第2单元 第1课时 混合运算（1）-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（人教版2024）

第1课时 混合运算（1） 课题 混合运算（1） 课型 新授课 教学内容 教科书第6页例1的内容 教学目标 1.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。 2.掌握同级混合运算的书写格式，并能正确进行脱式计算。 3.在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高计算能力。 教学重点 掌握同级混合运算的运算顺序和书写格式。 教学难点 能正确进行脱式计算。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 课件出示：口算下面各题。 3+4+6= 5+20+3= 10+40+30= 90-50-20= 15-4-2= 28-4-3= （学生独立思考，教师指明回答） 教师：同学们已经掌握了连加连减的计算方法，今天我们就来学习不含括号的同级混合运算。（板书：混合运算（1）） 二、自主活动，探索新知 学习例1。 （1）课件出示例1：公交车上原来有24人，到站后，下去13人，上来18人。现在公交车上一共有多少人？怎样列式计算？ （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：请同学们根据提示完成下面的要求。 要求：（1）根据已知信息独立列出算式。 （2）与同桌交流算式的列法并互相说一说算式的意义。 （3）计算出结果，同桌进行对照。 教师：请同学们说一说你们是怎么解决问题的。 学生1：先求出公交车上还剩多少人，列式为24-13=11（人），然后用剩余的11人加上上车的18人，列式为11+18=29（人）。 学生2：还可以列式24-13+18=29（人）。 （3）结果汇报 教师：像24-13+18这样的算式是综合算式。你们还记得这样的算式是按怎样的运算顺序计算的吗？ 学生：按从左往右的顺序计算。 教师：为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。我们来看一下这个算式： 教师：先算的可以画上横线用箭头标记，写出计算的结果后再算第二步，像这样的书写过程叫脱式计算。 教师：那同学们能计算这道算式吗？ 出示课件：15÷5×7 学生小组讨论，教师指名上台板演。 学生： 教师：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P7“做一做”。 （1）学生独立思考后填写。 （2）指名学生回答，说一说运算顺序。 2.课件出示教科书P9“练习二”第1、2题。 （1）学生独立思考后，指明学生回答。 （2）教师集体订正，并强调一下运算顺序。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们知道了没有括号的混合运算的运算顺序，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第9页练习二第3、4、5题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 尽可能让学生多回答，学生自己完善 板书 设计 混合运算（1） 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 教后 反思 结合具体情境，引导学生用关于表达解题思路和过程，唤起学生对已有知识的回忆，让学生结合题意体会规定运算顺序的合理性和必要性。但是应该多展示一些学生写的脱式计算的过程，加深印象。 学科网（北京）股份有限公司 $