第7课 植物和我们-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学同步教案（粤教粤科版2024）

小学科学教案《植物和我们》聚焦植物与人类衣、食、住、行的关系及环境意义，课堂导入从生活物品切入，通过图片分析物品来源植物的部分，梳理植物各部分用途，构建从已知到未知的学习支架。 该教案融合科学观念、探究实践与态度责任，通过判断物品来源植物的部分、制作植物名片等活动落实科学观念，结合实地考察当地植物资源提升探究能力，引导认识植物重要性培养生态意识，助力教师高效教学，促进学生知行统一。

第7课 植物和我们 【教学目标】 科学观念 ●知道植物与人类衣、食、住、行的密切关系。 科学思维 ●能够梳理总结植物对人类生活的影响、对环境的重要意义。 探究实践 ●制订简单的调查计划，并能根据调查计划开展调查活动。 ●通过做植物记录卡片，加深对当地植物资源的了解。 责任态度 ●认识到植物资源的重要性，培养生态意识。 【教学重难点】 重点：了解植物与人类衣、食、住、行的关系，认识植物对环境的保护作用。 难点：引导学生深入思考植物的重要地位，培养学生的生态意识。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 新课导入 师：本单元我们学习了植物，同学们想一想，生活中哪些物品来自植物？ 生：…… 师：我们餐桌上的很多食物都来自植物，我们身上的衣服、学习的书籍乃至家里的家具，都有植物的踪迹，植物对我们的生活至关重要。 植物与生活中的物品 师（通过ppt展示板凳、松香、松子油等物品图片）：你能判断这些物品分别来自植物的哪个部分吗？ 生：…… 师：一棵松树，它的茎可以做成桌椅等家具，也可以制作松香，它的果实可以制作松子油……再看这些物品，又是来自哪些植物呢（ppt展示T恤、米饭、油、书本、蔬菜等）？ 生：…… 师（总结学生的回答）：我们平时所说的纯棉T恤便是来自棉花，把棉花纺成线，然后制成衣服；大米饭来自水稻；我们吃的植物油，一般都来源于植物的种子，例如玉米油来自玉米，花生油来自花生、大豆油来自大豆……书本来自树木，还有咱们每天都吃的蔬菜，都来自植物。而且不同物品可能会来自不同的植物或同一植物的不同部位。 植物资源 师：同学们知道我们当地有哪些植物资源吗？ 教学环节 教学活动 植物资源 生：…… 师：选择一种植物，尝试制作植物名片。首先，咱们要收集信息。可以实地考察，也可以查阅资料。可以在公园的植物介绍牌上阅读和摘抄需要的内容，也可以在图书馆或网络上查阅资料。同学们可以根据课前收集到的资料，完成植物卡片。 学生制作植物卡片后，教师根据学生制作的植物卡片进行举例讲解。 师：通过对这些植物的了解，我们可以发现，植物与人们的生活有哪些密切的联系？ 生：…… 师：生活中常见的中药，主要来自植物、动物和矿物，以植物居多。你知道有哪些可以用作中药的植物吗？植物的药用部位有哪些？ 生：…… 师：植物的药用部位有根、茎、叶、花、果实、种子，甚至全株。（结合ppt举例） 师：植物不仅为人类提供了丰富的食物、药材，还能够起到固定土壤，防止水土流失以及装饰环境的作用，与人类的生活密切相关。通过本节课的学习，同学们认为我们应该怎样对待植物？ 生：…… 师（总结学生的回答）：我们应该保护植物、合理利用植物资源…… 课堂小结 师：本节课我们知道了植物与我们的生活密切相关，植物直接或间接地给我们提供食物和生活用品。所以我们应该爱护植物，保护生态环境，实现人与自然和谐共生。另外我们还了解了本地的一些植物资源，同学们下课后可以查阅资料了解更多。 思考与练习 师：规划修建道路时，如果遇到一株古树挡道，我们应该如何处理？ 生：…… 师（总结学生的回答）：古树具有较高的历史文化价值和生态效益，可以在原地进行保护。可以在古树周围修建环形花坛，减少对道路的影响，同时设置反光标提醒司机谨慎驾驶。 板书设计 第7课 植物和我们 ( 食物 衣服 书籍 家具 …… ) ( 实地考察 查阅资料 ) ( 2. 信息来源 ) ( 1. 植物与生活 ) 3. 植物的药用部位：根、茎、叶、花、果实、种子或全株 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学三年级上（YJ版）》 学科网（北京）股份有限公司 $