知识点5（讲义）：标点 2026年山西省对口招生语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年山西省对口升学考试《语文知识点清单》专辑，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年来山西对口升学语文真题分析编写。本资料将对口升学考试必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理对口高考题型。整套资料共包含个8专题，共29个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是山西省对口升学考试《语文知识点清单》专题一：基础知识积累与运用。本知识点是标点符号。 2026年山西省对口招生一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 基础知识积累与运用 知识点05 标点符号 一、考点解读 山西省标点符号辨析考题聚焦“标号点号的正确运用”，核心考查标点符号的规范使用。题目考察形式为选择题，要求考生在理解语句的基础上，准确判断标点符号的正确使用，排除易混淆的错误干扰。 为进一步厘清山西省标点符号的辨析考题的命题逻辑、考查重点及出题规律，给广大师生提供贴合考情的复习依据与高效的备考策略，基于对山西省近五年对口升学语文标点符号部分考试真题的系统梳理与分析，下文将结合表格展开具体阐释： 高频 考点 出现频次 典型错误案例 正确用法示例 考点解析 （易错核心） 引号的综合用法 5次 1.引语中间用冒号：“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态度决定一切。” 2.主题班会用书名号：开展《学生骑车安全》主题班会。 3.引文句号放引号外：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。 4.引语内句号放引号外：“你明白家里的难处就好了”。 1.1.引语中间用逗号：“学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“态度决定一切” 2.主题班会用引号：开展“学生骑车安全”主题班会。 3.独立引文句号放引号内：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 4.完整引语句号放引号内：“你明白家里的难处就好了。” 1.说话人在引语中间时，前后引语间用逗号，不用冒号； 2.书名号仅用于书籍、文章、影视等名称，活动、主题等用引号； 3.完整独立的引文，句号需放在引号内部。 问号的使用规范 3 次 1.非疑问句用问号：他不知道目标在哪里？明天该做些什么？ 2.陈述句用问号：我也不清楚这条路能不能到达终点？但我依然会走下去。 1.非疑问句用逗号/句号：他不知道目标在哪里，明天该做些什么。 2.陈述句用逗号：我也不清楚这条路能不能到达终点，但我依然会走下去。 问号仅用于疑问句（包括反问句），陈述句（即使包含疑问词“是否”“能不能”）不能用问号，需用逗号或句号。 省略号的使用规则 2 次 1.省略号与“等等”重复：桃花，杏花、梨花等等…… 1.单用省略号：桃花，杏花、梨花…… 省略号（……）和“等等”二者不可同时使用，需保留其一。 顿号的使用规范 2 次 1.概数间用顿号：向三、两个知心好友分享 2.并列书名号间用顿号：《大学》、《中庸》、《论语》 1.概数间不用顿号：向三两个知心好友分享 2.并列书名号间不用顿号：《大学》《中庸》《论语》 1.1.相邻数字表“概数”时，中间不加顿号；表“确数”（如 “第一、二名”）才加顿号； 2.连续并列的书名号、引号之间，无需加顿号分隔。 破折号的使用功能 2 次 （无错误案例，主要考查正确用法） 1.表解释说明：女列车员——一个高个子、大骨架的姑娘正在指挥乘客 2.表转折：这是他智慧的结晶——不，这是他一生的心血。 破折号核心功能：①解释说明前文内容（可替代 “即”“是”）； ②表语义转折（前后内容形成递进或反转）。 冒号的使用规范 1 次 引语中间误用冒号：“认真很重要。”老师说：“坚持更重要。” 引语中间用逗号：“认真很重要。”老师说 ，“坚持更重要。” 冒号用于“说话人在前，引语在后”（如：老师说：“坚持很重要。”）；若说话人在引语中间，前后引语间用逗号，不能用冒号。 聚焦基础易错点，侧重 “实用规范” 而非 “复杂理论”；贴合生活场景，考查学生在实际语境中规范使用标点的能力。 从山西省近几年考题来看，考点具体表现为： 1.问号的使用 有疑问词的非疑问句：句子虽有疑问词，如“什么”“为什么”“何时”等，但整个句子表达陈述语气，不使用问号。例如“我不知道他为什么会迟到”，句中虽有“为什么”，但 “我不知道”表明这是一个陈述句，句末应用句号，若用问号则为误用。 选择疑问句：选择疑问句中间的停顿用逗号，句末用问号。如“你是今天去图书馆，还是明天去？”不能在“今天去图书馆”后用问号。 连续疑问句：连续几个都是独立的问句，每个问句末尾都要用问号。例如“谁要去参加比赛？你去吗？你准备报什么项目？” 倒装疑问句：倒装疑问句中，问号应放在句末，中间停顿用逗号。如“你怎么了，小明？” 不能写成 “你怎么了？小明。” 2.顿号的使用 概数与约数：表示概数时，数字间不用顿号，如“七八岁”“三四个”等；表示约数时，数字间用顿号，如“三、五个人”“七、八斤”等。 并列词语与分句：并列的词语之间用顿号，如“苹果、香蕉、橘子”；并列的分句之间用逗号，如“他喜欢读书，也喜欢运动，还喜欢绘画”。 集合词语：集合词语中间不用顿号，如“师生们”“父母们”等。 3.引号的使用 引用语句句末点号位置：如果引用的内容是独立的句子，句末点号放在引号内；如果引用的内容是句子的一部分，句末点号放在引号外。例如“他说：‘我今天很高兴。’”，句号在引号内；“这就是他所说的‘我今天很高兴’”，句号在引号外。 特殊意义的词：具有特殊含义、特定称谓或需要着重论述的对象，要用引号。如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”中的“三个臭皮匠”。 4.书名号的使用 书名、篇名等：用于标示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。如 “《红楼梦》”“《再别康桥》”。 活动、主题等：活动、主题、课程、学科、课题名称等通常不用书名号，而用引号。如 “‘青春飞扬’主题班会”，不能用书名号。 5.破折号的使用 解释说明：用于解释说明前文的内容，如“这就是我们的班长——李华，一个非常优秀的学生”。 话题转换：表示话题的突然转换，如“我本来打算今天去图书馆，——哦，对了，你明天有空吗？” 6.省略号的使用 表示省略：用于表示省略的内容，如“他列举了很多水果，苹果、香蕉、橘子……”。但省略号不能和“等”“等等”同时使用，如“人类已发明了飞机、火箭、电视…… 等等”是错误的。 二、解题技巧 针对山西省标点符号考题特点（聚焦基础用法、高频易错点），解题时需遵循 “三步定位法”，精准识别错误类型： 1.判断语气定标点，锁定问号/句号误用： 核心原则：问号仅用于疑问句（包括反问句），陈述句、祈使句、感叹句末尾用句号、感叹号，有疑问词≠疑问句。 例：“我不知道他为什么迟到？”（×）→句中“为什么”是陈述语气的疑问词，末尾应为句号。 例：“你是今天去，还是明天去？”（√）→选择疑问句末尾用问号，中间用逗号。 2.梳理并列辨符号，区分顿号/逗号/分号 顿号：用于并列词语或短语之间（如“苹果、香蕉、梨”），概数中间不用顿号（如 “三四个”“七八岁”，不能写成“三、四个”“七、八岁”）。 逗号：用于并列分句之间（如“他爱读书，爱运动，爱旅行”），或者句子内部的一般性停顿。 分号：用于结构并列且较长的分句之间（如“没有理想，人生就像迷途的航船；没有奋斗，理想就只是空想”）。 3.明确范围用引号书名号 引号： 引用独立完整的句子时，句末标点在引号内（如：他说：“我明天去。”）；引用作为句子一部分的内容时，标点在引号外（如：这就是“言必信，行必果”的道理）。 主题、活动名称用引号（如“安全知识讲座”），不用书名号。 书名号：仅用于书籍、文章、报刊、影视作品等（如《红楼梦》《背影》），课程、会议名称不用（如“语文课程”不能写成《语文课程》）。 4.、警惕重复避陷阱 省略号（……）与“等”“等等”不能同时用（如“水果有苹果、香蕉……等”×，应删去省略号或“等”）。 破折号（——）与“即”“就是”等解释性词语不重复使用（如“他的外号——即‘小机灵’”×，应删去“即”）。 三、知识储备 1. 高频标点基本用法表 标点 核心用法 易错点示例 问号？ 用于疑问句、反问句末尾。 非疑问句用问号：“他什么时候来？还不清楚。”（×，前半句应改为句号） 顿号（ 、） 并列词语 / 短语之间；相邻数字表确数（如 “三、四楼”）。 概数用顿号：“今天来了七、八个人。”（×，应删去顿号） 引号（“”） 引用内容；特定称谓、特殊含义。 引用句末标点位置错误：他说：“读书要认真”。（×，句号应在引号内） 书名号（《 》） 书籍、文章、影视等名称。 主题用书名号：《班级读书活动》开始了。（×，应改为引号） 省略号（……） 表示省略内容；语气断续。 与 “等” 连用：“文具包括笔、橡皮…… 等。”（×，删去省略号或 “等”） 破折号（——） 解释说明；话题转换；声音延长。 与 “就是” 重复：这是他的爱好 —— 就是打篮球。（×，删去 “就是”） 分号（;） 并列分句之间（分句较长或结构复杂时）。 简单并列分句用分号：“他爱学习，他爱劳动。”（×，应用逗号） 2. 特殊句式标点规则 选择疑问句：中间用逗号，末尾用问号（如“你选语文，还是数学？”）。 倒装句：问号/感叹号放在句末（如“怎么了，你？”“真美啊，春天！”）。 直接引语：说话人在中间时，前后引语用逗号隔开（如“加油！”老师说，“坚持就是胜利。”）。 3. 常见“重复或多余”错误类型 顿号与“和”“及”等连词重复（如“苹果、香蕉和橘子”√，“苹果、香蕉、和橘子”×）。 冒号与“即”“例如”重复（如“他爱好广泛：即读书、运动、绘画。”×，删去 “即”）。 书名号与引号混用（主题、活动用引号，作品名用书名号）。 需牢考题中高频出现的标点符号，避免因记忆模糊、习惯使用等导致错误。这些标点符号需结合语句语境的理解强化记忆。 综上，山西省标点符号辨析考题以“语境运用”为核心，聚焦标点符号在具体语言环境中的规范使用，尤其注重考查不同标点符号在表情达意上的区别，以及在复杂语境中的实际辨析与运用能力，强调标点符号与语义表达的适配性。 1.（2025·山西真题）下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” B.班级开展《学生骑车安全》主题班会，班主任强调说：“驾驶自行车必须年满12岁。” C.女列车员——一个高个子、大骨架的姑娘正在指挥下车和上车的乘客。 D.植物园里开满了各种花，桃花，杏花、梨花等等……让人流连忘返。 【答案】C 【解析】C项，破折号用于解释说明，此处对“女列车员”进行补充描述，用法正确。顿号分隔并列短语“高个子”“大骨架”，符合规则；A项，冒号使用不当。引用人物话语时，若“说”在中间，“说”后应用逗号而非冒号；B项，书名号误用。主题班会的名称属于活动主题，非书名、报刊名等，应用引号而非书名号；D项，标点混乱、重复。并列词语“桃花”“杏花”“梨花”之间，前用逗号、后用顿号，标准应统一。“等等”与“……”表意重复，二者取其一即可。故选C。 2.（2024·山西真题）下面各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我们总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白。 B.女子并没有哭，只是说：“你明白家里的难处就好了”。 C.然而她是从四叔家出去就成乞丐了的你，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？ D.他先问那位女子：“您不看了吗？”又问我：“您是……怎么回事儿？” 【答案】B 【解析】B项，直接引用他人话语时，句末的标点符号应放在引号内部。 “你明白家里的难处就好了” 是完整的直接引语，句号需置于引号内，正确表述应为：“你明白家里的难处就好了。” 其他选项标点使用均无问题：A项，逗号用于句内停顿，层次清晰；C项，问号用于疑问句末尾，符合语法规则；D项，连续引用时，每个问句后均正确使用问号和引号，格式规范。 3.（2023·山西真题）下面各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.一个没有理想的人，他不知道目标在哪里？明天该做些什么？甚至连今天做什么？怎么做？为什么这样做？都时常不清楚。 B.这关丽的世界啊！会有烂的未来。 C.柳永《雨霖铃》云：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。 D.这是老人最受欢迎的论著，是老人智慧的结晶----不，这是他一生的心血。 【答案】D 【解析】A项，该句为陈述句，并非疑问句，句中的“哪里”“什么”“怎么”等词不表示疑问语气，不应使用问号。正确表述应为：“他不知道目标在哪里，明天该做些什么，甚至连今天做什么、怎么做、为什么这样做都时常不清楚。”B项，“这美丽的世界啊”是句中停顿的抒情成分，并非独立感叹句，末尾不应使用感叹号，应改为逗号：“这美丽的世界啊，会有灿烂的未来。”C项，直接引用诗词句子时，句末标点需放在引号内。正确表述为:“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”D项，破折号在这里用于补充强调，进一步说明“论著”不仅是智慧结晶，更是“一生的心血”，标点使用正确。 4.（2022·山西真题）下列标点符号使用正确的一项是（    ） A.北京大门：西门、北门、南门和东门。 B.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部著作。 C.我也不清楚这条路能不能到达终点？但我依然会走下去。 D.人类已发明了飞机、火箭、电视、手机、计算机......等等。 【答案】A 【解析】A项，冒号用于解释说明“北京大门”的具体内容（西门、北门、南门和东门），冒号使用规范，标点正确。B项，并列的书名号之间无需添加顿号，顿号会造成多余停顿。正确表述应为：“《大学》《中庸》《论语》《孟子》四部著作。”C项，该句前半部分“我也不清楚这条路能不能到达终点”是陈述句，并非疑问句，末尾不应使用问号，应改为逗号：“我也不清楚这条路能不能到达终点，但我依然会走下去。”D项，“……”和“等等”功能重复，均表示列举未尽，二者不能同时使用，应删去其中一个，如“人类已发明了飞机、火箭、电视、手机、计算机等等。” 5.（2021·山西真题）下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A.我们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，回首，为了阔步前行；观一域，为更好攀画全局。 B.没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 C.他激动地说：“你真是太棒了！太令我敬佩了！太超出我们的想象了！” D.面对人生的起起落落，你可以向三、两个知心好友尽情分享。 【答案】D 【解析】A项，分号用于分隔并列的分句，“回首，为了阔步前行”与“观一域，为更好擘画全局”为并列关系，分号使用正确。B项，分号用于连接两个并列的分句，“没有实力，信心不过是无源之水”与“没有信心，拼搏只能是无本之木”结构对称、语义并列，分号使用恰当。 C项，直接引语中连续的感叹句，每个感叹号均放在引号内，符合标点规则，使用正确。D项，“三、两个”中顿号使用错误。相邻的两个数字连用表示约数时，中间无需加顿号，正确表述应为“三两个知心好友”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $