4古诗三首 第1课时课件-2025-2026学年语文统编版三年级上册

第1课时 小学语文三年级上册第二单•阅读 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 悯农 [唐]李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 读下面的古诗，找出古诗描写的季节并描述相关画面。 任务一：古诗导入，读懂诗题 春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 评价：能够准确找出古诗描写的季节可获得四颗 夏季 秋季 春季 冬季 活动一：读诗导入，激发情感 1.认识“庭、磨”等生字，读准多音字“挑、磨”，会写“径、霜”等字。 2.能正确、流利地朗读三首古诗。 3.能借助注释和插图，联系生活实际，大致理解诗句的意思，知道古诗描写的季节，想象诗中描绘的秋景。 学习目标 本节重点 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 任务二：整体感知 触摸秋天 任务一：古诗导入，读懂诗题 活动二：比较诗题，理解诗意 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 tíng yǔ xī wèi mó luó xié mù shào xiāo tiǎo cù lí 在山间行走、游览。 评价：能用自己的话解释诗意可得三颗 站在远处 观赏洞庭湖 在夜晚书写 所看到的景物 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó xié mù shào xiāo lí 活动一：诵读古诗 任务二：整体感知 触摸秋天 tiǎo cù 任务二：整体感知 触摸秋天 活动一：诵读古诗 欣赏情境课文（诵读版） 情境诵读 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏 任务二：整体感知 触摸秋天 活动一：诵读古诗 欣赏情境课文（诵读版） 情境诵读 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏 任务二：整体感知 触摸秋天 活动一：诵读古诗 欣赏情境课文（诵读版） 情境诵读 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏 任务二：整体感知 触摸秋天 磨（mó）灭 磨（mò）盘 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó wèi mó 多音字 活动一：诵读古诗 自由读诗 活动一：诵读古诗 自由读诗 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 xié mù 任务二：整体感知 触摸秋天 活动一：诵读古诗 自由读诗 任务二：整体感知 触摸秋天 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 shào xiāo lí 挑（tiāo）选 挑（tiǎo）起来 多音字 tiǎo cù 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 山 行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó xié mù shào xiāo lí 任务二：整体感知 触摸秋天 指名读诗 tiǎo cù 活动一：诵读古诗 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 山 行 【唐】杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó xié mù shào xiāo lí 任务二：整体感知 触摸秋天 tiǎo cù 读好节奏 活动一：诵读古诗 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 山 行 【唐】杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó mù shào xiāo lí 任务二：整体感知 触摸秋天 luó xié 评价：能读准字音，读通诗句可获得 ；能够读出节奏可获得 tiǎo cù 互读古诗 活动一：诵读古诗 任务二：整体感知 触摸秋天 集中识字 促 未 磨 挑 斜 wèi mó xié cù 庭 tíng tiǎo 萧 xiāo 多音字 多音字 活动一：诵读古诗 大家好，我是唐代诗人杜牧，字牧之。我的诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。有《樊川诗集》。 （803—852） 杜牧 （ 1037-1101 ） 苏轼 大家好，我是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。我的代表作有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。 （生卒年不详） 叶绍翁 大家好，我是南宋诗人叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。我的诗以七言绝句最佳。代表作《游园不值》，历来为人们所传诵。 活动二：知人论事 任务二：整体感知 触摸秋天 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 山 行 【唐】杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó mù shào xiāo lí 任务二：整体感知 触摸秋天 luó xié 活动三：猜读季节 这三首诗写的是哪个季节的景色？ 评价：能够准确猜读出季节并且说出理由可得2颗 tiǎo cù 活动一：理解诗意 借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。 任务三：引导学诗，欣赏秋景 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 ①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。 ②[和]协调，和谐。 ③[青螺]青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。 注释 tíng yǔ xī wèimó luó 活动一：理解诗意 借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。 任务三：引导学诗，欣赏秋景 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 山 行 【唐】杜牧 ①[寒山]深秋时节的山。 ②[斜]曲折向前延伸。 ③[生]产生、生出。 ④[坐]因为。 注释 xié mù 活动一：理解诗意 借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。 任务三：引导学诗，欣赏秋景 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 夜书所见 【宋】叶绍翁 ①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 ②[挑]用细长的东西拨。 ③[促织]蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。 ④[篱落]篱笆。 注释 xiāo shào tiǎo cù lí 任务三：引导学诗，欣赏秋景 活动一：理解诗意 借助课文注释、插图，说说本诗的大意。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 站在远处观赏 洞庭湖 水色和月色 融为一体 湖面 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上风平浪静，就像一面还没有磨过的镜子。 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像白银盘里放着一只青青的田螺。 洞庭湖 山水苍翠 任务三：引导学诗，欣赏秋景 活动一：理解诗意 借助课文注释、插图，说说本诗的大意。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 山 行 【唐】杜牧 在山中行走。 深秋时节的山。 产生、生出。 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 因为。 任务三：引导学诗，欣赏秋景 活动一：理解诗意 借助课文注释、插图，说说本诗的大意。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 夜书所见 【宋】叶绍翁 在夜晚书写自己见到的。 风吹梧桐叶 发出的声音。 用细长的东西拨。 萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意。 客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁思念起自己的家乡。 蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱笆。 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 山 行 【唐】杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó mù shào xiāo lí luó xié 活动一：理解诗意 评价：我能运用多种方法理解文中的词语 任务三：引导学诗，欣赏秋景 tiǎo cù 活动二：寻秋之景 自由诵古诗，思考：三首诗都描写了怎样的秋景？ 任务三：引导学诗，欣赏秋景 学法提示 自由诵读古诗，圈出能看出诗中描写季节的关键字词。 2 1 联系古诗的标题、插图和注释以及古诗的大意进行分析。 活动二：寻秋之景 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 望 洞 庭 【唐】刘禹锡 ①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。 ②[和]协调，和谐。 ③[青螺]青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君山。 注释 任务三：引导学诗，欣赏秋景 秋湖之景 将洞庭湖比作白银盘， 君山比作青萝。 八百里洞庭在诗人的眼中是如此美妙，秋夜洞庭湖之景是如此宁静柔和，感受到作者对洞庭湖山水美景的喜爱赞美之情。 活动二：寻秋之景 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 山 行 【唐】杜牧 ①[寒山]深秋时节的山。 ②[斜]曲折向前延伸。 ③[生]产生、生出。 ④[坐]因为。 注释 任务三：引导学诗，欣赏秋景 秋湖之景 将“霜叶” 与“二月花”对比。 诗人于深秋之时在秋山上看见经霜的枫叶比二月花还要红艳，秋景在诗人眼中并不衰败，充满着无限生机。 充满生机 活动二：寻秋之景 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 夜书所见 【宋】叶绍翁 ①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 ②[挑]用细长的东西拨。 ③[促织]蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。 ④[篱落]篱笆。 注释 任务三：引导学诗，欣赏秋景 秋夜之景 诗人于秋日夜晚看见秋风吹动梧桐叶，听见传来的阵阵寒声，又看见篱笆旁的灯火，便料想儿童会在灯下挑促织，秋景在诗人的眼中是凄凉孤寂的。 凄凉孤寂 庭 相 未 霜 枫 径 斜 挑 落 寒 深 相 径 斜 书写指导 左右结构 左窄右宽 枫 挑 深 庭 相 未 霜 枫 径 斜 挑 落 寒 深 寒 书写指导 上下结构 霜 落 庭 相 未 霜 枫 径 斜 挑 落 寒 深 未 书写指导 独体字 第一横短 第二横长 书写指导 半包围结构 庭 相 未 霜 枫 径 斜 挑 落 寒 深 庭 课堂小结 不同 秋景 不同 诗人 望洞庭 ——秋湖 山行——秋山 夜书所见——秋夜 展开想象，按自己的理解，画一幅秋景图。 课后作业 画一画： Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $