2.2声音的特性 课后同步练习 2025-2026学年人教版八年级物理上册

2.2声音的特性 第1课时 音调 超声波与次声波 基础落实 知识点1 音调 1.(教材改编)如图所示，用钢尺做探究声音的特性实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，使钢尺每次的振动幅度大致相同。 (1)本实验中应该听的声音是 ； A.钢尺伸出桌面部分振动发出的 B.钢尺拍打桌面发出的 (2)实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越 (选填“快”或“慢”)，发出声音的音调越 。说明：音调的高低与声源振动的 有关； (3)小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 。 2.(武昌联考)在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水或油蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。哨音是由 振动产生的，上推“活塞”，音调就会变 (选填“高”或“低”)。 3.(长春中考)女高音的“高”是指声音的（ ） A.速度快 B.音色好 C.音调高 D.响度大 知识点2 超声波与次声波 4.某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2min内振动了1 200 次，振动频率是 Hz,人类 (选填“能”或“不能”)听到。 5.地震会造成巨大的伤害。地震时会伴有 (选填“超声”或“次声”)波发生，一些动物能提前感知，是因为它们听觉的频率范围比人的 (选填“大”或“小”)。 能力提升 6.(2024·北京)北京的鸽哨制作精致，图中所示的是用多个管状哨连接成的一个“连筒类”鸽哨。当鸽子携带鸽哨飞行时，哨声既有高音也有低音，主要是因为各筒的长短会影响发出声音的（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度 7.(2024·包头)如图，某款变频超声波驱蚊器能够发出不同频率的超声波，干扰蚊子的感觉和行为，达到驱蚊效果。关于驱蚊器发声的分析，下列说法错误的是（ ） A.驱蚊器发声体通过振动发出声音 B.驱蚊器发出的声音能够在空气中传播 C.驱蚊器发出的声音可以被人听到 D.调高驱蚊器振动频率，发声的音调变高 8.(江岸联考)质量巨大的海洋生物叫声有力而低沉，即响度较大，音调较 。如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的质量为300 kg的海豚和1×10⁵ kg的蓝鲸叫声的波形图，其中 (选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的；某种昆虫靠翅的振动发声，如果这种昆虫的翅在3 s内做了960次振动，振动频率是 Hz。 9.(红安联考)如图所示，将大小相同、齿数不同的发音齿轮分别装在玩具电动机上。当齿轮以相同的转速匀速转动时，将一张硬纸片分别接触不同的齿轮，使硬纸片发出声音的音调最高的是（ ） 10.(2024·辽宁)东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变 。琴声通过 传至人耳。 11.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 编号 材料 长度(cm) 横截面积(mm²) A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 1.02 F 铜 100 0.76 G 钢 80 1.02 H 尼龙 80 1.02 I 尼龙 100 1.02 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了表中所列 9 种规格的琴弦进行实验。 (1)为了验证猜想一，应选用编号为 A、B、 的三根琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用编号为 A、D、 的三根琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，E琴弦的长度应为 cm； (4)此实验用到的研究方法是 。 拓展探究 12.(教材改编)如图所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。 (1)若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时的声源是 (选填“空气柱”或“瓶和水”)，盛水越多，敲击时发出声音的音调就越 ； (2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是 (选填“空气柱”或“瓶和水”)，瓶中的水越多，发出声音的音调就越 ； (3)在一次实践活动中，几位同学也演示了这个实验，如果敲击其中 3 个瓶子，依次发出的声音为“1(do)”“3(mi)”“5(sol)”,如图所示,请画出另外两个瓶子中的大致水位线。 第 2 课时 响度和音色 基础落实 知识点1 响度 1.(2024·湖南)考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏《茉莉花》时，用大小不同的力敲击如图所示编钟的相同位置，主要改变了声音的（ ） A.传播速度 B.响度 C.音调 D.音色 2.如图所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚”声。 (1)向鼓面撒些小纸片，观察发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明 ; (2)用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度 (选填“变大”“变小”或“不变”)，表明声音的响度与 有关； (3)生活中，站在距离声源远处听到的声音较小，近处听到的声音较大，表明传到耳朵里的声音的强弱不仅与声源发出声音的响度有关，还与 有关。 知识点2 音色 3.(2024·潍坊)某新款AI(人工智能)音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”时，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 4.(洪山期中)如图分别是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于三者发出声音的特性描述不正确的是（ ） A.三种不同乐器发出的波形总体上疏密程度是相同的，即音调相同 B.三种不同乐器发出声波的响度、音调和音色都不相同 C.三种波形的形状不同，即音色不同 D.发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同 能力提升 5.(2024·哈尔滨模拟)关于声现象，下列说法正确的是（ ） A.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 B.吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔上的手指，是为了改变发出声音的响度 C.公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调 D.超声波可以在真空中传播 6.(江岸模拟)如图所示为湖北省博物馆珍藏的虎座鸟架鼓，楚人敲击鼓面祭祀，通过凤鸟和老虎沟通天地，彰显了楚文化的浪漫与神奇。敲击鼓面发出声音，下列说法正确的是（ ） A.敲击鼓面时，我们听到的鼓声主要是鼓锤振动产生的 B.敲击鼓面时，我们听到的鼓声是通过空气传播到人耳的 C.用大小相同的力敲击鼓面可以改变鼓声的响度 D.用大小不同的力敲击鼓面可以改变鼓声的音调 7.(2024。汉阳联考)如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ） A.甲声音在空气中传播速度最慢 B.乙声音的响度最大 C.乙、丙两种声音的音调相同 D.丙、丁声音的音色相同 8.(2024·济宁)橡皮筋振动时发出声音，振动停止，发声也就停止，说明声音是由物体 产生的；橡皮筋振动的幅度越大，发出的声音的 越大。 9.(启东期末)如图所示，小明同学为了研究声音的特性，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容： (1)小明同学利用该实验装置可以进行两个实验探究，分别是：探究音调和频率的关系、 ； (2)以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法，即 法; (3)若某次实验中，第一次将钢尺一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，第二次伸出长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音。前后过程中，钢尺两次的 要保持相同。比较两种情况下，第 次钢尺振动得快，它的音调 (选填“高”或“低”)，这说明音调与 有关。 拓展探究 10.(1)如图甲所示，用细线拴着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度；再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度变大，可看到泡沫小球弹起一个 (选填“较大”或“较小”)的角度，这个实验说明声音的响度与 有关。用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法叫作 ； (2)如图乙所示，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明声音是由 产生的、声波可以在 中传播；若在月球上做这个实验，左边的音叉 (选填“会”或“不会”)发声。 第2 节 声音的特性 第1课时 音调 超声波与次声波 1.(1)A (2)慢 低 频率 (3)钢尺振动的频率小于 20 Hz，是次声波 2.空气柱 高 3. C 4.10 不能 5.次声 大 6. A 7. C 8.低 甲 320 9. D 10.低 空气 11.(1)C (2)F (3)80 (4)控制变量法 12.(1)瓶和水 低 (2)空气柱 高 第2课时 响度和音色 1. B 2.(1)声音是由物体的振动产生的 (2)变大 振幅 (3)距离发声体的远近 3. C 4. B 5. A 6. B 7. C 8.振动 响度 9.(1)响度与振幅的关系 (2)控制变量 (3)振幅 一 高 频率 10.(1)较大 振幅 转换法 (2)物体振动 空气 不会 学科网（北京）股份有限公司 $