期中素能测评1（范围：第一单元——第三单元）--2025—2026学年统编版语文七年级上册

姓名_________ 日期______ 等第______ 期中素能测评1 （范围：第一单元——第三单元） 一、 积累与运用(23分) 1. 阅读下面的文字,完成后面题目。(8分) 　　一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。秋日的盐城宛如一幅xuàn丽多姿的画卷,铺展在黄海岸边。“粉黛秋来换绮裳”,如云似雾的粉黛花穗在秋风中轻柔摇曳,好似翩然起舞的仙子;火红枫叶惹人醉,簇簇拥拥的红枫是秋天最美的期待,热烈又含蓄;风吹叶落如蝶舞,银杏树撑开一树一树的金黄,游客纷纷驻足感叹:“一群黄蝴蝶飞起来了!”秋意浓,桂花香,行走在盐城的大街小巷,到处可以看到美丽的花朵和沁人心脾的花香。秋水粼粼,掠起阵阵涟漪,三五成群的精灵在滩涂悠然mì食,与湛蓝的天空交相辉映……美丽盐城正以独有的浪漫与梦幻,温柔着每一个观赏者的心房。 (1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。(4分) xuàn(　　)丽 沁人心脾(　　　) 粼粼(　　　) mì(　　)食 (2) 下列说法不正确的一项是(2分) (　　) A. “粉黛秋来换绮裳”这句话运用了拟人的修辞手法。 B. “风吹叶落如蝶舞,银杏树撑开一树一树的金黄,游客纷纷驻足感叹:‘一群黄蝴蝶飞起来了!’”这句话中的“一群黄蝴蝶”运用了暗喻的修辞手法。 C. “最是橙黄橘绿时”“铺展在黄海岸边”这两句话中加点词的词性相同。 D. 语段中的“火红枫叶惹人醉”一句,“醉”是引申义“陶醉”的意思。 (3) 语段中画线句子有语病,请指出病因,并写出修改意见。(2分) 2. 根据课文内容填空。(10分) 古人常借自然之景抒发内心之情。王湾行舟江上,见“(1)_________________,_________________”之景,引发了对新旧交替的人生思索;李白听闻好友王昌龄被贬,在诗中以“(2)____________________, _____________________”的奇妙想象,遥寄对友人的牵挂;孔子站在河边,不禁发出“(3)_______________, ________________”的感叹,揭示时光如流水,一去不回的道理。李益在《夜上受降城闻笛》中也借“(4)_____________________,一夜征人尽望乡”来表达深深的思乡之情;李白离开故乡时更是用“峨眉山月半轮秋,(5)____________________”来衬托他内心的复杂情感。  经典诗文为我们打开了一个广阔的天地,漫步其间,你会发现“江山代有才人出,(6)_______________”。“(7)____________________,行者常至”,当我们与诗歌同行,你会发现更多的乐趣。 3. 为了探究交友的内涵,请你收集中国古代有关交友的一则名言警句、一个成语故事,填在下面横线上。(2分) 名言警句:　　　　　　　 　　  成语故事:　　　　　　　　　  4. 探究下列材料,说说你获得的交友启示。(3分) [材料一] 有一句非常经典的话:“以金相交,金耗则忘;以利相交,利尽则散;唯以心相交,方能成其久远。” [材料二] 北宋的范仲淹因主张改革,惹怒了朝廷,屡次被贬。当范仲淹卷起铺盖离京时,一些平日与他往来甚密的官员,生怕被说成是朋党,纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然,他正生病在家,闻讯后,立即抱病前去,大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说,谁是真朋友,谁是假朋友,此时此刻,也就一清二楚了。 二、 阅读与理解(67分) (一) 阅读下面的古诗,完成后面题目。(7分) 吴松①道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。 [注释] ① 吴松:即“吴淞”,江名。 5. 画线句描写了怎样的画面?请展开想象,用生动的语言来描绘。(3分) 6. 揣摩诗意,假如时光可以穿梭,你认为晁补之最有可能与下列诗人中的哪位成为朋友?请结合诗歌内容和情感加以阐述。(4分) A. 曹操《观沧海》 B. 马致远《天净沙·秋思》 C. 李白《峨眉山月歌》 (二) 阅读下面的文言文,完成后面题目。(18分) [甲] 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》) [乙] 回年二十九,发尽白,蚤死。孔子哭之恸,曰:“自吾有回,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学不迁怒不贰过。不幸短命死矣,今也则亡。”(选自《史记·仲尼弟子列传》,有删改) 7. 解释下列句子中加点的词语。(4分) (1) 温故而知新(　　　　　　) (2) 人不堪其忧(　　　　　　) (3) 发尽白(　　　　　　) (4) 门人益亲(　　　　　　) 8. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2分) 有 颜 回 者 好 学 不 迁 怒 不 贰 过 9. 用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1) 学而不思则罔,思而不学则殆。 (2) 弟子孰为好学? 10. 读完甲、乙两文,可以看出孔子对颜回的死感到悲痛欲绝的原因。请说出你的看法。(4分) 11. 《论语》浓缩着孔子的思想。学习了《<论语>十二章》后,你从中汲取了怎样的营养?试着从学习方法或学习态度的角度,谈谈你的感受。(4分) (三) 阅读下面的材料,完成后面题目。(16分) [材料一] 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” (选自史铁生《秋天的怀念》) [材料二] 那天早些时候,我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住,“m-u-g”是水杯,而“水”则是“w-a-t-e-r”,可是我却总是分不清,总把两个词混在一起。她实在是没有办法了,就只好暂时把这个问题先搁置一下,不过一逮到机会,就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦,于是我猛地抓起那个新娃娃,一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片,内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中,那里没有强烈的感情,也没有动人的温柔。我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧,我心中涌起了一种满足感,因为引起我不适的东西被清除掉了。老师给我拿来了帽子,我知道要到外面温暖的阳光下晒太阳了。 (选自海伦·凯勒《再塑生命的人》) 小文所在的班级制作了一份班刊,其中“品人生”栏目采用了上面两则材料。 12. 栏目编辑为便于读者寻找阅读密码,制作了如下助读思维导图,请你补充完整。(6分) 13. 请结合材料一或材料二画线句子中的加点词,分析谁是史铁生或海伦·凯勒在“无遮拦天空下的荫蔽”。(4分) 14. 本栏目设计了对作家史铁生的访谈录,请你补全对话。(6分) 主持人:读了您这篇文章,我热泪盈眶,您能谈谈以《秋天的怀念》为题的原因吗? 史铁生:(1)______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _____________________________________________。  主持人:您母亲真伟大,她爱您胜过爱自己。假如您此刻站在母亲的墓碑前,您最想对母亲说些什么? 史铁生:(2)______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________。  主持人:我从您和海伦·凯勒的故事中终于读懂了冰心在《荷叶·母亲》中所写的“心中的雨点”,其深意是(3)______________________________________________________。 (四) 小组同学打算将下面这篇散文拍成微电影,请你参与,完成活动方案。(17分) 桃花园里唱秦腔 邹　冰 ① 那一年,我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤,老人和孩子们穿上鲜亮的衣服,年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾,相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上,叽叽喳喳的声音,汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草,一阵春风拂过,桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声,手执锄头,暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台,我也想唱一出秦腔大戏。 ② 一天,我放学回家。路上,肚子饿得咕咕叫。忽然,从麦田地里“冒”出来一个人。那个人,是我的本家二哥。 ③ 那时,在我们村子,二哥就是秦腔,秦腔就是二哥,二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子,一定会激动不已,欢天喜地找到人家。村里的娃儿们,分不清他是活在生活中,还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进,举手投足间,全是秦腔戏里的范儿。 ④ 二哥热情地迎上来,递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包,一路走,一路说秦腔戏给我听。起初,我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心,不好意思拒绝,便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤ 从那以后,放学回来的路上,二哥一定会在麦田地里等我,他要给我说戏。 ⑥ 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈,眼中闪着光。他常常是一手叉腰,另一只手如刀一样,在空中往下砍,显得很有气势。他所讲的那些戏文,与我后来看到的真正现场全都符合。有一年,县里的剧团来村里唱戏,一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的,竟然一字不差。 ⑦ 二哥说,三尺戏台演的是人生。二哥又说,秦腔来源于生活,秦腔和秦人的性格一样,不拐弯子,直抒胸臆。 ⑧ 我听得有些蒙,却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说:“我在麦田里割草,在桃花园里锄地,听过你唱戏,你声线开阔,是唱戏的好材料。”那时候在乡村,没有多少娱乐活动,大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔,年少的我耳边“逮”到几句戏腔,便也胡乱地哼唱起几声调调,没想到,二哥竟然听进去了。 ⑨ 能得到二哥的鼓励,我很是高兴。二哥给我说戏,让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后,我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说,你二哥先前在县里的剧团唱戏,做功和唱功盖过了名角,可有一天,嗓子伤了,唱不出音来了,才回到村子里。 ⑩ 我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后,不知是出于同情,还是出于对秦腔的热爱,开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来,正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格,他右手执柳条,左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对,二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日,塬上空无一人,我和二哥在桃花园里唱戏,唱的是《三击掌》,王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了,二哥酝酿片刻,然后登场。他负责演,我负责唱。二哥一会儿演相府老爷,一会儿演丫鬟,一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入,我唱得很动情。那一日,桃花园里,我们两人珠联璧合。那场景,让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了,我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月,我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼,一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导,唱的也是《三击掌》。男演员一声吼,桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过,瞬间有点恍惚。那一刻,我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥,弟子已经遍布各地,如今,他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我,每次听到那熟悉的唱腔,心依然会为之悸动…… (选自《人民日报》,有删改) 15. [准备] 拍摄微电影之前,同学们计划用鱼骨图来梳理文章内容,请你帮忙完成。(3分) 16. [拍摄] 根据拍摄要求完成下面题目。(6分) (1) 微电影需要人物特写镜头。请从人物描写角度对下面句子进行镜头解说。 二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈,眼中闪着光。 (2) 演员对文中的画线句总是处理不好,请你从重音的角度进行朗读指导,并说明原因。 17. [发布] 微电影发布前,小组成员一致认同仍用本文标题《桃花园里唱秦腔》作为电影名。请结合全文,谈谈这个题目的妙处。(4分) 18. [落幕] 微电影最后播放的“那熟悉的唱腔”,余音袅袅,让观众和“我”一样悸动不已。请分析“我”的心“悸动”的原因。(4分) (五) 七年级文学社团把《朝花夕拾》的相关内容排演成了话剧,请完成下列任务。(9分) 19. 下面是一些有关人物语言的素材,请你补全下表。(3分) 相关语言 人物 “我想,可以请人看一看,可有什么冤愆……。医能医病,不能医命,对不对?自然,这也许是前世的事……。” (1) 一定和蔼地笑着说,“好,再吃一块。我记着,看谁吃的多。” (2) “我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。” 藤野先生 “杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。” (3) 20. 下面是对小语扮演的人物的描述,你知道他表演的是名著中哪个人物吗?在鲁迅心中这一人物是一个怎样的人?(3分) 在舞台上,只见他穿着旧马褂、破布鞋,一身寒素。他向鲁迅道出了自身经历:因为没有了学费,不能再留学,便回来了;回乡后,受到众人的轻蔑、排斥和迫害;只能躲在乡下,教几个小学生糊口…… 21. 学校开展“整本书阅读”系列活动,其中阅读的书目是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节,你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”,请你从《阿长与<山海经>》和《藤野先生》中任选一篇,结合其中的人物、事件,具体阐述鲁迅“爱与憎”的体现。(3分) 三、 写作与表达(60分) 22. 阅读下面的文字,按要求作文。(60分) 满树的繁花,满枝的果实,最初只源于那粒小小的种子。 好书是一粒种子,使人睿智地成长;梦想是一粒种子,使人奋斗和坚强;善念是一粒种子,使人变得阳光和高尚……种下一粒种子,可能会影响我们的一生。 请以《种下一粒　　　　的种子》为题,写一篇记叙文。  要求:① 请将题目补充完整;② 抒写独特感悟,写出真情实感;③ 不少于600字,不得出现真实的地名、校名和人名。 参考答案 1、(1)qìn；绚；lín；觅； (2)B；解析:在“一群黄蝴蝶飞起来了”这句话中,只出现了喻体“黄蝴蝶”,没有出现本体和比喻词,这是借喻。 (3)“看到”和“花香”搭配不当,将“和”改为“,闻到”,或将“和沁人心脾的花香”删去。 2、(1)海日生残夜；江春入旧年；(2)我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；(3)逝者如斯夫；不舍昼夜；(4)不知何处吹芦管；(5)影入平羌江水流；(6)各领风骚数百年；为者常成； 3、有朋自远方来,不亦乐乎? 伯牙绝弦 4、示例:君子之交淡如水,应多交品德高尚的朋友,不与势利小人交往。 5、清晨起航时,江南水乡风声萧萧,雨水打湿了道路,树叶纷纷飘落下来,有的漂浮在了水面上。 6、选B。　示例一:从“岁晚客程遥”可知晁补之正在外地漂泊,他目前所处的吴淞离家乡还有很远的距离,诗中充满浓厚的思乡之情。而从《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”可见作者也在外地漂泊,夕阳西下,作者的思乡之情油然而生。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验,所以他们更有可能成为朋友。　示例二:晁诗“孤舟宿何许”的孤舟意象,让我们感受到作者旅途中的孤寂;而通过《天净沙·秋思》中的“古道西风瘦马”可知,作者只有瘦马陪伴,行走在他乡的古道,诗中充满了孤单之情。晁补之和马致远具有相似的经历和情感体验,所以他们更有可能成为朋友。 7、(1)学过的知识；(2)能忍受；(3)全部,都；(4)更加； 8、有 颜 回 者 好 学/不 迁 怒/不 贰 过 9、(1)只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,只思考却不学习就会疑惑。 (2)(你的)弟子中最好学的是谁呢? 10、甲文中写颜回安贫乐道,乙文中写颜回好学,这样的颜回英年早逝,定然会引起孔子的悲痛。 11、示例:从中我懂得了将学习与思考结合起来的重要性。只读书而不去思考就会迷惑而无所得,反之只是一味空想,却不努力读书,就会疑惑。只有将学与思结合起来,才能学有所得,才能学有所进,才能融会贯通。(观点必须来自《<论语>十二章》,结合自己的感受,言之有理即可) [乙参考译文] 颜回二十九岁,头发全白了,过早地死了。孔子哭得十分伤心,说:“自从我有了颜回,学生们(以颜回为榜样)更加亲近(我)。”鲁哀公问:“(你的)弟子中最好学的是谁呢?”孔子回答说:“有个叫颜回的最好学,不迁怒于人,不两次犯同样的错误。可惜短命死了,现在再也没有(这样好学的人)了。” 12、(1)砸碎、摔向、捶打；(2)海伦·凯勒失聪失明；(3)烦躁、痛苦、不安 13、示例一:材料一中,画线句子是细节描写,“悄悄地”写出母亲容忍“我”的暴怒,“偷偷地”写出母亲担心“我”做出伤害自己的过激举动,表现了母亲的慈爱、细心。可见,母亲是史铁生在“无遮拦天空下的荫蔽”。　示例二:材料二中,画线句子中有动作描写,“扫到”“拿来”等动词写出莎莉文老师在“我”烦躁、发怒时安抚“我”的情绪、陪伴“我”、带“我”到阳光里去的行为,表现了莎莉文老师的温柔、耐心。可见,莎莉文老师是海伦·凯勒在“无遮拦天空下的荫蔽”。 14、(1)我的母亲在秋天去世,以此为题来表达我对母亲的怀念;我的成熟和转变也在秋天,找到活下去的勇气和希望(或:走出绝望和低谷),变得乐观豁达;秋天亦如我因双腿瘫痪而不幸的人生,奠定了全文低沉忧伤的感情基调 (2)示例:母亲,儿子对不起您,没能知道您的良苦用心,没能觉察您的病苦,让您带着遗憾离去。您放心,我和妹妹一定好好儿活 (3)生活中的困难和挫折 15、(1)二哥给“我”说戏；(2)二哥教“我”唱戏；(3)“我”和二哥在桃花园合唱《三击掌》； 16、(1)运用动作描写和神态描写,生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子,体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 (2)示例:重读“竟然”(或:“一字不差”)。写出二哥对戏文内容的了解极其精准,表现“我”内心的震撼及对二哥的敬佩之情。 17、示例:概括了文章的主要内容;设置悬念,能激发读者的阅读兴趣;暗示了文章主旨:突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承,表达了“我”对二哥的赞美之情。 18、想起二哥对“我”的悉心指导;想到二哥对秦腔的执着坚守;二哥的弟子遍布各地且活跃在秦腔的各个舞台上,我为二哥感到高兴和骄傲。 19、(1)陈莲河；(2)衍太太；(3)范爱农； 20、小语表演的是范爱农。　范爱农在鲁迅心中是一个内心爱国、有进步思想、追求自由平等,但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫,无法表达内心的新青年。 21、示例一:选《阿长与<山海经>》。这篇文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事,刻画了一个淳朴善良的农村妇女形象。鲁迅对她的“爱”表现得很明显,从文中“是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我”(这是“我”渴求已久的绘图的《山海经》)、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功”等可以看出。另外,鲁迅的“憎”在文中也是多次提到的,例如“最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”;再如大年初一时要按照她的规矩说那些吉利话等,“都是些烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情”;再如在知道她谋害了“我”的隐鼠之后,“我”“就极严重地诘问,而且当面叫她阿长”。这些事件都能表现鲁迅对阿长“憎”的情绪。 1 学科网（北京）股份有限公司 $