第1单元 第7课时 1～4的乘法口诀及1～6的乘法口诀表-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材二年级上册数学同步教案（苏教版2024）

第7课时 1~4的乘法口诀及1~6的乘法口诀表 课题 1～4的乘法口诀及1～6的乘法口诀表 课型 新授课 教学内容 教科书第14～15页的内容 教学目标 1.使学生在自主探索、合作交流的基础上，能够编出1～4的乘法口诀，并理解每一句口诀的含义。 2.整理1～6的乘法口诀，完成乘法口诀表，探究乘法口诀表的特征。利用乘法口诀表熟练记忆1～6的乘法口诀。 3.培养推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点 编制1～4的乘法口诀，理解口诀的含义。 教学难点 掌握1～6乘法口诀表的排列规律，利用规律更好的理解掌握乘法口诀。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师:我们已经学习了5、6的乘法口诀，同学们掌握的如何？你能熟练背出5和6的乘法口诀吗？ 指名背诵5的乘法口诀，师生共同评价。 教师:5、6的乘法口诀同学们已经掌握了，那么1～4有没有乘法口诀呢？你们想不想知道1～4的乘法口诀有哪些？今天我们一起学习1～4的乘法口诀。 (设计意图:复习5、6的乘法口诀，检查学生学习掌握程度。创设1～4的乘法口诀的疑问，激发学生编制口诀的积极性。） 二、自主活动，探索新知 1.编制2、3、4的乘法口诀。 （1）编制2的乘法口诀。 教师：请同学们拿出准备好的正方体摆一摆，先摆出1个2。根据摆出的正方体说一说乘法算式，编出乘法口诀。 学生：1个2写出乘法算式是2×1=2，乘法口诀是一二得二。 教师：继续摆2个2，摆完跟同学交流。 交流后学生汇报：2个2写出乘法算式是2×2=4，乘法口诀是二二得四。 教师：你能把2的乘法口诀按一定的顺序排列出来吗？ 学生:一二得二，二二得四。 （2）编制3的乘法口诀。 教师:先用正方体摆出1个3，根据摆出的正方体说一说乘法算式，如何编制口诀？ 学生：1个3写出乘法算式是3×1=3，乘法口诀是一三得三。 教师：继续摆2个3和3个3，同桌互相说一说，怎样编成口诀。 学生汇报：2个3写成乘法算式是3×2=6，乘法口诀是二三得六。3个3写成乘法算式是3×3=9，乘法口诀是三三得九。 教师：你能把3的乘法口诀按一定的顺序排列出来吗？ 学生:一三得三，二三得六，三三得九。 （3）编制4的乘法口诀。 教师:同样的方法，同学们能否自己编制出4的乘法口诀？小组交流一下。 学生汇报：1个4写出乘法算式是4×1=4，乘法口诀是一四得四；2个4写出乘法算式是4×2=4，乘法口诀是二四得八；3个4写出乘法算式是4×3=12，乘法口诀是三四十二；4个4写出乘法算式是4×4=16，乘法口诀是四四十六。 按顺序排列是：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 2.完成想一想、试一试。 （1）想一想。 教师：1的乘法口诀有几个？口诀是什么？ 学生：1×1=1，乘法口诀是一一得一。 （2）试一试。 教师：说一说“试一试”中每个乘法算式应用到哪句乘法口诀？根据口诀完成算式得数。 学生：同桌互相练习乘法口诀，互相提问熟记口诀。 3.探究乘法口诀表。 把学过的乘法口诀按顺序填一填，完成书上表格的空白处。 教师：横着看，乘法口诀是怎样排列的？竖着看呢？小组讨论交流互相说一说自己的发现。 交流后让学生汇报自己的发现，学生汇报结果合理即可。 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 (设计意图:让学生自己动手通过操作摆正方体先得出乘法算式的结果，根据结果编出乘法口诀，一边操作一边发现理解乘法口诀的规律。学生有了5和6的乘法口诀的编制基础，放手让学生去独立完成，培养学生积极的探索能力。) 三、当堂训练 1.课件出示教科书P15“想想做做”第1题。 （1）先让学生说一说每幅图的含义，每次跳一格表示几个几。 （2）再根据乘法口诀得出结果。 2.课件出示教科书P15“想想做做”第2题。 （1）让同学们运用乘法口诀进行计算。 （2）让学生体会两个算式共用一句口诀，也有一些口诀只有一个乘法算式。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了1～4的乘法口诀，最后把学过的1～6的乘法口诀整理在一个表格里，探究乘法口诀表的特征。根据乘法口诀表更好的理解记忆乘法口诀。 你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第15页剩余习题。 探究乘法口诀表的排列规律 板书 设计 1～4的乘法口诀及1～6的乘法口诀表 2×1=2 一二得二 4×1=4 一四得四 2×2=4 二二得四 4×2=8 二四得八 3×1=3 一三得三 4×3=12 三四十二 3×2=6 二三得六 4×4=16 四四十六 3×3=9 三三得九 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 教后 反思 本节课教学时由于学生已经有了编乘法口诀的经验，所以本节课的内容对于学生来说并不难，课堂上要注重对学生合作探究的培养，让学生互相交流自己的发现，在互相交流中学习更好的方法。 有待改进之处：课堂上大多数学生能够跟同学互相探讨交流，但是也会有学生出现沉默的现象，特别是如果小组中都是比较沉默寡言的同学，所以课前的活动小组要注意学生的搭配，要让善于发言的同学带动其他同学，小组内一起活跃起来。 学科网（北京）股份有限公司 $