《沁园春·长沙》课件 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

激情澎湃的 青春宣言 体会借助意象抒发情感的手法，赏析诗词呈现的意境之美 体会 “同学少年” 的形象特征及其蕴含的革命精神，重点突出毛泽东以天下为己任的崇高精神。 教学目标 本课共两个课时，第一课时讲导入+上阕，第二课时讲下阕。 练习课为学海一课时。 早自习：背诵《沁园春·长沙》 晚自习：默写《沁园春·长沙》 完成学海领航本课内容 自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》：“噫嘻悲哉！此秋声也”。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”以叹时运不济，人生的艰难万苦。但也有不少古代文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗的精神。今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的崇高心灵，体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和抱负。 3 预习课 作者介绍 毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之，笔名子任，湖南省湘潭县韶山冲人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，同时也是一位伟大的诗人。 他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔，记载着近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 代表作：《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》 背景介绍 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五四运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 沉浸式朗诵 把握诗词情感 字词积累 百舸争流 怅寥廓 峥嵘 浪遏飞舟 挥斥方遒 沁园春 万户侯 hóu qiú gě chàng liáo kuò zhēng róng è qìn 不寻常的日子 峥嵘岁月 风采才华正盛 风华正茂 热情奔放，劲头正足 挥斥方遒 评论国家大事 指点江山 （1）词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 （2）“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 （3）词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 关 于 词 的 知 识 （1）词，又称_______。兴起于唐，盛于_____，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体。 （2）“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“_______”。可以分上下两段，叫“___”或“___”。课文“沁园春”是_____，“长沙”是______。 （3）词按_____分为_____、_____、_____。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 关 于 词 的 知 识 大声朗读，整体感知 边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。 上阕 描写湘江深秋 美丽壮观的图景 回忆青年时代 的革命斗争生活 （看湘江秋景） （忆峥嵘岁月） 第一课时 析开篇 入诗境 沁园春 长沙 独立寒秋图 思考：为何开篇不用 “站立”“伫立”，偏偏要用“独立”呢？ 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 湘 橘 作者状态 时间 环境 地点 释义：深秋时节，我独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。 独 立 寒 ， 湘 江 北 去 ， 橘 洲 头 探究思考 为何开篇不用 “站立”“伫立”，偏偏要用“独立”呢？ “独立” 不仅是空间上的独处，更是思想上的独立。他的 “独立”，不只是形单影只地站在寒风里，更是精神上的傲然挺立。在大家都迷茫困惑的时候，他以超凡的胆识和远见，冷静地思考中国未来的出路。这种“独立”，是一种清醒的担当，也是革命者的孤独与坚定。 沁园春 长沙 品语言 析意象 品 语 言 析意象 湘江秋景图 湘江秋景图 以词人的活动（动作）为主体，找出统领上阕的动词。 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 上阕 立、看、问 眼前景 领字 词中有统领作用的字称为领字。 又如：望长城内外—— 惜秦皇汉武—— 一般是动词性词语领起一组句子。 湘江秋景图 学生活动：圈画 “看” 字统领的意象，思考什么是意象？ 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 创作者 的思想感情 思想感情与客观物象的融合体 意象 万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼 作品中 的客观物象 情境任务 上阕的“看”字如同一台摄像机，带领我们游览秋景。请小组讨论：如果让你当导演，你会通过哪些视角来拍摄画面？ （万）山（红遍） （层）林（尽染） 鹰(击)长空 鱼(翔)浅底 (漫）江（碧透) (百）舸（争流) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 仰视——天空——高景 俯瞰——水底——低景 静景 动景 万类霜天 竞自由 万 类 霜 天 竞 自 由 20 情境任务 万类霜天 竞自由 写作视角 由远到近、由上到下 表现手法 动静结合 （万）山（红遍） （层）林（尽染） 鹰(击)长空 鱼(翔)浅底 (漫）江（碧透) (百）舸（争流) 远眺——山上——远景 近观——江中——近景 仰视——天空——高景 俯瞰——水底——低景 静景 动景 万 类 霜 天 竞 自 由 21 诗词写景手法总结 万类霜天 竞自由 多种感官 视听嗅触味 观察角度 远近结合 俯仰结合 修辞手法 比喻、拟人、夸张、排比、对比 动静 动静结合、以动衬静、以静衬动 虚实 虚实结合 22 赏析炼字，说说下面红色字分别妙在何处？ “遍”写出了红叶的范围广； “尽”表明了数量多； “透”说明了江水清澈见底； “争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态； “击”拟人手法。体现了雄鹰的矫健有力； “翔”展示了鱼的轻灵自在。 “竞”突出了大自然万物蓬勃旺盛的生命力。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 炼字题技巧 1、释意义，解释该字在诗歌中的含义。 2、明手法，点明该字运用的表达技巧。 3、描景象，结合诗句描绘该句写出了什么景象。 4、点作用，写出了对象什么样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感。 上阕作者是如何描写意象、营造意境的？ 全词以独立寒秋的作者为中心意象，这一中心意象又辐射形成上下两阕各自的意象群。 上阕以“万类霜天”为中心意象，包括“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象。这些意象，有山上的“林”，有江面的“舸”，有天空的“鹰”，有水底的“鱼”。 描写时动静结合，远近相间： “林”是静景,“舸”“鹰”“鱼”是动景; “层林”所处的“万山”是远景，“鱼翔浅底”的“鱼”是近景。 此外，视角由上到下，层次分明。 请你尝试用“四字词” 概括湘江秋景图的特点。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 绚丽多姿 充满生机 体会情感 讨论：古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥、“风急天高猿啸哀”、“草本摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机吗？为何如此与众不同呢？ 万类霜天 竞自由 时代背景 本词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，诗人联想到美好的革命前景，意气奋发，斗志昂扬，满腔的革命豪情涌上心头，因此他笔下的景物显得如此生机勃勃，绚丽多彩。 27 体会情感 讨论：古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥、“风急天高猿啸哀”、“草本摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机吗？为何如此与众不同呢？ 万类霜天 竞自由 身份气质 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，杰出政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。 28 思考：“怅寥廓” 的 “怅” 是失意吗？ 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 品读上阕 “怅”不是失意，是怅惘。 词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。 寥 廓 怅 ， 问 苍 茫 大 ， 谁 主 沉 浮 地 ？ 思考：“谁主沉浮？”的发问表达了诗人怎样的情感？ 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 品读上阕 寥 廓 怅 ， 问 苍 茫 大 ， 谁 主 沉 浮 地 ？ 心怀祖国，关注国家的前途，忧思民族的命运，这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。 课堂小结 这节课我们通过“独立”与“秋景”，触摸到了毛泽东的青春情怀。下节课，我们将走进下阕，探寻“谁主沉浮”的答案，以及当代青年的使命。 课后请完成 ① 背诵上阕，默写重点字词； ② 思考：下阕的‘同学少年’有哪些特征？” 第二课时 品语言 形象 悟 主 题 析意象 形 象 沁园春 长沙 峥嵘岁月图 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 朗读下阕，回答问题： 下阕塑造了一群怎样的革命青年形象？ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 视军阀如粪士，蔑视反动统治者 下阕塑造了一群怎样的革命青年形象？ 探究思考 年轻、有朝气、有才华 有抱负、有热情、有力量 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章 峥嵘岁月图 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 （1）组织了湖南学生联合会、新民学会 （2）开办了平民夜校、文化书社 （3）参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、 谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 （4）创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有 峥嵘岁月图 上阕 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 毛泽东在长沙生活、学习、从事革命工作期间（1911一1925），国内外发生了许多重大事件。 辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸立的一座又一座的峥嵘的高峰。 “到中流击水，浪遏飞舟”仅仅是写游泳吗？具有怎样的象征意味？ “中流击水”一语双关 既有对读书年代于湘江游泳场景的回顾之意，更象征着在险恶的时代大潮里乘风破浪、急流勇进，立志救国救民、振兴中华，担负起主宰国家前途和民族命运的大任。 下阕回答了上阕末句的问题 国家民族的命运乃至人世间的一切应该由热血青年主宰。一代革命青年具有凌云壮志，以天下为己任，在时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，充满振兴中华的气概豪情。 中流击水图 数风流人物 还看今朝 作为新时代青年，我们应该如何继承“同学少年”的精神？ （1）立大志 （2）敢担当 （3）勤实践 将个人与国家命运结合 在时代中勇于探索 用行动诠释青春力量 品语言 析意象 同学们，我愿你们志存高远，立求学报国之坚定志气；勇于担当，蓄建设祖国之蓬勃锐气；心胸宽广，养复兴中华之昂扬大气；践行初心，葆造福世界之浩然正气。从现在出发，做一等学问，修一等美德，成社会栋梁！ 教师寄语 理想信念是我们的“精神之钙”，没有理想信念，或者说理想信念动摇，我们的精神就会“缺钙”，就会得“软骨病”。 《后汉书》记载：“有志者，事竟成。破釜沉舟，百二秦关终属楚。” 王勃《滕王阁序》：“穷且益坚，不坠青云之志。” 信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。”——泰戈尔 我们生活在阴沟，但仍有人仰望星空。——王尔德 理想信念素材积累 43 布置作业 1.背诵并默写《沁园春・长沙》。 2.完成微写作：以 “我的理想” 为题，写一段 200 字左右的短文，结合现实谈谈当代青年的使命。 Lavf58.45.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $