18.古诗三首（类文阅读专项训练）统编版语文六年级上册

第18课《古诗三首》类文阅读 【导语】 “九曲黄河万里沙” 的磅礴，“千里莺啼绿映红” 的明艳，“一水护田将绿绕” 的灵动 ——《古诗三首》里，每一句诗都是一幅鲜活的画，藏着诗人对自然、对生活的热爱。它们或豪迈、或清新、或雅致，让我们在平仄韵律中，感受古典诗词的独特魅力。 这份类文阅读里，还有更多 “诗中有画” 的精彩：范成大笔下 “梅子金黄杏子肥”，勾勒出夏日田园的鲜活；志南和尚 “沾衣欲湿杏花雨”，道尽春日微风细雨的温柔；白居易 “几处早莺争暖树”，描绘出西湖早春的生机；杜甫 “千朵万朵压枝低”，写满江畔繁花的烂漫。每一首诗都像一扇窗，推开就能看见不同季节、不同地方的美景。 在这里，你可以解词义、品修辞，还能悟情感、赏画面，在阅读中学会读懂古诗的妙处。你会发现，古诗里的 “梅子黄”“杏花雨”，不只是简单的景物，更藏着诗人的心境与情怀。这些练习不只是学知识，更能帮你走进古诗的世界，感受文字的温度。 翻开书页，就像走进一座 “诗词花园”。跟着文字读一读、想一想，你会看见黄河的壮阔、江南的秀美、田园的恬静，也能学会用诗意的眼光看世界。快来一起走进这些诗句，解锁古典诗词的美好吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 浪淘沙 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上黄河去，同到牵牛织女家。 1．这首诗的作者是　 　朝诗人　 　，“浪淘沙”是　 　。 2．解释词语。 九曲：　 　， 簸：　 　 3．请写出三、四句诗的意思。 4．这首诗借　 　的景象，抒发自己　 　。 （二）阅读古诗。完成练习。 江南春（枚牧） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 5．解释下列词语。 山郭：　 　 四百余十寺：　 　 6．为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物? 7．全诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）课内阅读。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 8．这首诗的题目的意思是：　 　。 9．诗的前两句描写了庭前优美的景色，“　 　”突出了庭院的干净、清幽，“　 　”突出了庭院的秀美，“　 　”突出了主人的生活品位。 10．诗的后两句中，“　 　”运用拟人化的动作，写出了山水的灵动可爱。 11．诗的后两句是对偶句：“一水”对“　 　”，“护田”对“排闼”，“　 　”对“　 　”。像这样运用对偶的手法的诗句还有：　 　，　 　。 12．下面对诗歌赏析有误的一项是（　　） A．诗歌写庭院的景致，侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。 B．诗人写景，从院内写到院外，既是对主人的赞叹，也写出了山水的情态。 C．整首诗表达了诗人喜爱田园风光、热爱自然的思想感情。 D．诗歌含蓄表达了诗人对这种可望不可即的生活的无奈和痛苦。 二、类文阅读。 （一）课外阅读 夏日田园杂兴 [宋]范成大 梅子①金黄杏子肥②，麦花③雪白菜花④稀。 日长篱落⑤无人过，惟有⑥蜻蜓蛱蝶⑦飞。 【注释】①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麦花：荞麦 花。④菜花：油菜花。⑤篱落：中午篱笆的影子。⑥惟有：只有。⑦蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。 13．（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是　 　。（2）诗中用　 　、　 　、　 　、　 　，写出了夏季南方农村景物的特点。 （3）“日长篱落无人过”的原因是（　　） A．人们都在家休息，没有出来走动。 B．初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。 （4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？ （二）课外类文阅读。 绝句 [宋]志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 14．（1）这首绝美的小诗，写诗人　 　的乐趣。 （2）诗句中“杏花雨”“杨柳风”可以用　 　这个四字词语来概括。 （3）想象“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”描述的画面，并写下来。 （4）从这首诗中你体会到作者怎样的心情？ （三）课外阅读。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15．（1）本诗的韵脚是　 　，描写的季节是　 　。 （2）给下面的字词选择正确的解释。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ①“乱花”的意思是（　　） A．指花朵大小不一，显得很杂乱。 B．各种颜色的野花。 ②“渐”的意思是（　　） A．渐渐。 B．进。 ③“欲”的意思是（　　） A．副词，将要。 B．欲望。 （3）解释下面的诗句。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （4）判断，用“正确”“错误”表示。 ①本诗生动地描绘了诗人漫步西湖所见到的明媚风光。 ②本诗是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌，诗歌的首联紧扣题目总写孤山寺和白云。 ③“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。 ④“早”字体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱之情。他用一个“啄”字来描写燕子那忙碌而兴奋的情态，似乎把小燕子也写活了。 （5）诗人抓住了哪些具有春色的景物来描写西湖早春的景色？抒发了怎样的思想感情？ （四）课外拓展阅读。 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【注释】①黄四娘：杜甫住在成都草堂时的邻居。②蹊（xī）：小路。 ③留连：即留恋，舍不得离去。④娇：可爱的样子。⑤恰恰：形容鸟叫的声音和谐动听。 16．诗人寻花的地点是　 　，季节是　 　。 17．“千朵万朵”形容　 　，“压”和“低”两个字贴切生动地描绘了花　 　的样子。 18．这首诗的后两句写了蝴蝶　 　（怎样）、黄莺　 　（怎样），表现了诗人　 　的心情。 答案解析 【答案】1．唐；刘禹锡；词牌名 2．形容弯弯曲曲的地方很多。；掀翻，上下簸动。 3．到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 4．黄河黄沙景象；冲风破浪，一往无前。 【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 1．结合对诗句的理解，这首诗作者是唐代诗人刘禹锡，“浪淘沙”是词牌名； 故答案为：唐；刘禹锡；词牌名 2．“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。“九曲”指弯弯曲曲的地方很多；“簸”指掀翻，上下簸动。 故答案为：形容弯弯曲曲的地方很多；掀翻，上下簸动； 3．“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这句中“直上”意思是直接到；“到”是指拜访的意思；结合对词语的理解，写出诗句的意思，进行作答。 故答案为：到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 4．结合对诗句的理解，这首诗借助对黄河磅礴气势的描写，抒发了诗人乘风破浪、一往无前的志向；结合对古诗的理解进行作答。 故答案为：黄河黄沙景象；冲风破浪，一往无前。 【答案】5．外城。此处指城镇。；是虚数。 6．水村，四百八十专寺，莺啼，楼台 7．对江南景色的赞颂与神往。 【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 5．"水村山郭酒旗 风。"意思是水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动，“山郭”指城镇；“南朝四百八十寺”意思是南朝遗留下的许多座古寺，“四百八十寺”意思是很多的寺庙； 故答案为：外城。此处指城镇；是虚数； 6．结合诗句的内容，诗中描写了莺啼、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台等风光景物；结合对诗句的理解，进行作答。 故答案为：水村，四百八十专寺，莺啼，楼台； 7．结合诗句的意思，这首诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。 故答案为：对江南景色的赞颂与神往。 【答案】8．写在湖阴先生家墙壁上的诗 9．净无苔；花木成畦；手自栽 10．排闼 11．两山；将绿绕；送青来；两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天 12．D 【解析】【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，做好本题要抓住景物色彩体会江南风景的幽美，还要了解历史现实，分析诗人的情感态度。 8． 考查了对诗歌题目的理解。结合诗歌内容可知，“书湖阴先生壁”的意思是写在湖阴先生家墙壁上的诗。 故答案为： 写在湖阴先生家墙壁上的诗； 9． 考查了对诗歌内容的理解。阅读诗歌，结合诗歌内容可知，诗的前两句描写了庭院前优美的景色，“净无苔”突出了庭院的干净、清幽，“花木成畦”突出了庭院的秀美，“手自栽”突出了主人的生活品位。 故答案为： 净无苔；花木成畦；手自栽； 10． 考查了对诗歌修辞手法的理解。结合诗歌内容可知，诗的后两句中，“排闼”运用拟人化的动作，写出了山水的灵动可爱。 故答案为： 排闼； 11． 考查了对对偶句的理解。结合诗歌内容及对偶句的特点可知，诗的后两句是对偶句：“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。像这样运用对偶的手法的诗句还有：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 故答案为： 两山；将绿绕；送青来；两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天； 12． 考查了诗歌鉴赏。结合诗歌内容可知，A、B、C正确。D有误，诗歌表达了作者对湖阴先生的庭院的赞美之情，对大自然的热爱之情。 故答案为：D 13．【答案】（1）拟人、对偶、比喻 （2）梅子黄；杏子肥；麦花白；菜花稀 （3）B （4）抒发了诗人对勤劳的劳动人民的赞颂之情。 【解析】【分析】（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀“运用了拟人、比喻、对偶的修辞手法，“杏子肥”是拟人,一般肥瘦是形容人的，这里把杏子拟人化。“麦花雪白”是比喻，，把麦花比喻成雪一样白。而上下句是对偶，“梅子”对“麦花”，“金黄”对“雪白”，“杏子肥”对“菜花稀”。 （2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可，“梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀”等词写出了夏季南方农村景物的特点。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。 （4）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。 故答案为：（1）拟人、比喻、对偶 （2）梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀 （3）B （4）抒发了诗人对勤劳的劳动人民的赞颂之情。 【点评】（1）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （2）考查对诗中描写景物的词语的掌握。 （3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。 14．【答案】（1）在微风细雨中拄拐春游 （2）和风细雨 （3）我在参天古树的浓荫下，系了带蓬的小船，拄着藜做的拐杖，慢慢走过桥，向东而去。 （4）我体会到作者欣赏美丽的春光时无比喜悦的心情。 【解析】【分析】（1）本题考查学生对古诗的理解能力，读诗句”杖藜扶我过桥东“可知诗人的乐趣在于在微风细雨中拄拐春游。 （2）本题考查学生概括词语的能力。杏花雨”“杨柳风”，有风有雨，春天的风雨给人温暖的感觉，所以可以用词语和风细雨来形容。 （3）本题考查学生对诗句的理解和想象画面的能力。通过理解词句可知前两句的画面是：我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。 （4）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。弄清诗句含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。这首诗记述了作者一次游览的过程，运用拟人手法表现了春风的柔和温暖，表达出作者对大自然的喜爱。 故答案为：（1）在微风细雨中拄拐春游 （2）和风细雨 （3）我在参天古树的浓荫下，系了带蓬的小船，拄着藜做的拐杖，慢慢走过桥，向东而去。 （4）我体会到作者欣赏美丽的春光时无比喜悦的心情。 【点评】（1）考查对古诗内容的理解，要根据具体的词语来体会。 （2）本题考查学生概括词语的能力，解答本题，要确定关键词，在自己积累的词语提取答案。 （3）解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力，要理解诗句内容，要抓住关键诗句、词语和时代背景分析。 15．【答案】（1）低、泥、蹄、堤；春季 （2）B；A；A （3）几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 （4）正确；错误；正确；正确 （5）诗人抓住了“水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草”等景物来描写西湖早春的景色，抒发了诗人对西湖早春美好风景的喜爱之情。 【解析】【分析】（1）韵脚是韵文(诗、词、歌、赋等)句末押韵的字。一篇(首)韵文的一些(或全部)句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称"韵脚"。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”可知描写的是春季。 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （3）考查学生对词语的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗词语理解诗句。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。 （5）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。 故答案为：（1）1、低、泥、蹄、堤 2、春季 （2）①B；②A；③A （3） 几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 （4）正确；错误；正确；正确 （5）诗人抓住了“水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草”等景物来描写西湖早春的景色，抒发了诗人对西湖早春美好风景的喜爱之情。 【点评】（1）此题主要考查对诗文韵脚的把握能力。 （2）本题考查学生对诗中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。 （3）本题考查学生对诗句的理解，可结合课后注释或查字典理解诗句。 （4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。 （5）考查对诗中描写景物的词语的掌握。考查鉴赏作者思想感情的能力。 【答案】16．江畔；春天 17．花的数量多；密密层层，又大又多，把枝条都压弯了 18．飞舞；啼叫；为美景陶醉、惊喜不已 【解析】【点评】（1）考查对诗文内容的理解能力。解答时要带着问题读诗文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。 16．由文体“江畔独步寻花”可知诗人寻花的地点是江畔，由“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”季节是春天。 17．本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。 18．把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。 2 学科网（北京）股份有限公司 $