第1章 第1节 长度和时间的测量(第1课时)（课件PPT）-【全程突破】2025-2026学年新教材八年级物理上册同步训练（人教版2024）

该初中物理课件聚焦“长度和时间的测量”第1课时，核心涵盖长度单位（换算）、刻度尺使用（三看二选测量步骤）及常见长度估测，通过例题解析与科技实例（如芯片线宽）导入，搭建从单位换算到测量操作再到实际估测的学习支架。 其亮点在于结合芯片线宽、神舟返回舱高度等科技与生活案例，以表格梳理刻度尺使用步骤（模型建构），通过单位换算推理（科学推理）培养科学思维，渗透科学态度与责任。学生提升实际测量能力，教师可借助结构化例题与练习高效教学。

物理 8年级 上册 R 第1节　长度和时间的测量(第1课时) 第一章 机械运动 目录 01 新知生成 02 课堂过关 知识点1 知识点2 新知生成 知识点3 目录 知识点1 长度的单位 目录 上一级 1.在国际单位制中，长度的基本单位是　　，符号是　　. 2.长度的常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm). 3.单位换算： . 米 m 下列长度单位换算正确的是(　　) A.3.8 km＝3.8 km×103 m＝3 800 m　　　　 B.2.4×107 nm＝2.4×107×10－6 m＝24 m C.23.5 m＝23.5×100 cm＝2.35×103 cm　　 D.6.03 mm＝6.03÷103 m＝6.03×10－3 m 目录 上一级 C 1.1请完成下列单位换算. (1)12 cm＝　　dm＝　　　　m. (2)3×104 nm＝　　 　　mm. (3)0.001 km＝　　m＝　　　cm＝　　　　mm. (4)1.35 m＝　　　 　μm. 目录 上一级 1.2 0.12 3×10－2(或0.03) 1 100 1 000 1.35×106(或1 350 000) 1.2(科技发展)随着全球数字化、智能化趋势的加速推进，高端芯片作为现代电子设备的核心部件，其市场需求持续增长.目前，世界上比较先进的芯片线宽已降到0.003 μm，即　　nm，合　 　　　m. 目录 上一级 3 3×10－9 熟记单位间的进制，涉及 cm和 dm换算的，可以先换算成 mm或m，再进一步换算；对1 m、1 dm、1 cm、1 mm 的长短有基本的概念. 知识点2 长度的测量 目录 上一级 1.测量长度的工具中最常用的是　　　　；比较精密的有　　　　　　、 　　　　　　. 刻度尺 游标卡尺 螺旋测微器 2.刻度尺的使用方法 使用步骤 具体操作 第一步：“三看” ①看刻度线是否磨损；②看分度值；③看测量范围 第二步：“二选” ①选测量范围：测量长度不超过测量的范围；②选分度值：要足够的精确 目录 上一级 使用步骤 具体操作 第三步：“测量” ①放：有刻度线的一边要　　　　被测物体且与被测边保持平行； ②看：读数时，视线要　　　　刻度线； ③读：读数时，要估读到分度值　　　　； ④记：记录的测量结果应包括准确值、估读值和　　　　　 ； ⑤准：为了保证测量的准确性，应多次测量求平均值 紧靠 正对 下一位 测量单位 用刻度尺测量一支铅笔的长度，下图中的测量方法正确的是(　　) A B C D 目录 上一级 C 2.1如图甲所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_____　 (选填“①”或“②”).如图乙所示，用A、B两把刻度尺测量同一木块的长度，　(选填“A”或“B”)尺精密些，该刻度尺测量的范围是　　　　， 分度值是　　　　；用A尺测得木块的长度是　　　　cm. 目录 上一级 ② A 0～4 cm 0.1 cm 2.20 ①由于分度值不同，用不同刻度尺测量同一物体的结果会不同.②视具体情况选择适当的刻度尺，不是精度越细越好.③物体的一端不一定要对准零刻度线，可灵活选取始端，测量结果要减掉始端对应的示数. 目录 上一级 知识点3 生活中常见物体的长度及常用单位 目录 上一级 请在下列横线上填上合适的单位. (1)所使用的物理课本的短边长度是18.40　　　. (2)教室里黑板的长度约是3.5　　. (3)一个成年人迈出一步的距离约是7.5　　. 常见物体的长度 数值及单位 常见物体的长度 数值及单位 人头发丝直径 约7×10－5 m 地球半径 6.4×106 m 病毒的直径 20～200 nm 日地平均距离 1.5×1011 m 一张纸厚度 约10－4 m 太阳半径 7.0×105 km cm m dm 3.1某同学在记录测量的数据时忘记写单位，下列记录的数据中单位为“m”的是(　　) A.一支新铅笔的长度：0.175　　　　　 B.一本书的厚度：3.5 C.一枚1角硬币的厚度：2.4　　　　　 D.一名同学的高度：16.4 目录 上一级 A 课堂过关 目录 目录 1.下列单位换算正确的是(　　) A.60 cm＝60 m×10－2＝0.6 m　　 B.60 cm＝60×102 m＝6 000 m C.60 cm＝60×10－2 m＝0.6 m　　　 D.60 cm＝60 cm×10－2＝0.6 m 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C 目录 2.下列估测值不合理的是(　　) A.“夸赞礼”中两位同学的间距约为1.5 m　　 B.红外测温仪的高度约为20 cm C.物理试卷的宽度约为270 cm　　　　 D.我们常说的一拃长约为18 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C 目录 3.用不透明的厚刻度尺测量一个木块的长度，下图中的测量方法正确的是 (　　) A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 B 目录 4.用如图所示的刻度尺测量金属块的长度，下列测量结果正确的是(　　) A.8.60 cm　 B.1.56 cm C.1.6 cm　 D.1.565 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 B 目录 5.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求错误的是(　　) A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时，必须从刻度尺的左端量起 C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面　　 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 B 目录 6.(航空航天)如图所示，2024年11月4日，神舟十八号载人飞船返回舱成功着陆.下列对返回舱的高度估测合理的是(　　) A.0.5 m B.1.5 m C.2.5 m D.25 m 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C 目录 7.(生活应用)人的身体中藏有很多“尺”，人的身高大约是脚长的7倍.小明穿40码的鞋子，鞋码与鞋长的关系是鞋长＝(鞋码的单位为码，鞋长的单位为cm)，以脚长等于鞋长估算，则小明的(　　) A.脚长为25 cm，身高为280 cm　 B.脚长为40 cm，身高为165 cm C.脚长为25 cm，身高为175 cm D.脚长为40 cm，身高为185 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C 目录 8.甲、乙两人用两把刻度尺分别测量同一物体的长度，甲测得的结果是6.50 dm，乙测得的结果是0.648 m，则下列说法正确的是(　　) A.两人所用的刻度尺的分度值相同　 B.两人所用的刻度尺的分度值不同 C.两个结果中必定有一个是错误的　　　 D.甲测得的结果比乙测得的结果准确 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A 目录 9.320 dm、0.18 km、4.6×106μm、7 800 mm，上述数据由长到短排列为 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(用“＞”连接). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0.18 km＞320 dm＞7 800 mm＞4.6×106 μm 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $