1.7 燃料供给系统（教案）《汽车构造（第2版）》同步精品课堂（北理工版）

详细教案

一、设计摘要

课程课题

任务1.7 燃料供给系统

授课教师

1

学时数

1

授课班级

人数

授课时间

教学地点

理实一体化教室

二、设计意图

学情分析

本课程面向具备基础汽车构造知识的学生，其已了解发动机工作原理，但对燃料供给系统的组成与功能认知较浅，尤其对电控喷射与共轨技术感到抽象；学生动手欲望强，却缺乏拆装经验，对精密偶件、传感器等易损件识别困难。教学需借助实物、动画化解难点，强化“定时、定量、定压”核心概念，并通过案例对比汽油与柴油机差异，提升故障分析与环保意识。

背景分析

“双碳”战略推进，汽车燃料喷射技术从化油器快速迭代至电控喷射、共轨系统，排放法规升级催生高精准、高压力供给需求；教材同步更新，课程衔接新能源趋势，为后续检修与诊断奠基。

学习目标

设定

情感目标

知识目标

能力（技能）目标

能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。

掌握汽油机燃料供给系统

能够识别柴油机燃料供给系统的零部件

学习任务

描述

掌握汽油机燃料供给系统

能够识别柴油机燃料供给系统的零部件

教学资源

准备

教师准备：讨论主题、学生任务书；

学生准备：在线讨论、完成任务书。

教学重点

掌握汽油机燃料供给系统

教学难点

能够识别柴油机燃料供给系统的零部件

教学难点突破方法

能够学会汽车知识，并将知识应用于生活和实践中。

三、教学策略

教法

讲授法、演示法、讨论法；

学法

小组讨论法、自主阅读法。

四、教学资源

教材工具材料

《汽车构造（第2版）》，主编：简玉麟，2023年7月第2版；北京理工大学出版社出版。

教学情景

创设

五、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

知识复习与回顾（2分钟）

[引入主题]（2分钟）

图所示为电子化油器式发动机的总油路，燃油储存在油箱中，供发动机在需要时使用，燃油泵可将燃油从油箱中吸出，然后送到电子化油器。电子化油器的作用：保持燃油处于正确的空燃比，即使空燃比保持为14.7:1。

提出问题，认真回答问题。

接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。

1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。

2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。

新

课

导

入

（3分钟）

[新课引入]（3分钟）

引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。

通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。

1.跟上老师思路。

2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。

激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。

探索

新知（12分钟）

一、汽油机燃料供给系统

汽油机的供油方式有化油器式和电子燃油喷射式(EFI)两种。由于化油器结构的局限性以及人类对环境保护的日益重视，化油器式的供油系统已逐渐被淘汰。近年来，大多数轿车和货车的汽油发动机采用电子燃油喷射系统。电子燃油喷射系统的部件主要有传感器、油箱、燃油泵、燃油滤清器、燃油压力调节器、燃油管和燃油管接头、燃油分配管、喷油器及节气门体等。电喷式发动机燃料供给系统如图所示。

上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。

学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。

使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。