2025年安徽省高考历史试卷分析及2026届备考复习建议与方向

该高中历史高考复习学案系统梳理了中国古代史、中国近现代史与世界史的核心考点，以时空线索为经、专题模块为纬，构建起从商周到改革开放的贯通式知识网络。通过设问导向和任务驱动设计，引导学生自主归纳“民族交融”“国家治理”“文明互鉴”等主线脉络，实现知识点的结构化整合与逻辑化迁移。 亮点在于突出史料实证与历史解释素养的落地实践，如设置“墓志铭文辨析”“广告语解读”“地图信息提取”等自测诊断题，帮助学生精准定位薄弱环节。每个模块配备“关键能力训练卡”和“错因归因表”，引导学生自主反思答题逻辑与表述规范，强化获取信息、调动知识、阐释观点的能力。教师可据此开展分层教学，真正实现以生为本的个性化备考支持。

一、 安徽卷结构 题号 时空模块 情境切入 设问方式 必备知识 关键能力 1 中国古代史 （先秦） （文字） 商代建筑功能 据此可知，当时 商代的社会治理 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 2 中国古代史 （北周） （文言文） 安国粟特人墓志 这可用以佐证，北周时期 北周时期的民族交融 调动和运用知识 3 中国古代史 （唐） （文言文）两税法户税征钱，地税征谷物 这可用以说明，当时 唐代赋税改革 辨别历史事实与历史叙述 4 中国古代史 （南宋） （文言文） 南宋佃农契券 这反映了，南宋时期 宋代社会的变化 获取和解读信息 5 中国古代史 （明） （表格） 农户年经营农书 据此判断，该地区 明代农产品商品化 调动和运用知识 6 中国近代史 （晚清） （文言文） 一份公文 与此“描述”相关的史实是 清末新政 理解历史叙述与历史结论 7 中国近代史 （民国） （表格） 《大公报》四则广告 这可用以说明，抗日战争 抗日战争 辨别历史事实与历史叙述 8 中国现代史 （新中国初） （文字） 1951年财经工作 这说明 国民经济恢复 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 9 中国现代史 （改革开放） （文字） 陕西农民日记 这反映了 经济体制改革 辨别历史事实与历史叙述 10 世界上古史 （印度） （文字） 据铭文载孔雀帝国阿育王 由此可见 古代印度 史学研究 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 11 世界中古史 （阿拉伯） 阿拉伯民间故事集 这说明 古代阿拉伯 辨别历史事实与历史叙述 12 世界近代史 里斯本科学院一幅地图 这 早期殖民扩张 辨别历史事实与历史叙述 13 北美独立运动 这反映了，当时 北美独立运动 整理材料，最大限度地获取有效信息 14 比利时修建刚果展馆 这种“展示”旨在 殖民侵略与文化传播 辨别历史事实与历史叙述 15 《共产党宣言》的传播 这说明 马克思主义传播 说明历史现象和历史观点 16 世界现代史 《欧共体—美国关系宣言》 这表明 世界多极化趋势 说明历史现象和历史观点 17 中国史综合 大禹时代五服；西汉统一多民族国家； 近代海防、塞防 概括天下观 五服 获取和解读信息； 调动和运用知识； 描述和阐释事物 归纳举措 西汉多民族国家发展 分析共同立足点；阐释意义 近代民族危机；中华民族共同体意识 18 世界史 近代早期英国个人信用 简述原因 基层治理与英国信用 获取和解读历史信息； 分析历史问题 说明局限性 19 中国近现代史 史料研究 任选角度、自拟论题，加以阐释 史学理论、 中国近现代史 获取和解读信息 调动和运用知识 论证和探讨问题 二、安徽试卷评析 2025年安徽省高考历史卷遵循了中国高考评价体系的“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。 （一）、立德树人，注重考查核心价值 1.铸牢中华民族共同体意识，增强民族认同 统一多民族国家的建立、巩固、发展，民族交流、交往、交融构成了中国历史的主线，各民族为历史的发展作出贡献。2025年安徽卷第2题以北周官员安伽的墓志为情境，描述了安伽为安国粟特人，却称其先为黄帝苗裔，这表明少数民族受华夏文化影响，反映了北周时期多族群文化交融的特征。 安徽卷第17题以大禹时代的五服制、西汉疆域开拓、近代海防塞防之争为线索，展现了上古时代的天下观、西汉统一多民族国家的巩固、近代捍卫国家主权，挽救民族危机的意志。通过此题的考查，有利于学生增强民族凝聚力和向心力，促进民族认同、国家认同；有利于推动民族交融，传承中华文化，促进文化认同，为后世统一多民族国家发展奠定了基础。引领学生认识到民族团结是国家振兴的基石，从而筑牢学生的中华民族共同体意识、增强中华民族认同感。 2.深化五史教育，增强国家认同 2025年安徽省高考历史试题通过选取新民主主义革命、社会主义革命、改革开放等历史时段的情境为线索，引导学生爱党、爱国、爱社会义。安徽卷第7题以抗日战争时期《大公报》刊载的广告为情境，广告如“浴血滕县，抗拒敌人”和“用国货爱国”等语直接融入抗战词汇，传播英勇的抗战精神，强化抗战意识。安徽卷第8题以1951年以扩大城乡交流为切入点，考查城乡互助有利于国民经济全面恢复，引导学生认识建国初期党的正确领导是国民经济恢复的重要保障，增强学生的国家认同。安徽卷第9题以1985年以陕西农民日记为切入点，考查改革开放推动了农村经济、科技发展，电视机丰富了农民的精神生活，引导学生认识到改革开放是中国现代化建设的关键一招。 3.尊重各国文化传统，树立正确文化观 具有广阔的世界视野，各国各民族为世界文化作出贡献，丰富了世界文化的多样性。2025年安徽卷第1题以甲骨文与金文记述商代建筑为情境，考查了商代建筑功能呈现专门化趋势。安徽卷第10题立足于世界文化的多样性特征，以孔雀帝国阿育王颁布的诏令为情境，展现了统治者以道德治国思想的转变；安徽卷第11题以阿拉伯民间故事集《一千零一夜》为情境，考查了商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容。 （二）、服务选才，注重试题设计 1.创新试题设问，突出关键能力 关键能力，是指即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。历史学科关键能力包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。2025年安徽卷选择题设问大多为“说明”、“表明”、“反映”、“据此可知”、“据此判断”、“这可佐证”等，对考生获取和解读信息、调动和运用知识的关键能力提出了较高要求。2025年安徽卷第1题以商代建筑名称为切入点，引导学生获取和解读题干信息、调动所学知识分析判断的关键能力。安徽卷第5题以明末江南地区农户年经营状况的农书为切入点，引导学生读懂表格，提取获取和解读表格信息、调动所学知识分析判断的关键能力。 2.优化情境设置，突出思维品质 高考历史试题注重优化情境设置，增加试题的生活性、社会性、学术性，强调对核心素养的考查。安徽卷图文并茂，有文字类、表格类、图片类试题。安徽卷文字类选择题，题干增加文言文的阅读量，如第2、3、4、6题，增加了试题的难度。安徽卷情境设置多样，如以墓志、农书、广告、日记、诏令、民间故事、地图、展馆为情境切入，考察学生在新情境下调动运用所学知识，分析问题解决问题的能力。 高考历史强调综合运用科学方法与理性思维对历史现象进行梳理、论证和探讨。安徽卷第17题“综合材料一、二、三并结合所学知识，阐释六合一家思想观念的意义”，考查民族认同、国家认同、文化认同，维护统一多民族国家的发展。安徽卷第18题“说明近代早期英国所重视的信用标准的局限性”，考查了学生的批判性思维，认识到资本主义制度下信用标准的局限性。 3、注重史料情境，突出史学理论 史料实证、历史解释是高中历史核心素养的重要内容，2025年安徽卷历史突出考查史学理论知识。安徽卷第2题实物史料墓志佐证北周时期“多族群文化交融的特征”；安徽卷第10题实物史料印度碑刻铭文反映了“统治者认识的转变”；安徽卷第19题以戴逸的“采集史料---研究史料----科学抽象----认识规律”为切入点，考查史料实证、历史解释能力。 （三）、引导教学，注重教考衔接 1.对接课程标准，突出学科素养 2025年安徽卷突出学科素养中的家国情怀。如第17题五服制、西汉多民族国家发展、近代海防塞防之争考查了“在树立正确历史观基础上，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观，认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感”。 如第10题阿育王、第11题阿拉伯文化、第15题《共产党宣言》考查“世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔的国际视野，树立正确的文化观”。 第8题国民经济恢复、第9题农民日记考查了“认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”。 第18题早期英国信用标准考查了“能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观”。 2.强化主干知识，促进教学增效 2025年安徽卷历史试题紧扣历史课程标准，增强必修课程、选择性必修课程之间的联系，强化主干知识考查。如考查商代文化、北周民族交融、唐代两税法、宋代佃农、明代农产品商品化、清末新政、抗战精神、国民经济恢复、社会主义精神文明、古代印度文化、阿拉伯文化、早期殖民扩张、北美独立运动、殖民文化、《共产党宣言》、世界多极化、中华民族共同体意识、英国信用、史学理论与中国近现代史等重大问题。 三、2026·安徽历史复习备考 （一）、2026·历史高考备考建议 1. 重视《高考评价体系》、2020年版《高中历史课程标准》，重视历史学科素养的基本要求，参考历史单元和专题的归纳。 2. 重视教考衔接。重视基础知识的巩固，重视阶段特征的把握，重视古今中外贯通的知识脉络体系。 3. 重视文言文阅读，重视解题技能。重视审题、归纳总结能力、准确表述能力、分析能力的训练，重视逻辑思维能力的培养和训练。 4. 重视答题的规范性，言简意赅、条理清楚、标清序号、书写规范。重视用规定的笔作答，答在规定的范围之内。 5. 对于历史核心概念、专有名词，建议专门归纳总结，加强书写训练，避免错别字和不科学表述的出现。 6、重视安徽自主命题的风格，重视其他省份新题型。 （二）、2026·历史高考备考方向 1、立德树人 理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质（德智体美劳） 2、核心价值 理想信念、爱国情怀、以人民为中心的思想、法治意识、正确的世界观和方法论、 品德修养、奋斗精神、责任担当、健康情感、劳动精神 3、学科素养（家国情怀） 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化（文化观） 民族团结（民族观）、 法治意识、国家安全、生态文明、海洋权益， 中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信（国家观） 正确的世界观、人生观、价值观（奋斗、进取、责任、担当） 4、命题切入 1、中华民族共同体意识（民族观、国家观、文化观、世界观、人生观、价值观） 2、国家治理体系和理政能力现代化（道路自信、理论自信、制度自信和文化自信） 3、人类命运共同体意识（尊重人类文明的多样性、在合作共赢中促进全球共同发展） 4、全球治理体系（具有广阔的国际视野、大国责任与担当） 5、时代切入 马克思主义中国化时代化 中国式现代化（经济、政治、文化、社会、生态） （三）、2026·安徽历史高频考点 中国古代史考点： 政治：中华文明多元一体、分封制、宗法制、中央集权制度、官僚制、士族制、科举制、监察考核、多民族国家、朝贡关系 经济：井田制、私田、小农经济、手工业、商业、重农抑商、租佃制、货币、赋税、人身权、经济重心、区域联系、海外贸易 文化：礼乐制、儒家、理学、商业下新的价值取向、中华文化开放包容、兼收并蓄、中学西传、西学东渐 社会：四民社会、科举制与人才流动、社会习俗、人口迁移 中国近代史考点： 晚清1840--1912： 1、列强侵略、中国边疆危机、宗藩关系瓦解、国际法与外交近代化、国际人口迁移 2、近代经济结构变化、中国民族工业与阶级关系变化、中体西用、实业救国；交通、商业、金融变化 3、鸦片战争、太平天国、洋务运动三者的关系，维新运动、清末新政、中央集权式微与清朝灭亡、军阀的关系 民国时期（1912---1949） 1、辛亥革命与中国社会变迁（经济、政治、文化、习俗） 2、新文化运动与马克思主义中国化 3、中国式革命道路（新民主主义革命道路、新民主主义经济、新民主主义理论） 4、抗日战争（抗日民族统一战线、土地政策、三三制政权、工业高校西迁、文化生活） 5、解放战争（党的工作重心转移、党的城市工作、党的外交政策、） 中国现代史考点： 马克思主义中国化、中国式现代化 1、新中国初期的工业化建设、国防建设、教育科技、外交、贸易、生活习俗 2、改革开放后的经济体制改革、城乡一体化、产业结构、就业结构变化、生活价值观念 世界史考点： 1、世界文明多样与交流、古代希腊民主、人文、希腊化时代、罗马法、中世纪欧洲王权、城市、法律与道德 2、资本主义与文明交流、文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动、工业革命、社会主义、民族解放、国际格局、全球治理、文明多样性与人类文化遗产 学科网（北京）股份有限公司 $