第2单元 第1课时 认识6～9-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（苏教版2024）

该小学数学教案聚焦“认识6~9”核心知识点，课堂导入通过情境图引导学生观察并数物品数量，联系已学的0~5，以“5添1是6”为学习支架，构建新旧知识脉络，自然引入新课。 此教案亮点在于融合情境观察与动手操作，通过分类物品、拨计数器等活动，培养学生数学眼光（抽象能力、数感）和数学思维（运算能力、推理意识），帮助直观理解数与量的关系，激发学习兴趣，结构清晰且可操作性强，便于教师高效教学。

第1课时 认识6~9 课题 认识6~9 课型 新授课 教学内容 教科书第36~38页的内容 教学目标 1.初步感知6～9各数的含义，知道6～9的数序，并会认、会读、会写这3个数。 2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出6～9各数，培养初步的观察能力和动手操作能力。 3.在学习过程中，使学生产生对数学的好奇心和求知欲，引导学生主动的参与到数学学习活动中。 教学重点 能正确用6～9表示图中物体的数量，能正确读写这4个数 教学难点 能够正确读写数字6～9。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 教师：同学们，仔细看一看，图中都有些什么？（课件出示教科书P36例1） 学生：图中有小红旗、盆栽、水杯、小朋友、兵乓球拍、兵乓球、花坛里有红花、树上有苹果…… 教师：你能数一数这些物品分别有多少吗？ 学生数过后举手汇报。 学生：有七面国旗，六盆盆栽，六个水杯，八个小朋友…… 教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：认识6～9） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 （1）课件出示例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：这些人或物体的数量不一样。你能根据数量的多少，把他们分一分类吗? 学生可能会把6个水杯、6个盆栽分一类，把7面小红旗、7朵花分一类，把8个小朋友、8个乒乓球拍分一类，把9个苹果、9个乒乓球分一类。 教师用集合圈将物体圈出来，边圈边介绍：像这样6个水杯、6个盆栽还可以用6根手指表示(伸出6根手指)，用6个方块表示(贴出方块图)。 2.拨一拨，写一写。 教师：可以用几颗算珠来表示6呢？你能在计数器上拨一拨吗？ 学生：6颗。 学生动手拨珠。 教师：比较表示6的算珠和表示5的算珠，你发现5和6有什么关系？ 学生：5颗算珠再添上1颗算珠是6颗算珠。 教师：对，5添上1是6。拨6颗算珠可以表示6。5和6谁大谁小呢？ 学生：5＜6，6＞5。 学生小组合作，自主完成7、8、9的学习。 教师板书6、7、8、9这四个数。 学生整体感受数字书写的步骤和方法，引导学生规范书写数字，尝试在教科书的日字格书写。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P38“想想做做”第1题。 （1）学生独立思考后，让学生交流汇报。 2.课件出示教科书P38“想想做做”第2题。 （1）学生独立思考，数一数水果。 （2）集体交流汇报。 3.课件出示教科书P38“想想做做”第3题。 （1）学生独立思考，顺着读一读，再倒着读一读。 （2）集体交流汇报。 4.课件出示教科书P38“想想做做”第4题。 （1）根据图中内容，写出对应的数字，再比较大小。 （2）集体交流汇报。 5.课件出示教科书P38“想想做做”第5题。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了6~9，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 学生打乒乓球的情境导入，调动学生积极性，引入新课。 通过拨珠操作引导学生经历从5到6、的变化过程。 板书 设计 认识6~9 教后 反思 本节课是在学生完全认识了0~5的基础上进行教学的，有了前面认数的经验，本节课学习这几个新数就简单了许多。学生自主观察情境图，并数一数图中事物的个数，从而认识6～9。 学科网（北京）股份有限公司 $