1.5 植物的变化（教学设计）科学教科版一年级上册（新教材）

教科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 1.5 植物的变化 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道绿豆、大蒜、月季等植物生长过程中会有发芽、长叶、长花苞等变化，初步建立“植物会随时间发生生长变化”的认知。​ 科学思维：能根据观察到的植物样子，描述绿豆“变大→发芽→芽变长” 等变化，初步培养“按时间顺序描述变化”的逻辑思维能力。​ 探究实践：用眼睛看、放大镜观察月季花苞和自己的植物，展示并分享观察记录，提升观察、记录与表达交流的能力。​ 态度责任：感受植物生长的奇妙，愿意坚持照顾自己的植物，养成“认真观察、及时记录”的习惯，树立爱护植物的意识。 教学重难点 重点：认识植物常见变化，能说出2-3种变化例子；通过对比，说出植物变化前后的不同。 难点：理解“浇水、晒太阳”等照顾行为与植物生长变化的关联，知道植物生长需要适宜的条件。 教学过程 环节一、情境与聚焦 1.视频欣赏：大蒜的生长过程？ 2.我们种的绿豆变成了小苗，大蒜长出来叶片，思考：我们种的植物发生了哪些变化? 环节二、探究与实践 活动1.观察我们种的植物。 1.除了我们自己种的绿豆、大蒜，班级种植角还有一盆月季！请大家分组（4 人一组）去观察，用眼睛看月季的叶子、花苞 —— 花苞是什么颜色？有多大？还可以用放大镜轻轻看（示范正确拿放大镜：“手捏镜柄，离花苞 10 厘米左右”），3分钟后回来分享发现！”​ （教师巡视指导，提醒：“别碰花苞，轻轻观察；每组选1个‘记录员’，把看到的记在心里，等下说给大家听！”）​ 2.分享观察结果：​ 师：“观察时间到！哪个小组来说说，你们看到月季有什么变化？”（邀请 2 组分享，如 “月季长出很多小花苞，是粉色的”“花苞小小的，像小桃子”）​ 师：“大家都发现月季长了小花苞，这就是月季的变化！以后我们继续观察，看看花苞会不会变成花！”。 活动2.展示我们的观察记录。 1.分组展示记录单：​ 师：“现在请每组把自己的绿豆或大蒜放在桌子中间，再拿出个人观察记录单，轮流说说 ——你记录的第 1 天、第 3 天、第 5 天，植物分别是什么样子？比如‘第 1 天我的绿豆是硬的，第 3 天变软变大，第 5 天长出小芽’！”​ （教师巡视，帮助表达困难的学生：“你看记录单上画的，第 3 天绿豆是不是比第 1 天大呀？可以说‘绿豆变大了’！”）​ 2.班级汇总变化：​ 师：“老师发现大家的绿豆、大蒜变化很像！我们一起说说：绿豆刚种下时是（学生齐答：硬的、小的），第 1 天会（变大、变软），第 3 天会（长出小芽），第 5 天（芽变长、可能长小叶子）！”（教师边说边在黑板侧边用简笔画记录：绿豆→硬小→变大→发芽→芽长）​ 师：“能把观察到的变化记在记录单上的小朋友，都是‘观察小能手’！”（给带来记录单的学生贴 “观察小能手” 贴纸）。 环节三、研讨与拓展 （1） 研讨 1.植物在生长过程中，会发生哪些变化呢？ 提示：植物的生长离不开土壤、阳光、空气、水分等。 2.胡萝卜与荷花相比，它们有什么不同？ 提示：生长环境不同，胡萝卜生长在土壤里，而荷花生长在水里。 （二）拓展 1.植物在生长过程中，会发生哪些变化呢? （1）汇总植物变化：​ 师：“刚才我们观察了月季、绿豆、大蒜，现在大家一起想想：它们在生长过程中，都会发生哪些变化呀？”（引导学生结合观察说，教师将变化写在班级记录单 “植物的变化” 栏：①绿豆 / 大蒜：变大、发芽、长叶；②月季：长花苞、长新叶）​ 拓展其他植物变化：​ （2）师：“除了这些，你们还知道其他植物的变化吗？比如‘小草变绿了’‘向日葵长高了’！”（邀请学生补充，丰富班级记录单） 2.我们是怎样照顾自己的植物的？ （1）分享照顾方法：​ 师：“植物能有这些变化，离不开我们的照顾！你每天是怎么照顾自己的绿豆或大蒜的？”（学生自由发言，如“我每天给它浇水”“我把它放在窗户边晒太阳”“我不让小朋友碰它”） （2）梳理植物的需要：​ 师：“大家说得真好！浇水、晒太阳，这些都是植物需要的！我们把植物的需要写在班级记录单‘植物的需要’栏：①水；②阳光；③不被破坏（爱护）”​ 师：“如果不给植物浇水、晒太阳，它会怎么样呀？”（引导学生思考：“会变干、小芽会蔫掉”），帮助理解“照顾”与“植物变化”的关联 3.拓展：欣赏四季树木，感知长期变化。 1.师：“植物的变化不只是几天的，还有更长时间的！大家看 PPT（播放四季树木照片）—— 这是同一棵树，春天它长出嫩绿的新叶，夏天叶子变得又多又绿，秋天叶子变黄掉下来，冬天只剩下树枝！”​ （学生欣赏照片时，教师提问：“春天和冬天的树，最大的变化是什么呀？”“秋天的叶子是什么颜色？”）​ 2.师：“以后我们可以观察校园里的树，看看它一年四季会有什么变化！” 环节四、巩固与练习 1.选择题 （1）大多数绿色开花植物新生命的开始是（ ）。 A.根 B. 茎 C.叶 D. 种子 （2）一棵绿色植物，主要用( )部分进行光合作用。 A.根 B.茎 C.叶 D. 花 （3）下图是我们生活中常见的蚕豆发芽，这个先长出来的“芽”会发育成蚕豆的 （ ）。     A.叶 B.根 C. 茎 D.花 2.填空题 （1）植物会（ ）、会（ ）、会（ ）。 （2）植物的生长需要（ ）、（ ）、（ ）等。 3.判断题 （1）植物不需要水分就会自然生长。 （ ） （2）我们可以任意践踏小草，碰到喜欢的花叶可以随意采摘（ ） 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：回家和爸爸妈妈一起观察自己种的植物的发芽和生长并记录。 板书设计 1.5植物的变化​ 1.我们观察的植物变化：​ 绿豆/大蒜：硬小 → 变大 → 发芽 → 长叶 月季：长新叶 → 长小花苞 2.植物的需要：​① 水 ② 阳光 ③ 爱护 3.四季的树 教学反思 成功之处：从“学生自己种植的绿豆 / 大蒜” 入手，结合班级种植角的月季，让学生有直观的观察对象，避免抽象讲解，符合一年级学生“从具体到抽象”的认知规律，学生参与积极性高。提前让学生准备观察记录单，课堂上通过“分组展示、班级汇总”梳理变化，既培养了观察习惯，又让学生学会“用记录梳理发现”，落实了“探究实践”目标。​ 存在不足：​观察指导不够细致：部分学生用放大镜时，离花苞太近或碰伤花苞，说明教师示范后未逐一检查；还有学生观察月季时，只看花苞忽略叶子变化，观察不够全面。学生能说出“浇水、晒太阳”的照顾方法，但对“为什么植物需要水和阳光”理解较浅，教师未进一步引导，导致“难点”突破不够。​ 改进方向：​下次教学时，提前培训 4 名“观察小助手”（选动手能力强的学生），协助教师指导小组观察；准备“观察提示卡”（印 “看花苞颜色、看叶子数量、看茎的长短”），贴在每组桌子上，引导学生全面观察。​ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $