数学游戏分享 第5课时 理物品-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（苏教版2024）

第5课时 理物品 课题 理物品 课型 新授课 教学内容 教科书第9～10页的内容 教学目标 1.在对物品进行简单分类的过程中，体会分类的基本方法和要求，初步感受分类的思想，感悟分类活动的内在逻辑性。 2.初步养成分类整理生活用品和学习用品的良好习惯，感受数学与日常生活的联系，获得积极的数学活动体验。 教学重点 能够对物品进行简单分类 教学难点 按照不同标准分类，结果也不相同 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，同时知道了数的存在，拼搭出很多漂亮的图案。今天这节课我们继续做数学游戏。（板书：理物品） 二、自主活动，探索新知 1.理物品。 教师：小朋友们回想一下，在幼儿园时，你们的教室里有没有摆放物品的活动角呢?你们在幼儿园整理过活动角的物品吗?都是怎样整理的呢? 教师：仔细观察这里的活动角，你觉得这些物品摆放得怎么样?（展示课件） 学生：很整齐。 教师：活动角最下面一层分别摆放的是什么?这些物品有什么用途? 学生：这一层是把玩偶放在一起。 教师：其他几层又是怎么摆放的呢? 教师：你知道这样摆放有什么好处呢? 学生：活动角的物品分类摆放，可以帮助我们快读拿取需要的东西。 2.理一理。 教师：小朋友们，我们学习要用到书本，你知道书包里都有哪些书本呢? 教师：你是如何将这些书本先分类再有序整理吗?你想怎么整理呢?想一想。 学生1：按照学科来分类，比如语文学科的书本放在一起，数学学科的书本放在一起。 学生2：按照大小来分类，比较大的书本放在一起，比较小的书放在一起。 学生3：按照作用来分类，教材课本放在一起，练习本放在一起。 教师：大家的书包里都是同样的书本，为什么整理的结果却不相同呢? 教师：因为有的是按照书本的大小来分类的，而有的是按照学科或者书本的作用来分类的。我们在整理物品的时候，首先一定要确定好分类标准哦! 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们整理了自己的书包，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 引导学生指出这里的物品分别按照球类、积木、玩具和布偶的标准被分成了四类。 通过实际操作，体会选取的分类标准不同会导致分类结果不同 板书 设计 理一理 分类摆放 整理书包 教后 反思 在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。 采取合理方式组织学生的实践活动。在课堂上，教师应提供给学生充足的时间和空间，让学生在游戏过程中充分地理解和感受分类方法，确保学生在活动中形成积极的情感体验。 学科网（北京）股份有限公司 $