第11课 水的三态-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学同步教案（粤教粤科版2024）

第11课 水的三态 【教学目标】 科学观念 ●能够准确说出水的三种状态：冰、水、水蒸气，知道它们虽然状态不同，但是同一种物质。 ●知道冰、水、水蒸气在形状、体积、质量和流动性等方面的区别。 ●知道水结冰后质量不变，体积会增大。 科学思维 ●在教师的引导下，能够对水的三种形态进行类比，并进行总结。 探究实践 ●能设计水结冰实验，并发现水结冰时的变化。 责任态度 ●了解水的三态变化在生活中有哪些应用，知道利用水的三态如何服务生活。 【教学重难点】 重点：水的三种状态的特点及其之间的关系。 难点：设计实验观察水由液态变成固态后体积和质量的变化。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：水结冰前后体积和质量是否发生变化）、烧杯、水、天平、小冰箱等。 教学环节 教学活动 新课导入 师：流淌在河里的是水，冬天房顶上的积雪是水，烧开水时冒出来的水蒸气也是水。水就像一个神奇的魔法师，能变出不同的样子。今天，咱们就一起走进水的魔法世界，来探索水的三种状态。前几节课我们学习了固体、液体、气体的特征。试着说一说以下物体分别是什么状态？（ppt展示水、冰、水蒸气） 生：…… 师：冰是固体，水是液体，水蒸气是气体。水是自然界中重要的物质，它能以固态、液态、气态三种状态存在，并且这三种状态可以相互转化。例如液态的水可以变成固态的冰，也可以变成气态的水蒸气，冰和水蒸气也可以变成液态的水。 不同状态的水的特点 师：同学(粤 教科学交··流Q群：5-9.1·2·6·8*0*2*6)们试着比较冰、水、水蒸气的特点，看他们是否有确定的形状、体积和质量，是否可以流动。 生：…… 师（总结学生的回答）：冰是固体，有确定的形状、体积和质量，不可以流动。水是液体，没有确定的形状，有确定的体积和质量，可以流动。水蒸气是气体，没有确定的形状和体积，有确定的质量，可以流动。 水结冰后的变化 师：水的三种状态可以相互转化，它们都有确定的质量，水和冰都有确定的体积。那么水结冰后，质量和体积有没有发生什么变化？ 生：…… 教学环节 教学活动 水结冰后的变化 师：我们通过实验验证一下同学们的猜测。 教师播放实验演示视频，视频播放结束后，教师与学生共同完成实验：在烧杯内装一些水，用天平[绿卡图书-绿卡小学作业本 科学三年级上（YJ版）]测量其质量后，在杯壁外齐平水面处做标记；把烧杯放入冰箱冷冻室，等烧杯中的水完全结成冰后取出烧杯，比较水结冰前后的体积和质量，看看是否发生变化。 师：根据实验现象可以得出什么结论？ 生：…… 师（总结学生的回答）：水结冰后，体积会变大，质量不变。 自然界中水的三态 师：水在自然界中通常以固态、液态、气态三种状态存在。同学们知道这三种状态分别有什么吗？ 生：…… 师（总结学生的回答）：冰、雪、霜、冰雹是固态；雨、雾、露是液态；水蒸气是气态。 课堂小结 师：通过本节课的学习，我们知道了水有固态、液态、气态三种状态，固态的冰有确定的形状、质量和体积；液态的水没有确定的形状，但有确定的体积和质量；而气态的水蒸气没有确定的形状和体积，只有确定的质量。而且我们知道它们之间可以相互转化。转化后形状和体积会发生变化，但质量不变。比如水结冰后，体积会增大，质量没有变化。水的三态变化在生活中有非常多的事例，同学们下课后可以观察身边的现象哪些用到了水的三态变化原理，与小组成员交流。 思考与练习 师：用打湿的黑板擦擦黑板后，留下的水迹一会儿就不见了，水变成了什么？ 生：…… 师：水变成了无色、无味、看不见、摸不着的水蒸气。 师：冬季来临，北方的人们常常要用保温材料将室外的自来水管包裹起来，这是为什么呢？ 生：…… 师：水结冰后体积增大，这样做可以防止水管内的水结冰后把水管撑坏。 板书设计 第11课 水的三态 1. 不同状态的水的特点 物质 状态 是否有确定的 形状 是否有确定的 体积 是否有确定的 质量 是否可以 流动 冰 固态 是 是 是 否 水 液态 否 是 是 是 水蒸气 气态 否 否 是 是 2. 水的三态可以相互转化，体积变化，质量不变。水结冰体积变大。 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学三年级上（YJ版）》 学科网（北京）股份有限公司 $