曹冲称象 第2课时 称重我很行-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（人教版2024）

第2课时 称重我很行 课题 称重我很行 课型 新授课 教学内容 教科书P34~35“称一称”的内容 教学目标 1.认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。 2.能进行质量单位间的简单换算，会恰当地选择单位。 3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测的意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。 教学重点 建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 教学难点 建立1吨的质量观念。 教学准备 多媒体课件、天平、黄豆、白砂糖等。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：上节课我们认识了质量单位克、千克和吨。这些单位有什么用处？ 教师出示一个鸡蛋、一个苹果、一个橙子、一根粉笔 师：这些物品的质量一样吗？ 师：凭你们的经验，你们认为哪个重一些？哪个轻一些？ 基本能判定出哪个物体重，哪个物体轻，但是在较重的物体中，有的说橙子重一些，有的说苹果重一些。（板书：称重我很行） 二、自主活动，探索新知 1.学习说一说。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。同学们知道1克有多重吗？ 学生1：1克很轻，可能感受不到。 学生2：我想1枚1角硬币约重1克。 （3）结果汇报 教师：那现在我们来感受一下1克有多重，2个曲别针约重1克，大家掂一掂。 学生：太轻了，感觉手上没有放东西。 （4）运用探究 教师：比较轻的物品常用天平来称。 出示课件： 教师：这就是天平。天平有两个托盘，左托盘放物品，右托盘放砝码。当天平平衡时，砝码的质量就是物体的质量。天平的砝码有很多种。 出示课件： 教师：这都是天平的砝码。 教师：现在请同学们用天平称称看，1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。 学生自己动手用天平称，数一数并掂一掂。 学生：1克黄豆大约有5粒。 2.学习千克。 （1）课件出示： （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们知道“净含量”是指什么吗？ 同学：“净含量”是指桶里、箱子里的物品实际有多重。 教师：这些物品都比较重，计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。 出示课件：1千克有多重？ 教师：1袋白糖重500克，2袋白糖重500+500=1000（克），也可以说重1千克，所以1千克等于多少克。 （3）结果汇报 学生：1千克=1000克。 教师：下面是用“千克”作单位的几种秤。 出示课件： 教师：从图中可以得到什么信息？ 学生：2个茄子重1千克，5个西红柿重1千克，小男生的体重是30千克。 教师：用秤称量物品时，指针指着几，就表示所称的物品有几克或几千克。 2.学习吨。 （1）课件出示P35上面的大象和卡车。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们知道计量它们的质量一般用什么单位吗？ 教师：“吨”是比“克”和“千克”都大得多的质量单位。1吨＝1000千克。(板书) （3）结果汇报：1吨＝1000千克。 课堂小结： 教师：千克和克之间的进率是1000，千克和吨之间的进率也是1000，1000千克=1吨。（适时板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P35“选一选”。 （1）学生根据质量单位克、千克和吨之间的关系进行填表。 四、课堂总结 通过本节课的学习，在实际操作中认识了新的质量单位——吨，关于吨你还有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 通过提问，激发学生学习兴趣，引出上课内容。 教师也可提前准备相关的素材，展示给学生看 大家一边看一边数：100千克、200千克、300千克……1000千克 课件出示或板书一些物体的质量，会更快地让学生找到相应的数量，感受1吨到底有多重。 可以让学生小组探究，交流怎么样得出结果的 板书 设计 吨的认识 计量较重的或大宗物品的质量，常用吨（t）作单位。 千克和克之间的进率是1000，千克和吨之间的进率也是1000。 1吨=1000千克 教后 反思 本节课采取多种学习和练习的方式，学生很感兴趣。对于较大的单位，不好去实地观摩或感知它的大小，因此在教学过程中，要做到有重有轻，尊重学生的学情，不同的知识采取不同的方式进行教学。教师不直接把现成的结论告诉学生，而是让学生积极参与尝试活动，使学生在尝试中学习，在尝试中发现，在尝试中成功。为学生的主动参与留出时间与空间，为教学过程的动态生成创设条件。 学科网（北京）股份有限公司 $