第3单元 第2课时 用7的乘法口诀求商-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（苏教版2024）

该小学数学教案聚焦“用7的乘法口诀求商”核心知识点，通过复习1-6乘法口诀求商的题目（如18÷6、24÷4等）导入，引导学生迁移旧知，搭建从已掌握求商方法到新知学习的支架，自然过渡至新课。 此教案以情境教学为特色，通过例1情境图引导学生观察数学信息（数学眼光），小组合作探究28÷7和28÷4的算法，结合“（四）七二十八”口诀求商（数学思维），并设计“根据算式讲故事”环节培养数学表达（数学语言），助力学生理解乘除关系，提升教师教学互动性与学生解决问题能力。

第2课时 用7的乘法口诀求商 课题 用7的乘法口诀求商 课型 新授课 教学内容 教科书第42～43页的内容 教学目标 1.熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.让学生初步感知乘、除法之间的关系，能根据一句口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。 3.培养学生解决问题、独立思考能力和团结合作的精神。 教学重点 熟练的应用7的乘法口诀求商，并解决一些简单的实际问题。 教学难点 理解并体会乘、除法之间的关系。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 课件出示：计算下面各题，并说一说怎样求商的？ 18÷6= 24÷4= 9÷3= 12÷3= 8÷2= 30÷5= 20÷4= 25÷5= （学生独立思考，教师指明回答） 教师：同学们，你们已经掌握了用1～6的乘法口诀求商的方法，那我们这节课就学习用7的乘法口诀求商。（板书：用7的乘法口诀求商） 二、自主活动，探索新知 学习例1。 （1）课件出示例1。 教师：看看图上的小朋友们在做什么？你能说出这幅图上的数学信息吗？ 学生：4个小朋友在一起做花，一共做了28朵花。 （2）出示问题1：每7朵花扎成1个花环，可以扎成几个花环？ 教师：同学们先说一说题目的含义，应该怎样列式？ 同桌互相交流，教师指名回答。 学生：题目的含义是一共有28朵花，每7朵为一份，可以分成几份？这是平均分的题目，可以用除法计算。可以列式：28÷7。 教师：如何计算28÷7的商呢？ 小组合作，交流算法。 完成后汇报：计算28÷7的商，可以想几和7相乘得28，“（四）七二十八”，所以可以得出28÷7=4。 （3）出示问题2：扎4个花环，平均每个花环上有几朵花？ 教师：先说一说题目的含义，应该怎样列式？ 学生：题目的含义是一共28朵花，平均分成4份，每份有几朵花？这也是平均分的问题，可以用除法计算，列式：28÷4。 教师：如何计算28÷4的商呢？ 学生：计算28÷4的商，可以想“四（ ）二十八”，根据“四七二十八”可以得出28÷4=7。 （4）对比观察。 出示两个算式：28÷7=4 （四）七二十八 28÷4=7 四（七）二十八 教师：观察比较这两个算式，说一说你的发现和想法。 小组讨论。 学生：这两个算式用的是同一句口诀“四七二十八”，根据“四七二十八”可以写出两道除法算式。 教师：通过学习我们知道了可以利用7的乘法口诀求商。 （5）根据算式讲故事。 教师：我们解决了两个平均分用除法计算的实际问题，你还能讲一个用28÷7或28÷4计算的故事吗？ 小组合作，互相分享故事。 选取不同的故事让学生分享给大家。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P42“想想做做”第1题。 让学生独立完成计算，再通过比较使学生认识到可以根据乘法算式直接写出两道除法算式的商。 2.课件出示教科书P42“想想做做”第2题。 让学生同桌两人一组按照要求展开活动。 3.课件出示教科书P43“想想做做”第5题。 学生独立思考后，指明学生回答。 四、课堂总结 今天我们一起学习了利用7的乘法口诀求商，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 完成课后练习题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 板书 设计 用7的乘法口诀求商 28÷7=4 想：（ ） 七二十八 28÷4=7 想：四（ ）二十八 教后 反思 本课时教学之前学生已经有了1～6的乘法口诀求商的经验，所以课堂上教师做好引导者，让学生通过旧知的迁移探索7的乘法口诀求商的方法。给学生足够的自主探索的时间，找到解决问题的方法，为接下来学习8、9的乘法口诀求商作好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $