13.2　分子动理论的初步知识 2025-2026学年物理人教版（2024）九年级全一册

第十三章　内能 §13.2　分子动理论的初步知识 2022年课程标准 学习目标 1.知道常见的物质是由分 子、原子构成的。 2.了解分子热运动的主要 特点，知道分子动理论的 基本观点。 1.能简单说明物质是由分子、原子构成 的。 2.能通过宏观现象推测物质的分子都在不 停地做热运动。 3.能够识别扩散现象，并能用分子热运动 的观点进行解释。 4.知道分子之间存在着作用力。 课堂导学 知识点1　物质的构成 1. 问题：老师进课室后打开一瓶香水(如图)，同学们有什么感觉？我们 能闻到香味，能看到它吗？ 为什么我们不能看到有香味的物质？ 2. 分析：闻到香水的香味，但看不到香味，原因是香水分子很 ⁠， 用肉眼是观察 ⁠的。 小　 不到　 课堂导学 3. 情景：把铝合金和黄金放在电子显微镜下观察，发现它们都是由一些 小微粒构成的，这些小微粒就是分子或原子，分子和原子用肉眼和光学 显微镜是观察不到的(如图所示)。 课堂导学 4. 小结：一滴水中大约有1.67×1021个水分子，如果10亿人夜以继日地 去数，需要3万多年才能完成这项任务。如果把分子看成球形，它的直径 的数量级是 m。 ▶小结　1.常见的物质是由 、 ⁠构成的。 2. 人们通常以纳米( m)为单位来量度分子。 10－10　 分子　 原子　 10－9　 课堂导学 【典例1】下列关于分子的说法正确的是(　B　) A. 分子可用光学显微镜观察 B. 分子是保持物质原来性质的最小微粒 C. 分子是构成物质的最小微粒，它是不可再分的 D. 烟雾、灰尘是很小的分子 B 课堂导学 【变式1】下列有关分子的说法正确的是(　D　) A. 空气中细小的灰尘就是分子 B. 大雾天，我们看到的许多小水珠就是分子 C. 机床将一根铁棒磨成铁粉，就成为了很多的铁分子 D. 由于分子非常小，人眼无法直接观察到 D 课堂导学 知识点2　分子热运动 1. 问题：我们在课室的各个角落闻到香味，猜想构成香味的分子会运 动，但如何证明看不到的东西在运动呢？ 课堂导学 2. 实验：如图所示，在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个 空瓶子，使两个瓶口相对，抽掉它们之间的玻璃板，等稳定后观察 到 ⁠，下面瓶子里的二氧化氮密度比空气的大，它 能进到上面的瓶子里去，这说明二氧化氮的分子是 (选填“运 动”或“静止”)的；密度小的空气能进到下面的瓶子里去，说明空气分 子是 (选填“运动”或“静止”)的。在实验中，我们看到两瓶中 颜色的变化是 (选填“规则”或“无规则”)的变化，这说明气 体的分子的运动是 (选填“规则”或“无规则”)的运动。 两瓶气体均匀混合　 运动　 运动　 无规则　 无规则　 课堂导学 3. 情景1：如左下图，在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入硫 酸铜溶液。硫酸铜溶液会沉在量筒的下部，清水和蓝色的硫酸铜溶液之 间的界面明显。静置一些天后，界面就逐渐变得模糊不清了。 情景2：如右上图，把磨得很光滑的铅块和金块紧压在一起，在室温下放 置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗入约1 mm深。 课堂导学 情景3：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水， 用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水。经过一段时间后，观察到两杯水 都变成均匀的红色，这是 ⁠现象；实验中发现热水很快都变成红 色，而冷水则需较长时间才能都变成红色，如右图所示，说明水分子运 动快慢跟 ⁠有关。 扩散　 温度　 课堂导学 ▶小结　1.不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作 ⁠。 2. 扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都在 ⁠ 的运动。 3. 这种无规则运动叫作分子的热运动，分子热运动越 ，物体温 度越高。 扩散 不停地做无规则　 剧烈　 课堂导学 【典例2】静置的密封容器内有氢气和二氧化碳两种气体(氢气密度为 0.09 kg/m3，二氧化碳密度为1.97 kg/m3)。若以○表示氢气分子，以●表 示二氧化碳气体分子，下列图中最能代表容器内气体分子分布情况的是 (　B　) B 课堂导学 【变式2】在栀子花开的时候，校园里到处都闻得到栀子花的清香，这是 一种扩散现象。下列对此现象的分析中错误的是(　C　) A. 温度越高时扩散现象越明显 B. 扩散现象说明分子在不停地做无规则运动 C. 扩散现象只发生在气体和液体之间 D. 扩散现象说明分子间存在着间隙 C 课堂导学 知识点3　分子间的作用力 1. 问题：分子那么小，它们之间是否有力的作用呢？ 2. 实验1：如图1，把两个表面光滑、干净的铅柱紧紧地压在一起，在下 方挂钩码 (选填“能”或“不能”)把它们拉开。 不能　 实验2：如图2，将注射器孔堵住，用力推动活塞压缩注射器内一段被封 闭的水，水的体积 (选填“能”或“不能”)被压缩得很小。 不能　 图1 图2 课堂导学 3. 分析：实验1中，使两个铅柱紧贴在一起的是分子之间的 ⁠。 实验2中说明分子之间存在 。(均选填“引力”或“斥力”) 引力　 斥力　 4. 情景：如图，让我们来体会一下当分子之间的距离变化时作用力的变 化吧！在弹簧的两端分别系上一个小球，模拟两个分子，先自然放置。 (1)当弹簧被压缩时，相当于分子间距离变小，此时表现为 (选填 “引力”或“斥力”)。 (2)当弹簧被拉伸时，相当于分子间距离变大，此时表现为 (选填 “引力”或“斥力”)。 (3)使弹簧拉伸很长距离后不能缩回，此时分子相距很远，作用力就变得 很 (选填“大”或“小”)。 斥力　 引力　 小　 课堂导学 ▶小结　(1)分子间存在着相互作用的 和 ⁠。 (2)当分子间的距离变小时，作用力表现为 ；当分子间的距离变 大时，作用力表现为 ；当分子间的距离很大时，分子间的相互 作用力变得十分微弱，分子间的作用力可以忽略。 引力　 斥力　 斥力　 引力　 课堂导学 【典例3】下列有关分子动理论的说法中正确的是(　D　) A. “破镜难重圆”是因为固体分子间只存在着斥力 B. 松软的馒头用手一捏体积会大大缩小，这说明分子间存在间隙 C. 烧火时，会看到烟雾在空中弥漫，这是分子的无规则运动 D. 用热水相比较冷水更容易去掉衣物上的污渍，说明温度越高，分子的 无规则运动越剧烈 D 课堂导学 【变式3】如图，打碎的玻璃即使拼在一起，也不能“破镜重圆”，其原 因是(　A　) A A. 玻璃碎片间的缝隙太大，大于分子间发生相互作用的距离，分子间的 作用力很小 B. 玻璃的分子之间只有斥力，没有引力 C. 玻璃表面太光滑 D. 分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 课堂导学 知识点4　物质状态的微观结构 1. 问题：我们知道物质是由分子组成的，那么，物质在不同状态下，分 子的排列和作用力一样吗？ 2. 分析：(1)固体和液体能保持一定的体积，是因为分子之间有 ⁠ ；压缩固体和液体很困难，是因为分子之间有 ⁠。气体分子 间距离很 (选填“大”或“小”)，分子间的作用力很 (选填 “大”或“小”)，因此气体具有流动性，容易被压缩。 引 力　 斥力　 大　 小　 课堂导学 (2)下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性，请完成这个 表格。 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固定体积 固态 ① ⁠ 很大 ③ ⁠ ⑥ ⁠ 液态 较大 较大 ④ ⁠ ⑦ ⁠ 很小　 有　 有　 无　 有　 课堂导学 物态 微观特性 宏观特性 分子间距离 分子间作用力 有无固定形状 有无固定体积 气态 很大 ② ⁠ ⑤ ⁠ ⑧ ⁠ 很小　 无　 无　 课堂导学 ▶小结　固体有一定的形状和体积，分子间的距离很小，分子间的作用 力很大；液体有一定的体积，没有固定的形状，分子间的距离较大，分 子间的作用力较大；气体没有固定的形状和体积，分子间的距离很大， 分子间的作用力很小。 课堂导学 【典例4】现代手机使用时，人们喜欢在上面贴上钢化膜，如图所示。钢 化膜利用了分子之间存在 (选填“引力”或“斥力”)，可以使其 吸附在手机屏幕上；钢化膜的硬度大，碎裂后不能再复原是因为分子之 间 (选填“有引力”“有斥力”或“几乎没有作用 力”)。 引力　 几乎没有作用力　 课堂导学 【变式4】夏季来临，瓶装水迎来销售旺季，大量废弃的塑料瓶会污染环 境。三名英国大学生用海藻提取物制成可食用薄膜，将水封装在薄膜中 做成“水球”——Ooho，可直接吞服解渴，如图所示。图中薄膜没有破 裂是因为(　A　) A A. 薄膜的分子间有引力 B. 薄膜的分子间有斥力 C. 薄膜的分子静止不动 D. 薄膜的分子间没有空隙 课堂导学 1. 常见的物质是由 、 ⁠构成的。 2. 不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作 ⁠。扩散 现象等大量事实表明，一切物质的分子都在 ⁠的运 动。这种无规则运动叫作分子的热运动。物体温度越高，分子运动 越 ⁠。 3. 分子间存在着相互作用的 和 ⁠。 分子　 原子　 扩散　 不停地做无规则　 剧烈　 引力　 斥力　 课堂笔记 4. 当分子间的距离变小时，作用力表现为 ⁠；当分子间的距离变 大时，作用力表现为 ⁠；当分子间的距离很大时，分子间的相互 作用力变得十分微弱，分子间的力可以忽略。 5. 固体有一定的形状和体积，分子间的距离 ⁠，分子间的作用 力 ；液体有一定的体积没有固定的形状，分子间的距离 ⁠ ，分子间的作用力 ⁠；气体没有固定的形状和体积，分子间 的距离 ，分子间的作用力 ⁠。 斥力　 引力　 很小　 很大　 较 大　 较大　 很大　 很小　 课堂笔记 1. 下列现象不能说明分子在不停地做无规则运动是(　A　) A. 扫地时尘埃在空中飞舞 B. 盛在碟子中的酒精因蒸发而变少 C. 将盐放入水中，水会变咸 D. 实验室中能闻到刺鼻的气味 基础评价 A 课堂评价 2. 对下列事实的微观解释错误的是(　C　) A. 花园里百花盛开，香气四溢——分子在不停地运动 B. 两段粗熔丝紧密接触，把一段悬挂起来，另一端不会掉下来——分子 之间有引力 C. 破镜不能重圆——分子之间有斥力 D. 1 dm3水和1 dm3酒精混合后体积小于2 dm3——分子间有间隙 C 课堂评价 3. 如图，将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体(ρ二氧化氮＞ρ空 气)的玻璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开。抽开玻璃板后，保持两 瓶口紧贴。静置较长时间后，两瓶中气体颜色变得相同，此现象说 明 ⁠。颜色变得相同后，原来装 空气的瓶中气体的密度 (选填“变大”“变小”或“不 变”)，对于图中玻璃瓶的三种放置方法，你认为图 (选填 “甲”“乙”或“丙”)放置最不合理。 素养评价 气体分子在不停地做无规则运动　 变大　 乙　 课堂评价 4. 小明同学在研究分子动理论知识时，进行了如下实验探究。 (1)“1＋1”等于几？这是一个老生常谈的话题，很多人都会说等于2。做 了如图甲所示的实验，你就会怀疑你的认知。等体积的水和酒精混合后 的体积小于混合前二者体积之和。该实验现象说明了分子间有 ⁠。 间隙 课堂评价 (2)如图乙所示，在一个铁丝圈中间系着一根较松弛的棉线，浸过肥皂水 后用手指轻碰一下棉线的左边，发现棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉 向右边，这个实验说明了分子间存在相互作用的 ⁠。 引力　 课堂评价 (3)如图丙所示，在量筒的下方装入 (选填“清水”或“硫 酸铜溶液”)，静放一段时间后，观察到的现象是水和硫酸铜溶液的分界 面变 ⁠了。 (4)如图丁所示，将红墨水同时滴在冷水和热水中，发现红墨水在热 水杯里扩散得 ，间接证实了分子的无规则运动的速度与 ⁠ ⁠有关。 硫酸铜溶液　 模糊　 快　 温 度　 课堂评价 $