专题4 古代诗歌阅读（期中真题汇编，福建专用）高一语文上学期

专题4 古代诗歌阅读 一、（24-25·高一上·福建三明四校联考·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联即用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依然炎热。 B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟的手法，把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D．这首律诗条理清晰，前两联写太原的早秋之景，后两联则着重于抒发情感。 2．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春•长沙》有什么不同？ 二、（24-25·高一上·福建福州山海联盟教学协作体·期中）阅读下面的宋词，完成下面小题。 念奴娇·中秋① 苏轼 凭高眺远，见长空，万里云无留迹。桂魄②飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。 我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊，风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 ［注］①这首词是苏轼于元丰五年（1082年）中秋在黄州所写。②桂魄，古人称月体为魄，又传月中有桂树，故称月亮为“桂魄”。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开头三句写中秋月夜，万里无云，词人登高望远，长空显得更为辽阔无边。 B．“桂魄”指月亮，词人感觉月辉从天上飞来，整个秋天的碧空沉浸在清冷之中。 C．“举杯邀月，对影成三客”化用了李白的诗句，饱含情感，充满现实主义色彩。 D．词人希望愉快地度过中秋月夜，词人月下起舞是为了消除愁闷与抑郁不平之气。 4．这首词中的“江山如画，望中烟树历历”与《念奴娇·赤壁怀古》中的“江山如画，一时多少豪杰”蕴含的情感有不同之处，请简要分析。 三、（24-25·高一上·福建宁德部分达标学校·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 重寄荔枝与杨使君，时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易 摘来正带凌晨露，寄去须凭下水船。 映我绯衫浑不见，对公银印[注]最相鲜。 香连翠叶真堪画，红透青笼实可怜。 闻道万州方欲种，愁君得吃是何年。 [注]银印：古代银制的官印。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗语言幽默，风趣，读来带有亲切感，从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间无比深厚的友情。 B．首联描绘了荔枝采摘时的清新景象，并且写到运送的方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鲜和生动。 C．颈联进一步描绘荔枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画，而红透的荔枝在青色的笼中格外令人怜惜。 D．尾联情感发生突转，荔枝从种植到结果需时多年，诗人借此暗示与友人难以相见的无奈愁思。 6．后人评价此诗“修辞华丽，形象生动”，请结合全诗简要分析。 四、（24-25·高一上·福建龙岩一级校联盟·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 早寒有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问②，平海夕漫漫。 [注]①当时作者正在长江下游漫游求官。②出自《论语·微子》。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极入世从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用。双方是隐居和入世的不同选择。 7．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．开篇比兴，作者捕捉了当时具有典型性的事物，点明季节；接着又以“北风”呼啸来渲染寒冷，点出了题目中的“早寒”。 B．颔联中，“我家”句让人感受到作者对家乡的依恋和自豪感，“遥隔”句让人体会到诗人远离家乡而产生的深深哀伤之情。 C．颈联虚实结合，“乡泪客中尽”虚写家乡亲人流泪想着客居远方的自己；“归帆天际看”实写自己也在江边遥望天际归舟。 D．从本诗与《归园田居》（其一）来看，两位诗人在归隐的态度上是有不同的，孟浩然迷惘拿不定主意，而陶渊明却坚定欣然归隐田园。 8．这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的精妙之处。 五、（24-25·高一上·福建厦门双十中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 立秋日曲江忆元九[注] 白居易 下马柳阴下，独上堤上行。 故人千万里，新蝉三两声。 城中曲江水，江上江陵城。 两地新秋思，应同此日情。 [注]元九：即唐代诗人元稹，白居易挚友，当时被贬江陵。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．立秋时节，诗人独自一人徘徊于曲江边，孤寂、失落的心绪跃然纸上。 B．秋蝉寥落，诗人故地重游，倍感秋意深重，不由生出对友人的挂念之意。 C．眼前景象唤起了诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐。 D．本诗语言朴实平易，在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的思念之情。 10．诗人怎样抒发对友人的思念之情？请结合全诗简要分析。 一、（24-25·高一上·福建福州十校联考·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 题老学庵壁 陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。老学庵，陆游书斋名。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人一生酷爱读书，哪怕晚年生计艰难，也要盖上一间书斋，以此来打发无聊难捱的时光。 B．颔联中“古今”与“昏晓”相对，“永日”与“流年”相对，精炼准确地概括了作者终生与书为伴，以书开导人生的读书生涯。 C．诗人对生活要求不高，书斋没有书童，请一个南村的跛脚童子也无所谓，同时也说明了诗人生计艰难，照应了开头的“萧然”。 D．老学庵是陆游晚年生活的精神家园，哪怕它十分简陋，他依然写诗作记，并题写在墙壁上。 2．有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”有相仿之意，请谈一谈你的看法。 二、（24-25·高一上·福建漳州十校联盟·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，令人唏嘘。 B．前两联都交代了时间、地点、场景，抒发了今非昔比的感慨。 C．颈联对仗工整，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。 D．尾联表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。 4．同是写月，《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？ 三、（24-25·高一上·福建福州九校联盟·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 桂州西山登高上陆大夫 戎昱① 登高上山上，高处更堪愁。 野菊他乡酒，芦花满眼秋。 风烟连楚郡，兄弟客荆州。 早晚朝天去，亲随定远侯②。 [注]①戎昱，中唐前期比较注重反映现实的诗人之一。仕途不畅，长期担任地方官员的幕僚。②定远侯：东汉名将班超，因平定西域有功，封定远侯。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开门见山，呼应标题，交代自己登上高山后的心理感受，为全诗奠定了愁苦的基调。 B．颔联通过把“野菊”“酒”“芦花”等意象组合在一起，表现了清冷的环境和诗人的心怀。 C．颈联写诗人在高楼上看到风和烟雾一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟还客居在遥远的荆州。 D．本诗是一首五言律诗，情景交融，音韵和谐有致，语言质朴无华，给人以独特的艺术享受。 6．同是登高望远之作，戎昱《桂州西山登高上陆大夫》和杜甫的《登高》所抒发的情感有何异同？请结合诗歌简要分析。 一、（24-25·高一上·福建厦门双十中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎②。 射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 [注]①岭南：五岭以南地区，即今广东、广西一带。此诗作于唐宪宗元和十年（815年），柳宗元赴任柳州刺史的旅途之中。②蛟涎：蛟龙的口液。③射工：传说中一种叫蜮的毒虫，能含沙射人，人或人影被射中后，都会害病。④飓母：飓风发生前的征兆。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象紧扣诗题中的“岭南”。 B．诗歌中间两联写柳江一带的风光，将所见所感和神话传说相结合，丰富了诗歌的内容。 C．“从此忧来非一事”承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想。 D．此诗尾联和《念奴娇·赤壁怀古》都提到“华发”，两处表达的情感基本相同。 2．作者是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 二、（24-25·高一上·福建三明第一中学·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜泊牛渚怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】①谢将军，东晋谢尚，镇守牛渚时曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在船上吟诗，大为赞赏，邀请袁宏过船长谈达旦。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开篇点题，写了牛渚夜景，从大处落墨，展现出一片碧海青天、万里无云的画面。 B．颔联由“望月”过渡到“怀古”，联想到谢尚在牛渚泛舟时遇见袁宏月下吟诗的往事。 C．尾联写明早挂帆离去的情景。飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开，枫叶纷纷飘落。 D．全诗结构层次分明，写景疏朗有致，刻画细腻，迹近写意；用语自然清新，对仗工整。 4．本诗写情含蓄不露，不道破说尽，那么诗人是怎样表达感情的？请简要分析。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题4 古代诗歌阅读 一、（24-25·高一上·福建三明四校联考·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联即用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依然炎热。 B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟的手法，把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D．这首律诗条理清晰，前两联写太原的早秋之景，后两联则着重于抒发情感。 2．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春•长沙》有什么不同？ 【答案】1．A 2．①《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽；本诗意象简单，色调黯淡。 ②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“‘大火流’表明天气依然炎热”错误。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。《诗经·国风·豳风》“七月流火，九月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了。 故选A。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 结合“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”可知，诗人描绘了一副壮阔绚丽的秋景图，把读者带进了一个高远的深秋境界。一系列的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。山、林、江、舸分别为万山、层林、漫江、百舸，以数量和外在的表象渲染博大的、辽远的空间；“红”“碧”等绚丽色彩的使用，写出了典型意象的特点。可见《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽。 结合“岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋”可知，随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了；在大火星向西移动的时候，一也就是炎暑消退的时候。这时塞外就已经开始下霜了，黄河以北已经呈出一派秋天的气息。本诗意象简单，色调黯淡。 上片先写景，上片就结尾处发问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”可知，面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 结合“梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠”可知，看到这边城的月亮，我梦想回到安陆家中。我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。 二、（24-25·高一上·福建福州山海联盟教学协作体·期中）阅读下面的宋词，完成下面小题。 念奴娇·中秋① 苏轼 凭高眺远，见长空，万里云无留迹。桂魄②飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。 我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊，风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 ［注］①这首词是苏轼于元丰五年（1082年）中秋在黄州所写。②桂魄，古人称月体为魄，又传月中有桂树，故称月亮为“桂魄”。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开头三句写中秋月夜，万里无云，词人登高望远，长空显得更为辽阔无边。 B．“桂魄”指月亮，词人感觉月辉从天上飞来，整个秋天的碧空沉浸在清冷之中。 C．“举杯邀月，对影成三客”化用了李白的诗句，饱含情感，充满现实主义色彩。 D．词人希望愉快地度过中秋月夜，词人月下起舞是为了消除愁闷与抑郁不平之气。 4．这首词中的“江山如画，望中烟树历历”与《念奴娇·赤壁怀古》中的“江山如画，一时多少豪杰”蕴含的情感有不同之处，请简要分析。 【答案】3．C 4．①“江山如画，望中烟树历历”，词人想象着从月宫往下界眺望，秀丽的江山像图画那样美，人间烟火历历在望。词人写人间的江山美，反衬出现实社会的丑，表达了内心的苦闷。②“江山如画”承上总结，写雄壮的江山奇丽如图画，“一时多少豪杰”由景物过渡到人事，写一时间涌现出许多英雄豪杰。寄寓着词人自己功业无成的感慨。 【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“充满现实主义色彩”错误。“举杯邀月，对影成三客”化用李白的诗句，增添了想象的色彩，应该是充满了浪漫主义色彩。 故选C。 4． 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“江山如画，望中烟树历历”是说“秀丽的江山像图画般美丽，看过去在朦胧的月色里树影婆娑”。此句是词人想象着从月宫往下界眺望，“江山如画”运用比喻，写秀丽的江山像图画那样美，清晰可辨的烟火，历历在望；联系注释①“这首词是苏轼于元丰五年（1082年）中秋在黄州所写”，词人被贬黄州，为了排遣个人政治上的失意的苦闷，为了摆脱庸俗污浊的现实，于是他越发热烈追求那超凡的清空境界。他描绘人间的江山越美，就越反衬出现实社会越丑，也就越能见出作者内心世界的苦闷压抑之情。 ②“江山如画，一时多少豪杰”是指雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。“江山如画”承上总结了“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的景物，运用比喻的手法写雄壮的江山奇丽如图画，“一时多少豪杰”由景物过渡到人事“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，写一时间涌现出许多英雄豪杰如周瑜。同时通过对历史人物周瑜的回忆追念，寄寓着词人自己功业无成的感慨。 三、（24-25·高一上·福建宁德部分达标学校·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 重寄荔枝与杨使君，时闻杨使君欲种植故有落句之戏 白居易 摘来正带凌晨露，寄去须凭下水船。 映我绯衫浑不见，对公银印[注]最相鲜。 香连翠叶真堪画，红透青笼实可怜。 闻道万州方欲种，愁君得吃是何年。 [注]银印：古代银制的官印。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗语言幽默，风趣，读来带有亲切感，从这些语言之中可以看出诗人与杨使君之间无比深厚的友情。 B．首联描绘了荔枝采摘时的清新景象，并且写到运送的方式，凌晨的露水尤其增添了荔枝的新鲜和生动。 C．颈联进一步描绘荔枝连同翠绿叶子构成了一幅美丽的图画，而红透的荔枝在青色的笼中格外令人怜惜。 D．尾联情感发生突转，荔枝从种植到结果需时多年，诗人借此暗示与友人难以相见的无奈愁思。 6．后人评价此诗“修辞华丽，形象生动”，请结合全诗简要分析。 【答案】5．D 6．①借代，借“银印”代指杨使君的官职和身份，使诗句更加含蓄，也暗示了荔枝的珍贵和诱人，与杨使君的高贵身份相映衬。 ②对比衬托，通过将荔枝的鲜红和友人的银印进行对比，以及诗人绯衫的衬托，突出了荔枝的鲜艳程度。 ③夸张，通过夸大荔枝的红透程度，不仅增强了荔枝色彩的生动性，还带来强烈的视觉冲击。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“尾联情感发生突转……暗示与友人难以相见的无奈愁思”错误，尾联延续了前文的幽默和戏谑风格，没有发生突转。诗人以“愁君得吃是何年”是以幽默的方式表达对友人种植荔枝的担忧，而非表达与友人难以相见的无奈愁思。 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①银印是官员身份的象征，诗中用“银印”来代指杨使君，这种借代的手法避免了直接称呼杨使君的官职，给人一种委婉的感觉。同时，“银印”这个词本身就有高贵、权威感，暗示杨使君的地位和身份不凡。荔枝在古代是一种珍贵的水果，诗中提到荔枝要寄给杨使君，荔枝的珍贵与杨使君的高贵身份相呼应，使整首诗的意境更加和谐。    ②诗中描写荔枝“红透青笼实可怜”，突出了荔枝的鲜红颜色，而“对公银印最相鲜”则将荔枝的红色与杨使君的银印进行对比，这种对比突出了荔枝的鲜艳程度，使读者直观感受到荔枝的美丽。“映我绯衫浑不见”一句，绯衫是一种红色的衣服，与荔枝的颜色相近。然而，诗中却说荔枝的红色使得诗人的绯衫不那么显眼了，进一步突出了荔枝的鲜艳程度，也表现了诗人对荔枝的喜爱之情。 ③诗中用“红透青笼实可怜”来形容荔枝的颜色，“红透”一词夸大了荔枝的红的程度，使读者更加直观地感受到荔枝的鲜艳欲滴，带来强烈的视觉冲击。夸张修辞使荔枝的形象更加鲜明，表达了诗人对荔枝的赞美之情。 四、（24-25·高一上·福建龙岩一级校联盟·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 早寒有怀① 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问②，平海夕漫漫。 [注]①当时作者正在长江下游漫游求官。②出自《论语·微子》。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极入世从政的人。长沮、桀溺不说渡口的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑，奔走四方，以求见用。双方是隐居和入世的不同选择。 7．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．开篇比兴，作者捕捉了当时具有典型性的事物，点明季节；接着又以“北风”呼啸来渲染寒冷，点出了题目中的“早寒”。 B．颔联中，“我家”句让人感受到作者对家乡的依恋和自豪感，“遥隔”句让人体会到诗人远离家乡而产生的深深哀伤之情。 C．颈联虚实结合，“乡泪客中尽”虚写家乡亲人流泪想着客居远方的自己；“归帆天际看”实写自己也在江边遥望天际归舟。 D．从本诗与《归园田居》（其一）来看，两位诗人在归隐的态度上是有不同的，孟浩然迷惘拿不定主意，而陶渊明却坚定欣然归隐田园。 8．这首诗的尾联广受后人称道，请赏析这一联的精妙之处。 【答案】7．D 8．①采用用典手法，表达诗人对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突的典故，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。 ②最后一句以景结情，“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，在这迷茫无边的黄昏江景中，诗人将思归的哀情和前途渺茫的愁绪都寄寓其间，产生了意犹未尽、耐人咀嚼的艺术效果。 ③该联语句平淡，语义却丰富。这两句以迷失了渡口想去询问，以及眼前茫茫无际、毫无方向感的江水作结，表面上是在写归家路之难，实则表达了对前途及人生道路的迷茫、困惑和无助。 ④巧用叠词，漫漫，写出了江水宽广无边无际的样子，更衬出个体之渺小，情感之茫然，还添了音韵之美。 ⑤构思巧妙，前句问，后句答，孟浩然本为襄阳隐士，如今却奔走于东南各地（最后还到长安应进士举），却是把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，只好问津，但是诗人又不正面回答，以“平海夕漫漫”作结，这样的精巧构思产生了别开生面、耐人寻味的艺术效果。 【解析】7．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“比兴”错误，“木落雁南度”是眼中所见“早寒”景象，“北风江上寒”更多地着眼于自身的感受。两句诗很具体的写出了季节气候特点，是写实，没有比兴的手法。 B.“‘我家’句让人感受到作者对家乡的依恋和自豪感”错误，颔联意思是“我的家乡，在那襄水湾，远隔此地，犹在楚天云端”，诗人把“我家”比作在“楚云端”，结合注释①“当时作者正在长江下游漫游求官”，作者用“我家”是为了突出距离之远，抒发了思乡之情。 C.虚实错位，“乡泪客中尽”实写诗人的思乡；“归帆天际看”想象家人遥望天际归舟，盼望自己回家。 故选D。 8．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 ①“迷津欲有问”，因为迷失了道路想要询问渡口所在。结合注释②，此句采用用典手法，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突的典故，流露出对人生所求方向的犹豫不决，展现了自己隐居田园与积极从政之间难以抉择的矛盾心理。 ②“平海夕漫漫”，江水与海相平，水势漫漫，无边无际。此句写景，用在诗歌结尾，属于以景结情的手法，该句展示出一片茫茫无际、令人心生无奈的景象，借此反映内心的徘徊无助，增强了全诗的感伤氛围，产生了言有尽而意无穷、耐人咀嚼的艺术效果。 ③该联从表面看写归路之难，风烟迷离渡口可在何处，茫茫江水在夕阳下荡漾。仔细推敲读者可以发现这里并非纯粹写实，而是既实写当时面对前路寻问渡口的情形，又隐喻诗人自己对人生路该何去何从的询问。语句平淡，语义却丰富。 ④“漫漫”为叠词，形容（时间、地方）长而无边的样子，写出了江水宽广、无边无际的情形，面对漫漫浩浩的江水，更显个人之渺小，情感之茫然。且叠词读来朗朗上口，富有节奏感，增添了音韵之美。 ⑤尾联构思巧妙，“迷津欲有问”为问，“平海夕漫漫”为答，尾联以“迷津”比喻人生，描绘漫漫无际的平海，问津隐喻隐居与从政的矛盾，寓意人生迷茫不知方向，在一问一答中表达了诗人对未来之路的彷徨与忧思，具有深刻的哲理。而作者不直接表明这一情感，以“平海夕漫漫”之景作结，这样的精巧构思产生了别开生面、耐人寻味的艺术效果。 五、（24-25·高一上·福建厦门双十中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 立秋日曲江忆元九[注] 白居易 下马柳阴下，独上堤上行。 故人千万里，新蝉三两声。 城中曲江水，江上江陵城。 两地新秋思，应同此日情。 [注]元九：即唐代诗人元稹，白居易挚友，当时被贬江陵。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．立秋时节，诗人独自一人徘徊于曲江边，孤寂、失落的心绪跃然纸上。 B．秋蝉寥落，诗人故地重游，倍感秋意深重，不由生出对友人的挂念之意。 C．眼前景象唤起了诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐。 D．本诗语言朴实平易，在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的思念之情。 10．诗人怎样抒发对友人的思念之情？请结合全诗简要分析。 【答案】9．C 10．①虚实结合。描写诗人秋游曲江时，想到友人身处遥远的江陵，表达了对友人的关切；②运用想象。设想友人虽处异地，但此时的情感应与自己一样充满相思的愁苦。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。 C.“同游曲江和江陵的回忆，心里充满欢乐”错。颔联并非回忆内容，由“两地新秋思”可知，应为两地，并非同游，诗人与朋友相距甚远，诗人在畅游曲江的同时，想到了远方朋友也应该在那江陵城中思念自己，诗人借此表达的是对朋友的思念愁苦之情，并非心里充满快乐。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 由“下马柳阴下，独上堤上行”可知，作者在立秋日在长安曲江堤上柳阴下独行，是实写；“故人千万里，新蝉三两声”是想象朋友元稹在千里外的江陵独处，是虚写。一实一虚，虚实结合，表达了对友人的关切； 由“两地新秋思，应同此日情”可知，作者设想自己和朋友身处长安和江陵两地，都一起新添了对对方的思念，运用想象的手法，构思巧妙，更能传达相思之苦。 一、（24-25·高一上·福建福州十校联考·期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 题老学庵壁 陆游 此生生计愈萧然，架竹苫茆只数椽。 万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。 太平民乐无愁叹，衰老形枯少睡眠。 唤得南村跛童子，煎茶扫地亦随缘。 【注】此诗为陆游晚年蛰居故乡山阴时所作，此时金兵已占领北方领土，宋朝统治者偏安江南一隅。老学庵，陆游书斋名。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人一生酷爱读书，哪怕晚年生计艰难，也要盖上一间书斋，以此来打发无聊难捱的时光。 B．颔联中“古今”与“昏晓”相对，“永日”与“流年”相对，精炼准确地概括了作者终生与书为伴，以书开导人生的读书生涯。 C．诗人对生活要求不高，书斋没有书童，请一个南村的跛脚童子也无所谓，同时也说明了诗人生计艰难，照应了开头的“萧然”。 D．老学庵是陆游晚年生活的精神家园，哪怕它十分简陋，他依然写诗作记，并题写在墙壁上。 2．有人说“太平民乐无愁叹”与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”有相仿之意，请谈一谈你的看法。 【答案】1．A 2．①《永遇乐》中，这两句是说如今的中原沦陷区的百姓已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜。②本诗“太平民乐无愁叹”是说统治者偏安江南一隅，百姓安于现状，只有高兴，没有愁叹。③这两首诗都表达了收复失土，刻不容缓的意思，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。 【解析】1．本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。 A.“无聊难捱”错误，诗人把书斋看成精神家园，“古今”“昏晓”“永日”“流年” 都写出了诗人读书之废寝忘食。 故选A。 2．本题考查鉴赏评价诗歌思想感情和表达技巧的能力。 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾用当地佛狸祠下人们争相祭祀，香火不绝乌鸦啄食祭祀食物这一景象，讽刺随着时光的推移人们忘记了当时金兵南下的痛,在佛狸祠参拜祭祀让人心痛。 本诗中“太平民乐无愁叹”是说自己日夜读书的缘由之一是“太平时期”老百姓只有高兴而无愁叹，陆游对偏安江南的所谓“太平”是忧心忡忡的。 金兵已经占领宋国的北方领土，宋国统治者偏安江南。《永遇乐·京口北固亭怀古》中佛狸是北魏的皇帝，距南宋已有七八百年之久，北方的百姓把他当作神来供奉。当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。本诗中绍兴一带自然是“太平”无战事的，陆游看到老百姓安于现状，只有高兴而没有愁叹，诗人为此感到忧虑、愤懑。两位爱国词人都想以此正告南宋统治者，收复失土，刻不容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。 二、（24-25·高一上·福建漳州十校联盟·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 【注】①本诗作于元和十三年（公元818年）中秋夜，时白居易因直言进谏，被贬为江州司马。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月，今年就被贬到江州，令人唏嘘。 B．前两联都交代了时间、地点、场景，抒发了今非昔比的感慨。 C．颈联对仗工整，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦之情。 D．尾联表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。 4．同是写月，《琵琶行》的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”与本诗相比，作用有什么不同？ 【答案】3．A 4．①本诗以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀，寄托相思之情，抒发思乡之苦；将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情。 ②《琵琶行》则借“月”写环境的静寂寥廓，点出听众完全沉浸在音乐声中，侧面烘托琵琶女演奏的效果。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“首联叙述了去年诗人在皇家街园曲江杏园边赏月”错误，原诗是“昔年八月十五夜”，意思是往年的八月十五在杏园赏月，并不是去年。 故选A。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①本诗中，关于月的描写主要在后半部分“东南见月几回圆”“今夜清光似往年”，意思是“身在东南月亮已经圆了几次”“今夜月光还和去年一样清凉”。此外，本诗前四句虽然没有直接写月，却分别写了今昔望月的不同场景。所以，这首诗中，关于月的描写全都贯穿了过去与现在的对比，主要用的是对比手法。而诗人之所以要将过去身在京城赏月的欢畅与今日独在偏僻异乡赏月的低落心情进行强烈对比，主要是为了表现他此时此刻失意落寞的心情。而这昔之乐与今之苦、昔之欢与今之忧的鲜明比照，全是因为遭遇贬谪引起的，所以表达了诗人无法主宰自己命运的无奈和感伤之情。 ②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，意思是东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。之所以没有正面写琵琶女，而去描写月光，是因为大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。此处写月光并非主要目的，而只是通过间接的环境描写侧面烘托琵琶女的演奏效果，展现其高超的技艺和音乐的迷人魅力。 三、（24-25·高一上·福建福州九校联盟·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 桂州西山登高上陆大夫 戎昱① 登高上山上，高处更堪愁。 野菊他乡酒，芦花满眼秋。 风烟连楚郡，兄弟客荆州。 早晚朝天去，亲随定远侯②。 [注]①戎昱，中唐前期比较注重反映现实的诗人之一。仕途不畅，长期担任地方官员的幕僚。②定远侯：东汉名将班超，因平定西域有功，封定远侯。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开门见山，呼应标题，交代自己登上高山后的心理感受，为全诗奠定了愁苦的基调。 B．颔联通过把“野菊”“酒”“芦花”等意象组合在一起，表现了清冷的环境和诗人的心怀。 C．颈联写诗人在高楼上看到风和烟雾一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟还客居在遥远的荆州。 D．本诗是一首五言律诗，情景交融，音韵和谐有致，语言质朴无华，给人以独特的艺术享受。 6．同是登高望远之作，戎昱《桂州西山登高上陆大夫》和杜甫的《登高》所抒发的情感有何异同？请结合诗歌简要分析。 【答案】5．D 6．相同：都表达了漂泊他乡的羁旅之愁以及独自一人登上高台的孤独寂寞之愁。 不同：《登高》还表达了年老多病，以及忧国伤时的情操。《桂州西山登高上陆大夫》还表达了想要建功立业的壮志豪情。 【解析】5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“语言质朴无华”错误。颈联在描写风烟时运用了夸张的手法，写出烟雾的弥漫。尾联在抒发自己的豪情时，运用了典故。所以语言质朴无华不合适。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《登高》前两联写景，写作者登高远眺看到的夔州这个地方特有的秋景，后两联抒情，“万里”说明作者离家之远，“常作客”说明作者经常客居他乡，“百年”说明作者离家的时间之长，“悲秋”是作者在悲凉的秋天登高，所以抒发的是作者常年漂泊在外的羁旅之愁。 “多病”说明作者年老多病。“独登台”说明作者是独自一人等上高台，亲朋好友不再身边，表达的是作者的孤独寂寞之愁。“艰难苦恨”不仅指作者自身的艰难潦倒，还包含国运的艰难，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多。所以还表达了作者忧国伤时的情操。 《桂州西山登高上陆大夫》中首先交代自己登上高山后的心理感受，作者登上高山看到凄凉的秋景，作者满心的忧愁。“他乡酒”体现了作者漂泊他乡的羁旅之愁，作者只能借酒消愁。颈联写到作者在高楼上看到风和烟雾一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟还客居在遥远的荆州，体现出自己对兄弟的思念之情以及自己一人登高的孤独寂寞之情。而尾联运用东汉名将班超的典故，以班超自己，表现出自己也想像班超一样建功立业的豪情壮志。 一、（24-25·高一上·福建厦门双十中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 岭南江行① 柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄茆是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎②。 射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 [注]①岭南：五岭以南地区，即今广东、广西一带。此诗作于唐宪宗元和十年（815年），柳宗元赴任柳州刺史的旅途之中。②蛟涎：蛟龙的口液。③射工：传说中一种叫蜮的毒虫，能含沙射人，人或人影被射中后，都会害病。④飓母：飓风发生前的征兆。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象紧扣诗题中的“岭南”。 B．诗歌中间两联写柳江一带的风光，将所见所感和神话传说相结合，丰富了诗歌的内容。 C．“从此忧来非一事”承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想。 D．此诗尾联和《念奴娇·赤壁怀古》都提到“华发”，两处表达的情感基本相同。 2．作者是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 【答案】1．D 2．①借景抒情，诗歌前六句写岭南的独特风物，描绘了当地荒凉的自然环境，流露出作者对前途的担忧。 ②借象征抒情，前六句所写之景象如瘴江、蛟涎、射工、飓母等象征自己被贬后政治环境的险恶，进而表达自己的担忧。 ③结尾两句直抒胸臆，表达趁着暮年在柳州有所奋发的愿望。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 D.“两处表达的情感基本相同”说法错误，两处表达的情感不同。柳诗意志不消沉，情感不低回，欲趁暮年有所奋发。苏词从“故国神游”跌入现实，自感苍老无为，壮怀莫酬，思绪深沉，自伤自叹。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及诗歌情感的能力。 ①诗歌前六句意思是：江水南去，隐入那茫茫云烟，遍地黄茆的尽头便是海边。雨过天晴，山腰间大象出没，阳光灼热潭水里水蛭浮现。射工阴险地窥伺行人身影，飓母不时地惊扰旅客舟船。描写了岭南的独特风物，曲折地反映出当地荒凉落后的自然环境，作者运用了借景抒情的手法，流露出作者对前途的担忧。 ②前六句所写之景象如“瘴江、蛟涎、射工、飓母”等意象是对当地自然环境的描绘，但更深入地理解，它们也象征着柳宗元被贬后所面临的政治环境。作者运用象征手法含蓄地抒发了自己被贬后政治环境的险恶，发出了“从此忧来非一事，岂容华发待流年”的感慨，蕴含着对未来的忧虑之情。 ③结尾两句“从此忧来非一事，岂容华发待流年”，直抒胸臆，表示不能坐待时光的流逝，要在柳州刺史任内为治理地方有所建树。 二、（24-25·高一上·福建三明第一中学·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜泊牛渚怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 【注】①谢将军，东晋谢尚，镇守牛渚时曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在船上吟诗，大为赞赏，邀请袁宏过船长谈达旦。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联开篇点题，写了牛渚夜景，从大处落墨，展现出一片碧海青天、万里无云的画面。 B．颔联由“望月”过渡到“怀古”，联想到谢尚在牛渚泛舟时遇见袁宏月下吟诗的往事。 C．尾联写明早挂帆离去的情景。飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开，枫叶纷纷飘落。 D．全诗结构层次分明，写景疏朗有致，刻画细腻，迹近写意；用语自然清新，对仗工整。 4．本诗写情含蓄不露，不道破说尽，那么诗人是怎样表达感情的？请简要分析。 【答案】3．D 4．①用典抒情，用回忆谢尚赏识提携袁宏的典故，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识“我”的才华，抒发怀才不遇的深沉叹息。②尾联运用虚实结合、想象、借景抒情（任写一种即可）的手法，想象明早秋风萧瑟，枫叶飘落，自己挂帆远去的情景，以寂寥、凄清的环境氛围，烘托诗人因不遇知音而产生的孤寂、凄苦之情。③以景结情，尾联想象明早挂帆离去，枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。这秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。 【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 D.“刻画细腻”错误，本诗简笔勾勒不主刻画；“对仗工整”错误，全诗都不对仗。 故选D。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，品味诗歌情感的能力。 “登舟望秋月，空忆谢将军”运用典故。讲的是谢尚牛渚乘月泛江遇见袁宏月下朗吟这一富于诗意的故事。谢尚从贫寒中识拔袁宏这样一个爱才的故事，深深地吸引着李白。诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系——贵贱的悬隔，丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而这，正是诗人在当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨。尽管自己也象当年的袁宏那样，富于文学才华，而像谢尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟。 “明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，作者想象明朝的情景，是虚写，是想象。诗人空有袁宏样的才情，却没有谢尚似的伯乐，如此便想到了归隐，但绝非诗人本意，心中的不快便寄托给纷纷落下的枫叶。秋风萧瑟，落叶纷纷，幅极具动感的秋意图，衬托出了诗人的不得志，这便是以“景语”写“人语”的佳句。此句的手法可以是“借景抒情”和烘托渲染，以寂寥、凄清的环境氛围，烘托诗人因不遇知音而产生的孤寂、凄苦之情。 “明朝挂帆席，枫叶落纷纷”以景结情，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。明日又是旅途，匆匆过客，有如人生；秋是时间流驶的见证，故自古有悲秋之主题。此纷纷落之枫叶，正是人生匆匆的叹息。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $