图以自然规律征服皇权。 11.依据材料中给出的四种荔枝保鲜方法的命名原则，为画线句提供的方法起个名称并说明理由。(4分) 12.假如你是荔枝博物馆的讲解员，负责为游客讲解古代荔枝快递的相关知识。依据材料，写出你的讲解词。要求：字数120字左右，语言生动活泼，通俗易懂，合理引用材料中提及的一句古诗。(5分) (二)文学作品阅读(本题共4小题，共18分) 欢 喜 冯骥才 ①针市街和估衣街一样老。老街上什么怪人都有。清末民初，有个人叫欢喜，家住在针市街最靠西的一边，再往西就没有道儿了。 ②欢喜姓于，欢喜是大名，小名叫笑笑。 ③这可不是因为他妈想叫他笑，才取名笑笑；而是他生来就笑。 ④也不是他生来爱笑，是他天生长着一张笑脸，不笑也笑。眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角，两个嘴角上边各有一个浅浅的酒窝儿，一闪一闪。 ⑤他一生出来就这样，总像在笑；叫人高兴，可心，喜欢。于是大名就叫欢喜，小名就叫笑笑。 ⑥可是，他不会哭吗?他没有难受的时候吗?他饿的时候也笑吗?他妈说：“什么时候都笑，都哄你高兴。他从来不哭不闹，懂事着呢。” ⑦这样的人没见过。老于家穷，老于是穷教书匠，人虽好，人穷还得受穷。邻人说，这生来喜兴的小人儿说不定是老于家一颗福星，一个吉兆，这张像花儿的小脸仿佛带着几分神秘。 ⑧可是事与愿违，欢喜三岁时，老于患上痨病，整天咳嗽不停，为了治病把家里的存款快吃光了，最后还是带着咳嗽声上了西天。这一来，欢喜脸上的笑便没了秘密。他却依然故我，总那个笑眯眯的表情，无论对他说嘛，碰到嘛事，他都这样。可是面对着这张一成不变、并非真笑的笑脸是嘛感觉呢?人都是久交生厌，周围的人渐渐有点讨厌他。甚至有人说这个三岁丧父的孩子不是吉星，是克星，是笑面虎。 ⑨欢喜十岁时，守寡的于大妈穷得快揭不开锅，带着他嫁给一个开车行的马大牙。马大牙是个粗人，刚死了老婆，有俩儿子，没人管家，像个大车店，乱作一团，就把于大妈娶过来料理家务。马大牙的车行生意不错，顿顿有肉吃，天天有钱花，按说日子好过。可是马大牙好喝酒，每酒必醉，醉后撒疯，虽然不打人，但爱骂人，骂得凶狠难听，尤其是爱当着欢喜骂他妈。 ⑩叫马大牙和两个儿子奇怪的是，马大牙骂欢喜他妈时，欢喜居然还笑。马大牙便骂得愈加肮脏粗野，想激怒欢喜，可是无论他怎么骂，欢喜都不改脸上的笑容。 ⑪只有于大妈知道自己儿子这张笑脸后边是怎么回事。她怕哪天儿子被憋疯了。她找到当年老于认识的一个体面人，把欢喜推荐到城里一个姓章的大户人家当差，扫地擦房，端茶倒水，看守房门，侍候主家。这些活儿欢喜全干得了。章家很有钱，家大业大，房套房院套院，上上下下人多，可是个耕读人家，规矩很严。不喜欢下人们竖着耳朵，探头探脑，多嘴多舌。这些恰恰也不是欢喜的性情。他自小受父亲的管教，人很本分，从不多言多语；而且家中清贫，干活很勤。尤其他天生的笑脸，待客再合适不过，笑脸相迎相送，叫人高高兴兴。 ⑫欢喜在章家干了三个月，得到主家认可。主家叫他搬到府上的佣人房里来住。这一下好了，离开了那个天天骂街的车行了。 ⑬欢喜的好事还没到头。不久，他又叫这家老太太看上了，老太太说： ⑭“我就喜欢看这张小脸儿，谁的脸也不能总笑。总笑就成假的了，可欢喜这张小脸笑眯眯是天生的。一见到他，心里嘛愁事也没有了。叫他给我看院子、侍候人吧。” ⑮老太太金口玉言，他便去侍候老太太。他在老太太院一连干了四年，据说老太太整天笑逐颜开，待他像待孙子，总给他好吃的。老太太过世时，欢喜全身披麻戴孝，守灵堂门外，几天几夜不吃不睡，尽忠尽孝。可有人说，他一直在偷偷笑。这说法传开了，就被人留意了，果然他直挺挺站在灵堂外一直在眯眯地笑。 ⑯起灵那天，大家哭天抢地，好几个人看见他站在那里，耸肩扬头，张着大嘴，好似大笑，模样极其荒诞。 ⑰有人把这事告诉给章家老爷。老爷把欢喜叫来审问，欢喜说天打雷劈也不敢笑，老太太待他恩重如山，自己到现在还是悲痛欲绝呢。老爷说： ⑱“你会哭吗?我怎么从来没见过你哭?” ⑲“我心里觉得疼时，脸上的肉发紧，紧得难受，什么样不知道。” ⑳老爷忽然叫人拉他下去，打六大板子，再拖上来。他半跪地上，垂着头，嘴里叫疼。老爷叫他抬起头来，想来一定是痛苦不堪的表情，可是头一抬起，叫老爷一惊，居然还是那张眯眯的笑脸！ ㉑老爷是个见多识广的人。心里明白，这欢喜算得上一个奇人。这个人是母亲生前喜欢的，就应当留在家里，留下对母亲的一个念想。这便叫人扶他去养伤，养好后仍在府上当差，并一直干下去。 (选自《俗世奇人新篇》) 13.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是 ( )(4分) A.小说开头“老街上什么怪人都有”，可见针市街的人对欢喜的“生来就笑”有很高的接受度，早已见怪不怪。 B.小说中对欢喜的外貌描写“眉毛像一对弯弯月，眼睛像一双桃花瓣，嘴巴像一只鲜菱角”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了欢喜天生一张笑脸的特点。 C.马大牙当着欢喜的面骂他的母亲，欢喜仍然笑，说明欢喜逆来顺受，毫不在意，不敢反抗的性格特点。 D.章老爷最后用打欢喜的方式试探欢喜，为下文最终留欢喜在府上继续当差做铺垫。 E.小说以“欢喜”为题，一语双关，既指小说主人公名为“欢喜”，又点出了人物长相也很“欢喜”，但是欢喜的背后却蕴含着一丝悲凉的气氛。 14.针市街的集市上，人们正聚在一起聊八卦传闻，都说有个叫“欢喜”的奇人，生来就“笑”，实则不“孝”。你觉得人们会议论关于欢喜的哪些不“孝”事呢?请分条概括说明。(4分) 15.小说中为塑造欢喜的人物形象，多次运用了对比手法，请举出两个例子并简要分析其作用。(4分) 16.假设欢喜身处现代，准备给自己重新找一份合适的工作，而熙熙攘攘的大街上贴着不少招聘告示。请根据招聘告示的具体内容，结合文本，为欢喜选择合适的工作，并替他撰写一封应聘书，要求：第一人称，字数在200字左右。(6分) 三、古代诗文阅读(26分) (一)文言文阅读(本题共5小题，共16分) 【甲】 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。 (选自司马迁《史记·留侯世家》) 【乙】 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之? (选自苏轼《留侯论》) 17.下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是 ( )(3分) A.“良尝闲从容步游下邳圯上”中“从容”一词古今意义相同，闲适中透露出张良胆气过人。 B.“良鄂然，欲殴之”中的“鄂”为“愕”的通假字，这句话生动刻画了张良从愤怒到惊愕的瞬间反应。 C.“良因异之”中的“异”是意动用法，一个“异”字将张良认为“太公兵法”具有“为王者师”的神奇效果表现出来。 D.“非子房其谁全之”中的“全”是使动用法，将张良为刘邦霸业所付出的功劳写了出来。 18.下列加点虚词的用法和意义相同的一项是 ( )(3分) A.①良乃更名姓，亡匿下邳 ②度我至军中，公乃入 B.①为其老，强忍，下取履 ②冰，水为之，而寒于水 C.①父以足受，笑而去 ②则群聚而笑之 D.①是以百战百胜而轻用其锋 ②私见张良，具告以事 19.下列对【甲】文的分析与鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分) A.生动记载了张良青年时期的两个重要事件：博浪沙刺秦与圯上受书，展现了张良从热血冲动到韬光养晦性格转变的成长过程。 B.第一段中“求贼甚急”展现了张良的急切复仇心理，与前面的“误中副车”形成戏剧性转折，暗示其早期反秦策略的稚嫩。 C.老父“直堕其履”的非常之举与张良“欲殴之”的本能反应形成强烈冲突，通过“强忍——长跪一履之”的动作变化，展现张良性格中的隐忍特质。 D.三次约会的递进式描写非常传神，时间从“平明”到“鸡鸣”再到“夜未半”，层层推进考验，老父“怒——复怒——喜”的情绪变化与张良的“守时”进步形成对照。 20.《鸿门宴》中刘邦、项羽的下列行为中，不能体现【乙】文中“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”这一观点的一项是 ( )(3分) A.刘邦在兵力远逊项羽时，主动赴宴谢罪，言辞谦卑，自称“臣”，并在赴宴前向项伯说明“不敢倍德”。 B.宴间樊哙闯帐斥责项羽，刘邦并未借此发作，反而借如厕之名果断逃离，甚至独自骑马脱身。 C.项羽听闻刘邦“欲王关中”后大怒，当即下令“旦日飨士卒，为击破沛公军”。 D.项羽在宴席上直接说出“此沛公左司马曹无伤言之”，导致曹无伤后来被刘邦处死。 21.黄石公的所作所为其实要告诉张良“为王者师”的真正秘诀。请阅读【甲】文，写出两条“为王者师”的真正秘诀，并作简要阐述。(4分) (二)古诗鉴赏(本题共2小题，共7分) 阅读下面古诗，完成22—23 小题。 绝句二首(其二) 杜 甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年? 【注】这首诗创作于公元764年，当时处于唐代宗广德二年。安史之乱虽已基本平息，但社会仍然动荡不安，民生凋敝，国家尚未完全恢复元气，局势依旧不稳定，人们渴望和平与安宁。 22.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是 ( )(3分) A.这首诗以乐景写哀情，前面选取江、鸟、山、花四组典型意象，写出了明媚的春色，与后面归期无望的哀情形成反差。 B.诗人看着翻飞的鸟儿和盛开的花朵，慢慢地一天就过去了，春天就过去了，一年就过去了，表达了作者对时光易逝的感叹和建功立业的渴望。 C.也许回家早在计划之中，但因为长年战乱的影响，诗人只能看着飞鸟和红花哀叹“何日是归年?”，可能根本就没有归年，心中涌起的是回不了家的感伤。 D.诗人写的是鸟和花，说的却是对回家的渴望，表达的是对家乡和亲人的思念，同时也控诉了战乱给自己和人民带来不幸，言简意赅，发人深思。 23.请结合诗歌的整体创作，分析“逾白”“欲燃”的艺术效果。(4分) (三)古诗文默写(本题共1小题，共3分，任选三句) 24.在高三备考动员主题班会上，班主任结合语文教材中的经典名句为大家加油鼓劲：“同学们，复习备考需要有持之以恒的毅力，正如《劝学》所言‘ ① ， ② ’；需要有积极进取的精神，恰如《短歌行》所言‘山不厌高， ③ ’；当感到压力时，不妨品味李白《将进酒》中‘ ④ ，千金散尽还复来’的豁达胸襟；最后，让我们像《沁园春·长沙》中描写的那样，‘ ⑤ ， ⑥ ’，做踏浪前行的弄潮儿！” 四、写作(60分) 25.阅读下面的文字材料，根据要求写作。 材料一： 古人刻苦读书的成语：凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪、韦编三绝、闻鸡起舞、圆木警枕、牛角挂书…… 材料二： 教育部27日发布通知，将进一步整治违背教育规律、侵害群众利益的办学治校行为。《通知》提出了 16条负面清单，包括： 1.严禁违反规定频繁组织考试，加重学生学业负担； 2.严禁违规安排学生作息，挤占学生课间休息； 3.严禁提前开学、延迟放假，或利用假期组织补课； …… 某校领导想要开展“早早读”活动，要求同学们每天凌晨五点半进入教室读书。对此，你怎么看?结合上述两则材料，请你给校长写一封信，表达你的态度与看法。 要求：自拟题目；明确身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $