第7课《荷叶·母亲》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

荷叶 · 母亲 冰心 学习目标 1.诵读课文，在赏析画面的过程中感受作品的美好意境和优美语言。 2.悟读课文，在理解探究中把握作者对母亲的感激和赞美之情。 泰戈尔以虚境写实情，他是成年人，却模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境表现了动人的母爱和童真。冰心的创作曾受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处，下面我们一起走进《荷叶·母亲》。 作者简介 1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。 1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。 冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 4 作者简介 泰戈尔对冰心的影响 冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》)。在没有看到《飞鸟集》之前，冰心 初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想 和回忆”。 后来受到《飞鸟集》的影响，觉得自己那些 三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起 来，而成为两本小诗集，这就是《繁星》《春水》。 5 背景链接 《荷叶·母亲》选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版）。原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的。这首散文诗是冰心的一篇很典型的以“母爱”为主题的诗作。 6 文体知识 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。 它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 7 重难字词 徘徊（ ） 攲斜（ ） 菡萏（ ） 姊妹（ ） 荫蔽（ ） 并蒂（ ） 莲蓬（ ） pái huái hàn dàn qī yīn bì zǐ dÌ lián péng 词语解释 花瑞： 菡萏： 徘徊： 攲斜： 荫蔽： 花开的好预兆。 荷花，文中指含苞待放。 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。 倾斜，歪斜。 （树叶）遮蔽；隐蔽。 理清层次 忆莲 （第2、3自然段） 看莲 （第4-7自然段） 送莲 （第1自然段） 悟莲 （第8、9自然段） 10 品读悟情 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1.作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。 品读悟情 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” “心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。 如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？ 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 交代莲花的来历和颜色，引出下文。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？ 插叙九年前与祖父赏莲的情节，为后文作了铺垫，把花放在人的背景中认识。花瑞人祥，把花与人紧密地联系在一起，既表现了作者对莲花的喜爱之情，又为下文以花喻人、颂母爱的无私埋下伏笔 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？ 红莲的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢? 第一次 第二次 第三次 环境 红莲 心境 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 烦闷 雷声作了 雨越下越大 雨肆意地下着 左右欹斜 无依无靠 在大荷叶的盖 下不动摇 不适意 徘徊 不宁的心绪散尽 感动 15 第四诗节，作者写红莲，为什么要写白莲凋谢的景象? 作者写白莲凋落，意在与红莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护，在风雨中凋谢，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，一红一白，一谢一开，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福，为下文的感悟做铺垫。 16 句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。……谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？ 点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激、依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 回顾这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，并进行讨论。（相同点） 赞美母爱的神圣与伟大 相同点: 回顾这两篇文章，试着从多方面对比的角度对文本进行简要分析，并进行讨论。（不同点） 思想内容 感情基调 艺术手法 语言风格 人物形象 不同点 《金色花》 《荷叶·母亲》 既有母爱的光辉，又有孩子的爱心 赞颂母爱的伟大 明朗圣洁 凄清含蓄 缘情造景 触景生情 质朴秀丽 淡雅清婉 既有慈爱善良温柔的母亲，又有调皮、活泼、可爱的孩子 塑造了为孩子遮风挡雨，关爱呵护孩子的母亲形象 结合两篇文章说说散文诗这一体裁有什么特点。 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。 在本质上 它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象 在内容上 它保留了有诗意的散文性细节 在形式上 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感 主题思想 这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ；将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的荷叶” ，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。 21 写作特色 1.构思灵巧，感情细腻 文章的开头，在淡淡的叙述中，洋溢着芬芳，显露出高洁的情致。紧接着透过历史的空间—“八年之久”，为后文做铺垫，同时超越地域的阻隔，与故乡园里的红莲联系起来，回忆九年前月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景。最后作者由雨中荷叶遮蔽莲花，想起母亲爱护儿女的情景。作者借莲花抒真情，讴歌了伟大而无私的母爱。 22 写作特色 2.借物喻人，自然贴切 作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的雨荷图，并由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景写人、借物喻人，讴歌伟大的母爱，自然贴切。 23 两缸莲花——一回忆往事 红莲盛开——引人注目 雨打红莲——心绪不宁 荷叶荫蔽——深受感动 荷 叶 · 母 亲 歌 颂 母 爱 板书设计 24 找出《荷叶·母亲》与《金色花》两篇文章的异同，将自己的对比分析记录在下面的表格里。 $