1.1.3 认识6～9-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（冀教版2024）

该小学数学教案聚焦“认识6～9”核心知识点，通过展示口哨、镰刀等生活物品创设情境，衔接1～5数的认识基础，引导学生从物品数量中发现6～9的数量意义，搭建新旧知识学习支架。 此教案以新课标核心素养为导向，通过情境图观察、生活实例交流培养数学眼光，借助儿歌记忆数字特征、田字格规范书写发展数学语言，结合数字游戏与创作活动激发数学思维，助力学生理解数的意义，提升教师课堂互动与兴趣培养效率。

1 认识1~9 课题 第3课时 认识6~9 课型 新授课 教学内容 冀教版小学一年级上册第19页-20页 教学目标 1.学生能够正确认、读、写6～9各数。学生能用6～9各数表示物体的个数。 2.培养学生的观察能力和动手操作能力。通过观察和比较，学生能理解数字的形状特征，掌握书写方法。 3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的乐趣。培养学生初步的数学交流意识和合作意识。 教学重点 认识、读写6～9各数。掌握6～9各数与数量的对应关系。 教学难点 用6～9各数表示物体的个数，理解数的意义。 教学准备 多媒体课件、6～9各数的数字卡片、圆片、实物投影仪；圆片、写字纸（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，引入新课 开场白： 师:今天老师给同学们带来了几样好玩的物品，想不想知道都是什么?而且这些物品的数量和我们今天学习的新知识有关系。 展示口哨、镰刀、葫芦、勺子四样物品。 引出课题:今天我们要来学习6～9各数的认识和写法。 二、探究新知 1.观察与数数。 师:认真观察，从这幅图中都看到了什么?它们分别是什么?有几个?可以用哪个数字表示? 学生自主观察，同桌交流，教师引导有序观察并回答。 生1：有牙刷、水杯、牙膏和香皂。 生2：有8只牙刷、9只牙膏。 生3：有6只水杯、7块香皂。 学生回答时，教师适时贴出6-9的数字卡片。 师:同学们，你们认识这些数吗？（学生如果不会，教师适当提示) 师:我们一起看教材第19页，刚学的这几个数分别可以表示那个物品图? 师;在教材上把数字和相应的物品连起来。 学生在书上连线。 师:同学们，在我们的生活中也经常用刊6.7、8.9各数，谁来说一说它们还可以表示什么？ 生1：6可以表示6本书。 生2：6可以表示6支笔。 生3：6还可以表示6棵树。 师：6还可以表示什么？ 在学生充分交流的基础上，引导学生得出数量是6的物品都可以用6表示。 师：同学们说得都很好，只要数量是6的物品都可以用数字6来表示。同样，数量是7的物品就用数字7来表示。8和9也是这样的。谁来说说？生1：数量是8的物品都可以用数字8来表示。 生2：数量是9的物品都可以用数字9来表示。 2.数的写法 教师示范书写1-5各数，强调书写规范。 “6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。 “7”像镰刀。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。 “8”像葫芦。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。 “9”像勺子。在上格画一个四面 碰线的附近向下角附近向左下面一直线到底线中间。 教师总结用儿歌辅助记忆：6像哨子嘟嘟响、7像镰刀割青草、8像葫芦装水喝、9像勺子来盛饭。 学生在田字格中描红，练习书写6～9。 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 三、巩固练习 练习一：写一写。 练习二：先数一数，再写数。 练习三：看数补 。 练习四：用学过的数字说一句话。 四、课堂延伸 数字游戏:进行小组竞赛，教师说出一个数字，学生需要迅速站起来相应数量的人数，反应最快的小组获胜。 数字画创作:鼓励学生用所学的数字创作一幅画，并说说画的内容。 五、课堂总结 师:谁来说说这节课你收获了什么？ 学生谈谈本节课收获。 借助同学们熟悉的动物园场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生生活中认识数字 尽可能让学生多回答，学生自己完善。 准确、流畅地书写6-10各数，是学生学习数学的基本功之一，而教师针对学生容易把“6”和“9”写混的情况，特别予以强调，并在巡视过程个别指导，以做到人人过关。 教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。 板书 设计 认识6～9 6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草， 8像葫芦装水喝，9像勺子来盛饭。 教后 反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $