专题2 文学类文本阅读（期中真题汇编，福建专用）高一语文上学期

专题2 文学类文本阅读 一、（24-25·高一上·福建福州十校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一枝枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我惯怒地大喝一声： “强盗！”我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中童新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了找。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！”营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系看红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋⻜。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？”她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他……”“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝抢吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营⻓说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。 我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪…… 1962年1月5日 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍然不能忘怀。 B．小鲁第一次出场时显得十分拘束，是因为刚入伍却没有领到枪，当小义问起时，他的脸“慢红了”，说明还是有些委屈的。 C．“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁⻄南地区的这种景象，反映了战争的残酷和⺠众的苦难。 D．小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中多次写到左轮枪的子弹，数批由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。 B．小说几次提到窗帘上的玫瑰花图案，主要运用比喻的修辞手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。 C．本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D．作者通过女性视⻆，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了保家卫国，渴望和平的小说主题。 3．小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。 4．同为战争题材小说，茹志娟的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美。本文的叙事方式却与之不同，为什么？谈谈你的理解。 二、（24-25·高一上·福建三明四校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。” 当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”的梦境源于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多年后“我”仍然不能忘怀。 B．小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”，说明还是有些委屈的。 C．小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D．“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上墙”，用比拟手法，写出时间的流逝，也增添文章的灵动气息。 B．左轮枪子弹的数量由“六颗”到“五颗”的变化，反映出“我”心境的改变，也顺势引出了后文的故事。 C．本文用简笔勾勒人物，通过简洁的动作、语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D．本文语言带有浓郁的抒情性，表达了一个老战士对手握枪杆的峥嵘岁月的怀恋，整体呈现浪漫主义风格。 7．本文结尾处写到的花，与《百合花》中写“我”看见通讯员“背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花”，有什么不同？ 8．小说中现实与回忆、梦境交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 三、（24-25·高一上·福建福州山海联盟教学协作体·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 1996年的无边细雨 张象 清晨的雨拍打着窗棂，罗冠被雨声惊醒。他正做梦，他发现眼前光芒万丈，一切异常清晰，就连黑板上的逗号都一清二楚。 雷声混着泥土味，被风送进窑洞。窑洞深处泊着一盘炕，炕像一条船，船上睡着罗冠一家五口。罗冠听见了父亲的穿衣声。父亲一边咳一边喊：“罗冠，起！起来去白牛考试了！” 再有两个月就小学毕业了。父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像别的孩子一样早早打工。这次考试，决定着罗冠能否参加这个镇的升学考试。 但是天却下起了雨，雨色苍茫，没有停的意思。隔了十来里地的山路，母亲说：“雨下得这么大，还去？”罗冠也说：“我不想去。”父亲呵斥道：“风拦不住，雨拦不住，这才叫有诚意！” 大清早，罗冠不想吃东西，虽然是稀罕的方便面，勉强只喝了半碗汤。剩下半碗，母亲在上面盖了个碗，说等弟弟妹妹起来吃。 父子俩深一脚浅一脚地走在雨里，地上的积水淹没脚踝，风吹得到处都是。罗冠的雨伞一会儿歪向东，一会儿歪向西，罗冠爬坡时摔了一跤，手上、鞋上、灰色的卡其布裤子上，沾满星星点点的泥水，膝盖和胳膊肘亦隐隐作痛。 路面上的积水白茫茫一片，一会儿流向东，一会儿流向西，罗冠和父亲像两只跛脚鸭子，蹬着水缓慢前行。“怎么办？不如我们回去吧。”罗冠几次要脱口而出，都被父亲的表情阻挡在门外。 罗冠心里说，他以为我不知道，其实我都知道。家里这么多人要吃饭，三个孩子要上学，而他又遇到了那样的事，他实在是太难了。 漫天的雨幕里，只有两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地这张巨大的黄纸上点染行。时大时小的雨声，酷似罗家父子时深时浅的脚步，踩在1996年的希望里。 不知道走了多久，父亲回过头来：“你走前面，风向变了，我在后面挡一挡。”罗冠换到前面，父亲说：“走吧。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。” 大约十点多钟，罗冠和父亲来到目的地。 这是一所普普通通的“臭小学”，建在一个土疙瘩上，五孔窑洞，院子没有围墙，院畔长着几棵树，一棵树下拴着一只小羊，周围有一些羊粪，味道浓郁。 罗冠刚随父亲见过校长，就被带到五年级教室。校长走进教室，手指最后一排一个空位，让罗冠就坐那里。校长说：“咱摸底考试，数学课代表上来，把试卷发一下。” 一个长得又黑又矮的小女生，小心翼翼地拿起试卷，又小心翼翼地走下讲台，把试卷一张一张发到同学手里。罗冠拿到试卷，心里一惊，却又生出一种悲凉的欢喜。 所谓试卷，是张比院畔拴着的白羊还要白的白纸，上面一个字都无。 这时，秦校长摸了摸山羊胡子，扶了扶银色边框眼镜，从教桌上拿起一支粉笔，气宇轩昂地对台下说：“试卷都拿到了吧？那我就开始出题了。这回的测试一共20道题，每道题5分，大家跟着我黑板上的抄。” 罗冠看看黑板，看看“试卷”，看看秦校长——他笔走龙蛇，刀光剑影地在黑板上写。罗冠又回到了雨幕里，那些黑板上的字渺渺茫茫，犹如黑夜里飘着的无边细雨。他叹口气，摇摇头，眯着眼睛抄起试题来。 黑板上的声音尖锐刺耳，“吱，吱吱”“吱吱吱，吱吱吱”，一声又一声，偶尔“嗞啦”一声，仿佛雨天马路上险些撞人的急刹车。 下课铃响起时，罗冠的试卷早已做完，百无聊赖地在课桌上转着笔。校长收卷时，罗冠心里升起一种如释重负般的悲壮。 笑完后罗冠跑到外面，父亲正蹲在院畔抽烟，站起来面带笑容问，考得不赖？罗冠笑而不语，父亲咧着嘴又笑，说要是考好了，回去带你吃好的。 父子俩考完试没处可去，正在参观羊。忽然那个又黑又矮的小女生喊道：“分数出来了。” 秦校长把二人让到办公室，拿出一张试卷给罗冠，罗冠看都没看就递给父亲。罗父拿到手里看后，不由得瞪圆了眼，迟疑地问秦校长：“校长，会不会是判错了？” “没错，44分。”校长银色眼镜后的眼睛弯着，似笑非笑，他摸了摸山羊胡，又拿起一张表，“你看看，我们学校，最低分数62分，罗冠如果跟着我们参加升学考，一定会拉后腿的！” “啪！”一个清脆的耳光在罗冠脸上响起，父亲空前暴怒，右手又一次高高举起，眼中似雨似雾，又似有星光在雨雾间闪烁，罗冠绝望地闭上双眼。 下午回家的路上，朱砂般的晚霞染红了天。父亲头垂得很低，和罗冠一句话也没有。路过集市时，父亲意想不到地停下脚步，买了凉皮和碗团。味道极香极辣，罗冠一直吃出了眼泪。 次日，罗冠的母亲到南沟赶集，顺便到南沟小学给罗冠送早饭，老师生气地对母亲说：“罗冠这孩子全校第一，全乡前五，可孩子近视得坐第一排才能看清黑板，你们为什么不给他配副眼镜？” 罗冠并不知道母亲会来，此时他正在教室里，扭头跟后排的同学闲聊：“胖墩儿，我求你爹的那件事，可以吗？”胖墩儿吹了个大泡泡，压低声音说：“你是说你爹在矿上考核最后一名的事吗？放心吧，我爹说了，明天他回矿里，就安排你爹回去上班！” 许多年以后，坐在上海陆家嘴高高的写字楼里，他会想起1996年的无边细雨，想起父亲，想起父亲的话：“走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。” 那年夏天，罗冠并未如愿。父亲毕竟棋高一着，后来又联系到一所新的学校，让罗冠跟着素不相识的“同学”们，参加了白牛镇的升学考试。某天从矿上下班回家，父亲头抬得很高，一进门就喊：“咱家罗冠，升学成绩是重点班的，全班第一！”后来，罗冠就上了初中，上了高中，又上了大学，大学毕业留在上海。而父亲，却在罗冠上大四那年，被下井多年的肺病骤然击倒，永远地离开了人世。 罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我。 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说精心设置了多处伏笔，“我不想去”“不如我们回去吧”，罗冠交卷时的悲壮、发下试卷看也不看就交给父亲等，说明罗冠是故意没考好。 B．小说中人们睡窑洞的贫穷、吃方便面的奢侈、小升初要考试、许多人不上初中出去打工、手抄试卷等细节，勾勒出1996年的时代特点和社会风貌。 C．父亲呵斥罗冠参加考试、打罗冠耳光，让罗冠走前面、自己在后面挡风，回家时给罗冠买美食等种种做法，形成严厉与慈爱的反差，彰显深沉的父爱。 D．画横线的句子运用比拟的修辞，形象地写出了罗家父子行走的姿态，用虚实结合的手法写出了二人“赶考”的意义；语言表达新颖而富有诗意。 10．关于小说最后五段的内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．老师说罗冠近视，揭开了罗冠学习好却只考44分的谜底，使情节合理。 B．罗冠跟胖墩儿的闲聊透露出父亲的窘境，照应了“他又遇到了那样的事”。 C．“罗冠并未如愿”指罗冠不想到白牛上初中，这样会加重家里的经济负担。 D．父子二人为满足自己的愿望而互相博弈，最终还是父亲的手段更为高明。 11．“1996年的无边细雨”在文中有哪些丰富的含义？请结合文中相关部分简要分析。 12．小说为什么在前面的叙事都使用第三人称，最后一段忽然改为第一人称？ 四、（24-25·高一上·福建龙岩一级校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地（节选） 杨志军 年轻藏族人递过来一封信，母亲看了信就有些泪汪汪的，上前摸着小孩的头说：“我知道，才让是个聋哑人。”母亲牵住他的手，对我说：“不知道你们两个谁大，看上去差不多。”我凑过去想跟他比个子。他吃惊地后退着，不知道我要干什么。 就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切，但对才让来说，真正需要适应的还是不停息地看病吃药。母亲是省人民医院的外科医生，她把才让带到五官科找了几个医生会诊，又带才让去了中医院，去了紧挨西宁的湟中县，那儿有一个传说很厉害的民间中医。其间才让不断在吃药，有西药也有草药。后来母亲又叮嘱我：“你要多跟他说话，不管他听清听不清，这是治疗的一部分。”我说：“我才不说。”但其实我没有少说，毕竟都是小孩，彼此的吸引不需要太多的掩饰。对这里的生活，才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力。 记得，那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地软（地皮木耳），路过一片菜地时，一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：“才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”但在我的感觉里，才让除了胆子大，还有一种能让大狼狗害怕的神秘力量。我钦佩而感激地望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，①望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。 几天后才让离家出走了。姥爷和我到处找，先是在街上，后来去了城外。当我喊着“才让才让”时，眼泪都出来了。姥姥看我们没把才让带回来，失望得一拍大腿就往外面走。她一条街一条街地找，一双小脚几乎走掉。一场虚惊，天黑以后才让回来了。他穿着衬衣，提着外衣，外衣里头包着东西，打开一看，全家人都惊叫起来：蕨麻？蕨麻我吃过，甜甜的，好吃极了，可以生吃，也可以煮熟了吃。但那时我还不知道，它不光口感好，营养也好，是藏族人款待贵客的上等食物。姥姥问：“哪里来的？”姥爷说：“还带着土，肯定是挖的呗，你去哪里挖了？”第二天，才让带着姥爷和我去了南山，路过庙宇时，他进去磕了头。姥爷和我等在门口，发现门廊的砖地上，晾晒着一席新鲜带泥的蕨麻。姥爷说：“这娃娃聪明，他昨天肯定是来磕头的，见人家晒蕨麻就知道山上有。”就这样，我们挖来的蕨麻给每天的拌汤增加了分量也增加了香甜。姥爷说：“才让多吃些，这娃娃脑子灵光。” 就在最后一次挖蕨麻回来的路上，我们遇到了一个卖牛肉的肉贩子，他把装牛肉的麻袋藏在巷子里，自己走到马路上询问行人要不要。姥爷问他多少钱一斤，他说不要票子，要金子银子。姥爷想了想问：“一个银碗能换多少？”“那要看多大。”第二天上午，姥爷带着我和才让去了街上。当他从怀里摸出银碗交给那个卖牛肉的人时，才让跳起来一把夺了过去。他拿着银碗转身就跑。姥爷和我追着他，刚要进家门，又看他头也不回地跑出去了。 才让又是一天没回家。姥爷和我又去到处找，心里却没有他第一次失踪时那样忧急。直到天大黑，过了睡觉时间，才又急得火烧眉毛似的。我哭起来：“我要才让，我要才让。”姥姥也开始抹泪：“这娃娃灵性，知道我舍不得银碗，硬是给我抢回来了，还扯着我，指着衣柜，要我把银碗放回去。我往里头放着，见他去了厨房，后来就不见了，是不是拿吃的去了？”姥姥说着进了厨房，看了看说：“他什么也没拿，饿了渴了怎么办？”突然又说，“咦？小瓷碗不见了。”姥爷说：“是不是换牛肉去了？” 才让消失了整整四天才回来。②他用一对描金画龙的小瓷碗换回来的不是两斤牛肉，而是两只小绵羊。我们无法知道才让去了哪里，是怎么换来的，只能一遍遍地猜测。姥爷说：“草原上羊多瓷器少，他家里肯定也换过。”后来我证实了姥爷的猜测，还知道牧人喜欢用描金画龙的瓷碗给雪山大地献净水，认为那有事半功倍的吉祥。 在那个艰难苦涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊。姥爷说：“是养大还是宰了吃肉？”姥姥说：“你问才让。”才让的回答出现在第二天早晨，他摇醒我，让我跟他一起穿衣服，然后从门口牵起两只小羊，出门去了。长满了草的城墙根里，成了我们的牧场。 这期间，对才让的治疗一直没断。母亲说：“药吃了不少，怎么好转的动静一点都没有？看来得去一趟兰州。”有一天，请了假的母亲带着才让出发了。姥爷和我送他们去了汽车站。之后便是等待，我每天都会问：“才让怎么还不回来？”姥爷说：“你阿妈走的时候你怎么不问清楚？”又说，“兰州的车一定是早晨发傍晚到。”于是，每当晚霞燃烧，我会立在巷口，朝街尽头张望，③牵着两只羊，孤零零地伫立着。后来姥爷来了，再后来姥姥也来了，我们三个人会站在巷口，一直望到太阳落山，望到天色麻黑。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．才让“吃惊地后退”让“我”无法和他比个子，写出他初见“我”时的紧张与无所适从。 B．找“传说很厉害”的民间医生给才让治疗，反映出母亲的仁爱以及病急乱投医的愚昧。 C．才让又一次失踪时，姥爷没有像才让第一次失踪时那样忧急，因为他觉得才让机灵。 D．才让进庙宇磕头和牧人给雪山大地献净水，这两件事都体现了藏地独特的宗教信仰。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中才让“呆呆地望着南山腰里的庙宇”，为下文才让进庙宇磕头、出走挖来蕨麻作铺垫，推动情节发展。 B．小说善于用细节刻画人物，如才让“跳”起来“夺”银碗的动作细节，表现了不能说话的才让对我们家满满的关心。 C．小说叙事详略得当，详写才让与我们一家人相处的几件事，而对他换羊的情节却一笔带过，做到了适当留白。 D．小说主要运用了叙事、写景、抒情手法，讲述艰难岁月里藏地特殊家庭的故事，通篇饱含着作者深刻的反思。 15．文中画线处关于羊的叙写蕴含不同情感，请结合文本简要阐述。 16．小说的叙述视角独特，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 五、（24-25·高一上·福建三明第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 王嫂 沈从文 厨房中忽然热闹起来，一问，才知道帮工王嫂的女儿来了。年纪十八岁，眼睛明亮亮的。梳一饼大大的发髻。脸圆圆的，嘴唇缩小如一个小荷包。头上搭了一片月蓝布，围裙上绣了一朵大红花，还钉上一些小小红绿镜片。说话时脸就发红，十分羞涩，在生人面前总显得不知如何是好。问王嫂，才知道女儿刚出嫁五个月，丈夫在乡下做田，住在离昆明四十里的乡下，穿的还是新娘子衣服。主人说：“王嫂，你大姑娘到这里来是客，炒几个鸡蛋，留她吃饭去！”王嫂就望着那女儿痴笑：“太太说留你吃饭，不要走！”女儿也笑着。一家大小知道王嫂有个好女儿，都来看看，都交口称赞王嫂福气真好，闺女可长得俊俏逗人爱。 王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清茅房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前王嫂作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。①经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。 王嫂每天照例先喂狗，后喂鸡。狗吃饱后就去廊下睡觉。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子的，还加上自己在茶叶局作小勤务十二岁小儿子的。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远做不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。警报来时，家中长幼照例分成两组，一组外出，一组不动。王嫂对外出最匆忙的照例要笑笑，但她自己并不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。 疏散的出门去后，不出门的照例还是各在房中做事读书。②院中静静的，剩下王嫂一个人，她还是洗衣，一面洗衣一面点数空中飞机数目，好等等报告给主人。哲学教授老金，照例每天午后四点来看看大公鸡。“王嫂，你怕不怕？”王嫂听来带点羞涩神气笑着：“我不怕，生死有命，富贵在天！”俨然知道对面是教哲学的先生，就援引两句大哲人的话语，表示酬答。“圣贤说的，哪里会错！” 这件事也就过去了。第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，她正一面洗衣一面用眼睛耳朵去搜索高空中自家飞机的方位。③小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶叶局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院。……” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。坐在他母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了烧起来？你看到人手人脚朝天上飞？人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主人骂不骂你？来，我看看你裤子！” 小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” 孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。” 孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 （一九四零年初作，有删改） 17．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王嫂的女儿来看王嫂，大家都来看她并称赞她可爱俊俏，就连主人也热情地留她吃饭，这说明王嫂的生活环境纯洁朴素。 B．文章两处述及女儿死去的情形，内容基本相同，王嫂的再述不仅无重复之感，反而让文章内容具备了更触动人心的力量。 C．文章描写了儿子归家时裤子裂口之大，露出大腿之瘦，看似闲笔实则着意，暗示出战事的激烈和儿子的弱小。 D．王嫂对儿子扬言：“你不怕死？我自己打死你！”体现了王嫂作为母亲对儿子不好好工作的不满和愤怒。 18．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中划线句①引用了古语“生死有命”，并反复出现，串联起王嫂悲惨一生，突显了王嫂对命运的深刻哲思。 B．文中划线句②通过细节描写，表现了以王嫂为代表的部分民众对空袭事件的习以为常，可映射出他们对战争的泰然。 C．文中划线句③掀起情节微澜，王嫂的注意力从搜寻飞机转到听见小狗狂吠，可见儿子回家在王嫂的意料之外。 D．《王嫂》与《百合花》两篇小说描写战争的角度颇为相似，都借助小说中次要人物的口吻来勾勒战争的场景。 19．小说在刻画王嫂这一形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 20．小说故事发生在抗战背景之下，但并未正面书写战争场景，而是贴着小人物的日常经历来写，请分析作者这样写的效果。 一、（24-25·高一上·福建漳州十校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉江血[注] 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ②这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… [注]节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B．不同于《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争，本文主要通过正面描写激烈、残酷的战争场面来表现主题。 C．小说结尾笔意突转，与前文惨烈战斗形成反差，为读者留下无尽的思考空间。 D．运送古建禄遗体到距离并不远的汉江冰面上，花费了冯子恩不少时间，这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”写出了静水深流的美感。用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。 B．句子②富有张力，描述的是战场上的短暂平静，为了展现战争中的紧张氛围和等待的煎熬。 C．句子③描写了敌人的心理活动，是全知视角下对前文双方僵持情节的补充交代。 D．句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 3．小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 4．古罗马教育家昆体良说：“战争意味着血和铁。”同是战争题材小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。 二、（24-25·高一上·福建福州九校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作。最不知深浅的要算妻子肚子里的宝宝了，他已茁壮地长到了八个月，在我们的日子最缺少色彩的时候，他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。阿纯想了想，点头答应了。阿纯的进驻，使我们的小家增添了许多笑声。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。她说：“不信你去看一看。”经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。一个下午，妻子也不多说话。阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。 …… 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 （选自《百合花》） 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，情节跌宕起伏，讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 B．小说主人公是“妻子”，从开书店、发工钱、舍不得买布等情节，可以看出她是一个勤劳、节俭、善良的人。 C．小说中的阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有积极的现实意义。 D．小说内容简单，主题也不鲜明，只是将生活现象进行简单加工，很难引起读者共鸣，读起来平淡无味。 6．下列与文本中加点字有关的说法，不正确的一项是（    ） A．文本一中为了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百计谋求出路，“义无反顾”强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。 B．文本一中“进驻”指军队开进某一地区驻扎下来，文中大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。 C．文本二中“多了一只野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。 D．文本二中对“布片”的描写，表现了小战士天真质朴的心理及回部队时的乐观情绪，推动后文情节发展。 7．文中画横线的句子有什么作用？请结合文本进行分析。 8．文本一和文本二均没有以具体事物“百合花布”“百合花被”为题，而是直接用“最美百合”或“百合花”为题，有什么好处？请结合两个文本分别谈谈你的看法。 三、（24-25·高一上·福建厦门双十中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 千里江山图（节选）   孙甘露 大年三十，上午。陈千里从澄衷中学边上拐入薛家浜路。小商贩沿墙摆了一路地摊，陈千里像个无事闲人，不时停下来望望看看。下海庙大门对面，茂海路口电线杆下一阵锣响，有人牵出一只猴子，在地上翻滚跳圈，不一会儿就围起了一堆人。他混入人群左突右挤，很快从人群另一边转了出来，把身后的尾巴甩脱了。 他进了一家估衣铺，出来时换了一顶灰呢礼帽。早上他特意戴了醒目的棕红色帽子和围巾。“先给他们一个显著的特征，注意力就会集中在它上面。”受训时，教官这样说过。他在提篮桥监狱大门一侧穿过马路，走入一条用碎花岗石铺成的小马路。 马路北侧一排红砖楼房，屋顶上朝阳开着老虎窗，街边浓烟滚滚，裹着头巾的老妇拿着一把蒲扇，蹲在煤球炉旁。一个老头推门出来，手里抓着用旧报纸包着的酒瓶，橙色小圆帽上有一大块可疑的污渍。他鬼头鬼脑地出门，很可能是想趁机逃出去，却被老妇一眼看见，顿时叫嚷起来。 陈千里看了看门牌号，正要上台阶，老妇忽然停止咒骂，警惕地看着他。 “我找陈千元。”陈千里告诉她。 “亭子间。”老妇突然冒出一句上海话。 陈千元没想到敲门进来的是自己的哥哥，更没想到哥哥就是老易口中那位上级派来接头的同志。这个他曾经朝夕相处的兄长，瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹，一眼看去，仿佛换了一个人。 陈千里望着弟弟问道：“爸爸妈妈都好吗？” 陈千元眼眶湿润：“他们都还好。你离开以后，组织上把他们转移到老家乡下去了。” “这附近住了不少侨民？” “这些年，不少外国人来上海以后，聚居在这一带。” “嗯，这多少是个掩护。” “不过现在的上海也没有绝对安全的地方了。” 陈千里沉默良久，才长长地舒了口气：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？” 陈千元愣了一下，直起身，背诵了一句：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 这是他们俩自己的接头暗号，有一阵他们喜欢用这句诗来证实青春和热情。每次陈千里从俄文补习班回家，深夜敲门，两个人隔着门就对这句暗号。千元住进澄衷中学宿舍后，每个周末回家，他们也都要对一次。每个人说半句，无论谁先说。不，陈千里在心里对自己说，不是两个人的暗号，是三个人的，还有叶桃。 “你去哪儿了？”是千元在说话。 训练学校原是一处旧日贵族的庄园，站在庄园边缘的铁丝网向外眺望，就是一望无际的西伯利亚森林。陈千里在那里住了三年。 一到冬天，每天的训练科目完成后，他就靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜。坐在火炉旁，朗读、背诵，或者默想，直到头脑中充满声音，直到叶桃和弟弟的身影从记忆中浮现。 陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情。他望向四周，房间收拾得很干净，不像他记忆中的千元——他记得千元的房间总是乱糟糟的，可现在衣服在衣架上挂得整整齐齐，还有一条红色围巾，是他的吗？ “那天你从南京回来，告诉我叶桃姐牺牲了。你说你是回来看看我，跟我说几句话，马上就要离开，他们会来抓你。” 因为陈千里知道他们会说是他杀了叶桃，会让巡捕房来抓他，他们知道他和弟弟在上海住在哪里。叶桃在她生命的最后一刻，让他立即去找到党组织，是党组织让他回到上海找一个人，并带一句话给他。那个人对陈千里说，组织上决定，你立刻动身去苏联。后来他知道那个人是谁了，那是少山同志。 他把能找到的所有钱都交给了弟弟，说他要离开一段时间，出远门，有人会来抓他，弟弟最好把家也搬了，到别处租一个房间。 “我去了苏联。”他说。 “你走后的第二天，巡捕房就来人了。他们说你在南京杀了人，是共产党要犯，把你的东西全抄走了。我想把那本诗集要回来，你记得吗？那里面夹着叶桃姐的画像。用铅笔画的速写，画的时候我们三个都在。那个画画的人说他只用一根线就可以把人画出来，还能画得很像，果然很像。画被他们拿走了。跟她有关的东西全都消失了，就好像从来就没有存在过那样一个人。” “当然存在过。”陈千里微笑着说。 “可我直到现在也不明白那是怎么回事，她为什么会死？那时你告诉我说，是因为她父亲。你说你总有一天会找他算账。” 可这会儿陈千里并不想说这件事，他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．从文中陈千里甩脱跟踪的尾巴以及兄弟间的对话等内容可以看出，当时的上海被白色恐怖笼罩，地下革命斗争形势异常严峻。 B．陈千里克制着因回忆往事而产生的“恍惚”和“柔软”，说明在那个特殊的历史时空下，革命者是没有抒情的空间和自由的。 C．弟弟感觉“好像从来没有存在过那样一个人”，而陈千里却说“当然存在过”，表现了他对革命者叶桃奋斗牺牲的肯定与赞美。 D．文章最后说“他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候”，是因为对陈千里而言，个人的恩怨在革命事业面前显得微不足道。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文巧妙地运用对话和回忆的形式，通过在对话中唤起人物回忆的方式，将受训经历、叶桃牺牲、抓捕抄家等内容凝聚在一起，使得文章详略得当，叙事集中紧凑。 B．本文环境描写细致生动，例如沿墙摆地摊的小商贩、围观耍猴的人们、街边扇煤炉的老妇等，这些充满烟火气息的生活场景，给故事提供了发生的背景和空间。 C．本文运用外貌、语言、动作、神态、心理等正面描写的方式，塑造了陈千里兄弟二人的形象，还用大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像。 D．本文语言俭省、精确，整体上使用白描和叙述，只用简洁的语言勾勒出关键，如“左突右挤”一词，生动地描写出为甩脱跟踪者而四处穿行的动作，具有画面感。 11．这是一篇“成长小说”，讲述了主人公陈千里和弟弟陈千元在革命斗争中逐渐成长起来的故事。请以陈千里为例，简要概括这一人物的成长变化。 12．文章多次提到涅克拉索夫的诗，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。 一、（24-25·高一上·福建宁德部分达标学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 呦呦鹿鸣 吴越 多吉把我从火车站捞出来的时候，我正站在一道铁栅栏旁找出站口。不知道怎么形容，从来没来过这种小地方，没有检票员也没有安全门。 从火车站到多吉的工作站驻地又走了三十里地，这是一个更偏僻的地方。 多吉看出了我的失落，兴奋地说：“来，我给你点好东西！”他拉着我蹚过好几条小溪，穿过云杉、红松和白桦的小树林，爬上一个山包。顺着多吉指的方向，我的眼前突然温热地一亮，满眼都是绵延的群山、森林与沟壑，那一瞬间，我心里仿佛放下了什么。 “你看，这是长白山！”他笑嘻嘻地说，“现在，这都是你的了！” 当天晚上，多吉就出去工作了。他让我老实在家待着，如果嫌闷，就去他之前带我去的山麓，那里有他垦出来的几畦菜地。 第二天一大早，我便出门了。终于在群山之间，找到了那片静谧的田地。我花了些力气，把丝瓜架子上的破篾席拆了下来，就着阳光最好的空地一铺，便躺了下来，顺便把席子往身上一裹，不一会儿就云里雾里地进入了梦乡。 就在我睡得正香的时候，隐约听到身边有些窸窸窣窣的声音。 过了一会儿，那东西距我更近了些。我打定主意，猛地把身上的席子一掀，发出“啊——”的一声怪叫。 那只出现在我眼前的、身形小小的、有着板栗色毛皮的小家伙四腿一软，一个劈叉坐到地上，随后又像根弹簧一样蹦起来，飞也似的逃走了。它一边卷起飞扬的尘土，一边叫着：“汪！汪！” 多吉说，那是傻狍子，还打趣我“交到朋友了”。 哎，傻里傻气的朋友有时候真不见得好，特别是当你有两个的时候。 我也说不好那只傻狍子是什么时候变得信任我的，等我回过神来，它就已经赖在了我的菜地。 我给它取名叫小鸣，因为我发现，大部分时候它的叫声都是“呦呦”的，呦呦鹿鸣。 夏天的东北是很舒适的，这里有微凉的风、甘甜的泉水，不像我在写字楼的时候，靠着中央空调和外卖咖啡活着。短短两个月，大城市的生活已经像一个埋藏在远古的梦，变得无比遥远。 小鸣最喜欢豆叶，其次是香菜，吃啥都香。不过它不会从我手上吃东西，要我放在地上它才过来。 小鸣的领地范围，大概包括了我菜地所在的山麓，以及门前两座大山的前山。我带着野餐篮子，跟着小鸣上了山，第一次真正走进它的“家”。 小鸣开始换上越冬用的长毛，看起来要比夏天胖不少。那时，它依然不肯吃我手上的食物。不过没关系，我知道我们已经是好朋友了。 初冬的第一场雪落在了十一月，长白山成了真正的“长白山”。彼时我已经差不多有半个月没见到小鸣了，我给它留的豆叶，都爬到了丝瓜的篱笆上。 大雪落完的第二天，小鸣回来了。 我摸出身上的馕想分给它，不等我掰下来，它就上前抢过去吃了起来。这是小鸣第一次从我手里吃东西。我怜爱地摸了摸它，发现小鸣眼眶上有一片瘀青。 “又和谁打架了吧？”我点了点它的鼻尖，“要不，咱就住在菜地里吧？”我小心翼翼地同它商量，宛若在同自己叛逆的女儿谈判。 “呦呦！”它把头甩到一边去。 小鸣没有住到菜地，但一整个冬天里，它会时不时过来讨东西吃。 …… 又有好多天没看见小鸣了，只是这次我的焦虑少了许多，它属于大自然，我爱它，所以必须接受它。放下那些自以为是的控制，去感受，去接纳，我夜里不再失眠了，我想我那时是真的从城市里走出来了。 褪去冬天的厚毛，小鸣的肚子大得更明显了，在那里，正孕育着一个可爱的小生命，一想到这些，有一种比早春的太阳更加温暖的东西在我的心里流淌着。 小鸣生产后，把孩子留在了菜地里——它认为最安全的地方。我给小狍子取了个名字，叫豆芽。 一早一晚，小鸣会回来给豆芽喂两次奶，它跑回山上的时候，会汪汪地狂叫，大概是想把那些虎视眈眈的猎手都吸引走吧！ 豆芽长得很快，特别愿意与我亲近。小鸣回来的频率也明显变少了，大概是觉得豆芽已经可以吃草了吧！ 从昨天到现在，豆芽大概二十八小时没喝上奶了。在多吉的帮助下，我找附近的养殖户要来了一些羊奶。 豆芽吃得太香了，一旁多吉捡来的幼年猎狗小旋风都看得流下口水来。 “哇！哇！”乌鸦的叫声传到我耳朵里。突然，我意识到了什么，急忙跟着乌鸦的叫声走去，终于在一条山溪前发现了源头。鸦群散开，露出底下一具尸骸。那是小鸣。 一时间，我心窝里所有的温度都被抽走了，一屁股跌坐下来，五官丧失了感觉。 多吉沿着河找到我时，天已经黑了。残月挂在天上，照不清我的泪痕。 多吉把我拉了起来。 “对不起多吉，我真的、真的坚持不住了！”委屈、不解、痛苦像决了堤的洪水，在我的脸上肆意流淌。 “不要再放弃了，好吗？生命永远会找到出路，你看！” 泪眼中，两个黑点在河滩上跳跃，是小旋风和豆芽正朝我亲昵地奔过来…… 我的眼里闪着泪花，但嘴角笑着。快乐、悲伤，都是生命的历程。 多吉也笑了，问：“阿朗，知道我为什么来当这个兽医志愿者吗？” “现在这长白山下的养猪户，十有八九，从前都是猎户！后来政府封了山，他们才改了行！可是呢！放下枪容易，改行难啊！你不为他们指条路，悉心引导，他们还是会向大山索取……” “你看，在长白山，人、动物、树还有山，所有的命运都是相连的，在长白山啊，生活很不容易呢！” 我给父母写了封信，告诉他们我就暂时不回城里复诊了，我在长白山，现在很好，它们在治愈我的伤口。 “志愿队还缺人吗？”我问道。 多吉不语，甜甜地笑了。 山林的夜静悄悄的，只有呦呦鹿鸣挂在月牙上。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．在大城市工作的阿朗来到多吉在长白山的兽医志愿者营地，并在此与小鸣结缘。 B．初到营地的阿朗有些失落，但看到长白山的种种后，眼中生发了温热，心中有些释怀了。 C．小鸣的到来打破了阿朗宁静的生活，让他的心灵有了寄托，一定程度上缓解了焦虑情绪。 D．多吉放弃了大城市优渥的生活，加入了长白山的兽医志愿队，引导长白山猎户们改行。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说结构严谨，作者按照时间线索叙事，一环紧扣一环，最终阿朗的选择体现了他对生命认识的觉醒。 B．小说人物形象鲜明，这得益于对比、反衬手法及肖像、语言、动作、心理、环境等描写方法的运用。 C．小说首尾呼应，从阿朗刚到来时的失落，到最终他决定留下来，反映了他认知上的升华，深化了主旨。 D．小说叙事节奏明快，语言富有特色，口语化的语言朴实率真，既充满生活气息，又符合人物性格特征。 3．小说主要以第一人称进行叙述，有什么好处？请简要分析。 4．有学者认为，吴越的《呦呦鹿鸣》一文饱含了作者诗意的生命观。请结合文本对此加以探究。 二、（24-25·高一上·福建莆田仙游第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月光青瓷 李岩岩 新加坡酒店的旋转门在午夜绞碎最后一缕晚霞时，前台的暖光灯正漫过米白色柜台。我和家人走近时，最先撞见的是她耳后垂落的碎发，细软如蚕丝，随着抬手的动作扫过颈侧——那里有颗淡粉色的小痣，像宣纸上不慎晕开的胭脂，在灯光里若隐若现。 “请出示身份证。”她抬眼时，我忽然懂了母亲为何用方言低叹。那双眼睛亮得像浸在山泉水里的黑曜石，睫毛密而长，眨眼时在眼下投出浅影，比柜台后那盏水晶灯更勾人。鼻梁是恰到好处的弧度，鼻尖微翘带着稚气，嘴唇线条却很利落，上唇如饱满花瓣，下唇中央藏着颗浅珠，覆着近乎透明的唇釉，说话时轻轻颤动，像沾了晨露的花苞。 她穿酒店统一的米白色衬衫，领口系着黑色缎带蝴蝶结，缎带在锁骨处打了个精致的结，露出的皮肤白如刚剥壳的菱角。袖口挽到小臂，手腕细得仿佛一折就断，指尖捏房卡的动作却稳，指甲修剪得圆润，透着健康的粉白，像打理过的玉兰花苞。左手虎口有道极淡的疤，该是被纸张划破的，在白皙皮肤上倒成了别致装饰，像片粘上去的樱花。 母亲说“这姑娘看着比咱娃还小”时，她正低头敲键盘，脖颈弯出柔和的曲线，像青瓷瓶优美的弧度。后颈碎发被银色小发夹别住，皮肤白得透明，能看见淡淡的青色血管，像古瓷上的冰裂纹。暖光顺着发顶流下来，给乌黑头发镀上金边，连落在柜台玻璃上的影子，都带着易碎的美感。耳垂圆润小巧，没戴任何饰品，却比缀满钻饰的更难忘，像上好的羊脂玉被精心打磨过。 “这是房卡，电梯在左手边。”她推过卡套时，手腕轻转，缎带蝴蝶结在灯光下闪微光。我接房卡时指尖不小心碰到她指腹，触感像触到浸在凉水里的白玉，带着微凉的细腻。她的手不算大，掌心却稳，该是常年握笔、敲键盘练出来的，指节不粗，透着淡粉，像初春刚抽芽的柳枝。 “早餐从七点开始，需要叫醒服务吗？”她询问时微微倾身，额前碎发滑落几缕，衬得眉眼愈发清秀。阳光透过落地窗斜照进来，在她脸上切割出明暗光影，睫毛影子投在脸颊，随呼吸轻晃，像停着两只欲飞的蝶。下颌线清晰却不尖锐，从耳根到下巴的线条流畅如墨线勾勒，透着少女独有的柔和。 转身走向电梯时，我回头望了一眼。她正低头整理单据，暖光在侧脸勾勒出轮廓，长睫毛垂着，像蝶翼停在眼睑。玻璃门外路灯把树影投在她身上，忽明忽暗间，真像个误入人间的十六岁少女——穿不合时宜的制服，藏不住眼里的清澈。可当有客人带一身酒气走近，她立刻抬头，嘴角弯出恰到好处的弧度，笑容里没有丝毫慌乱，只有沉稳的周到，仿佛刚才被光影描摹的青涩模样，只是玻璃上的幻影。 电梯门合上时，我忽然懂了，有些美丽从不是懵懂的附属品。就像她，有着让人忽略年龄的容貌——含晨露的眼，玉藕般的颈，精心雕琢过的手——却用每个细微动作告诉别人：青春可爱是底色，从容周到是岁月刚添的釉彩。像那些传世的青瓷，既要温润如玉的质地，也要经得住烟火淬炼，才能在时光里愈发动人。 摘编自《桂花时光》，有删改 5．下列对文中女孩形象的理解，不正确的一项是（   ） A．女孩的外貌兼具青涩与精致，如“鼻尖微翘带着稚气”与“缎带蝴蝶结打得精致”形成对比。 B．虎口的淡疤暗示她可能长期从事细致工作，让形象跳出“不食人间烟火”的虚幻感。 C．面对醉酒客人时的沉稳周到，体现出她职业素养与年龄不符的成熟，打破了外形带来的柔弱印象。 D．作者用“浸在山泉水里的黑曜石”形容她的眼睛，主要突出其眼神的锐利与警觉。 6．下列对文章艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文中多次使用“像”“如”等词构成比喻，将抽象的美感转化为具体可感的物象，增强画面的生动性。 B．“暖光灯”“路灯”等光影描写贯穿全文，既勾勒人物轮廓，又营造出时而柔和时而朦胧的氛围，暗示人物多面性。 C．母亲的方言低叹属于侧面描写，通过旁观者的反应烘托女孩的出众，避免了单一视角的局限。 D．结尾将女孩与“传世青瓷”对比，突出“时光淬炼”的主题，与前文的外貌描写形成割裂，强调内在美更重要。 7．文中多次描写女孩的“手”，有哪些深层用意？请简要分析。 8．作者为何以“月光青瓷”为标题？请结合全文谈谈你的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题2 文学类文本阅读 一、（24-25·高一上·福建福州十校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一枝枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我惯怒地大喝一声： “强盗！”我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中童新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了找。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！”营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系看红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋⻜。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？”她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他……”“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝抢吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营⻓说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。 我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜，纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪…… 1962年1月5日 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，让“我”多年后仍然不能忘怀。 B．小鲁第一次出场时显得十分拘束，是因为刚入伍却没有领到枪，当小义问起时，他的脸“慢红了”，说明还是有些委屈的。 C．“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁⻄南地区的这种景象，反映了战争的残酷和⺠众的苦难。 D．小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，对小鲁称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中多次写到左轮枪的子弹，数批由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。 B．小说几次提到窗帘上的玫瑰花图案，主要运用比喻的修辞手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。 C．本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D．作者通过女性视⻆，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了保家卫国，渴望和平的小说主题。 3．小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。 4．同为战争题材小说，茹志娟的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美。本文的叙事方式却与之不同，为什么？谈谈你的理解。 【答案】1．B 2．B 3．①我拿着枪朝敌机开枪，枪是指一枝用来射击的枪，是抵抗敌人、保家卫国的武器。 ②小鲁因为没有枪而脸红，这时枪是军人身份的象征。 ③在我接过营长的枪时，枪是斗争精神的传承。 4．①本文以“给我一枝枪”作为贯穿全文的线索，叙述故事不是按照一条线，而是双线并行。 ②一方面写和平年代，以时间为线索，写梦境，再写刚刚当兵的战友的儿子小鲁，最后写小鲁离开；另一方面写战争年代，以回忆的方式展开对十几年前经历的叙述，写碰到敌人三架战斗机的围攻，写进入鲁西南了解房东大哥的牺牲，再写营长牺牲，“我”终于有了一枝枪，最后写用这枝枪打敌机的场景。 ③小说的叙述在现实与回忆之中来回穿插，多次转换，但因为线索清晰，给人感觉多变而不乱。 【解析】1．本题考查学生对小说内容的理解能力。 B.“小鲁第一次出场时显得十分拘束，是因为刚入伍却没有领到枪”错误，由“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下”，可知小鲁拘束是性格原因，不是因为没有枪。 故选B。 2．本题考查学生赏析文学作品的艺术特色的能力。 B.“主要运用比喻的修辞手法”错误。窗帘上的玫瑰花图案从床前“跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，主要运用的是比拟（拟物）的修辞手法。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①由原文“我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌”，可知这里的枪是实指，指一枝用来射击的枪，是抵抗敌人、保家卫国的武器。 ②由原文“‘你怎么没有枪？’我看见小鲁的脸慢慢地红了”，可知儿子认为军人都应该有枪，小鲁虽然是一名军人了，可他还没有枪，因而脸红，这里的枪是军人身份的象征。 ③由原文“战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。……‘营长牺牲了。’通讯员垂下眼”“我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离”，可知当“我”接过营长的那只枪，也就意味着革命斗争精神的一种传承，这里的枪是斗争精神的传承。“我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……”这里的枪是虚指，不是指真实的枪，而是象征着小鲁在军旅生涯中磨练的坚强意志和保家卫国的本领。 4．本题考查学生分析文章叙述方式的能力。 （1）本文以“给我一枝枪”作为贯穿全文的线索，叙述故事不是按照一条线，而是和平年代和战争年代双线并行。 （2）①开篇写和平年代，“……我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊”先从梦境写起，写“我”因为没有一枝枪而遭到敌机的欺凌； ②然后转入对十几年前经历的回忆“那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻”，“我”是全营唯一没有武器的人，“‘我一定要一枝枪。’这一要求在我心中越来越强烈起来”引出“我要一枝枪！”的强烈愿望； ③“钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香”“不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮”又转回现实场景，是小鲁引发“我”对“一枝枪”的感慨； ④“小鲁是战友的儿子”“孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他”“你怎么没有枪？”“我看见小鲁的脸慢慢地红了”写小鲁与孩子的对话，引发枪的话题； ⑤“我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末”“牺牲了，一起七个”又从现实转入鲁西南战斗的回忆，因为没有武器，宿营的村子一下子牺牲了七个人； ⑥“忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里”又回到现实的叙述； ⑦“我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们”“营长牺牲了”“通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝”再次回到回忆的叙述中，营长牺牲，“我”得到了营长的手枪；“一点了，生活已经进入了新的一天”又转换回到现实； ⑧“我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织”进入过去的回忆； ⑨“虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔照着战士和孩子”回到现实的叙述； ⑩“一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上”“我朝那直插下来的飞机打了一枪”回忆用这枝枪打敌机的场景； ⑪“钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙”“天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞”“我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……”最后回到现实，写小鲁当兵离开。 （3）小说的叙述在现实与回忆之中来回穿插，多次转换，但因为线索清晰，给人感觉多变而不乱，转换非常自然。 二、（24-25·高一上·福建三明四校联考·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。” 当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… （有删改） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“我”的梦境源于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多年后“我”仍然不能忘怀。 B．小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”，说明还是有些委屈的。 C．小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D．“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上墙”，用比拟手法，写出时间的流逝，也增添文章的灵动气息。 B．左轮枪子弹的数量由“六颗”到“五颗”的变化，反映出“我”心境的改变，也顺势引出了后文的故事。 C．本文用简笔勾勒人物，通过简洁的动作、语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D．本文语言带有浓郁的抒情性，表达了一个老战士对手握枪杆的峥嵘岁月的怀恋，整体呈现浪漫主义风格。 7．本文结尾处写到的花，与《百合花》中写“我”看见通讯员“背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花”，有什么不同？ 8．小说中现实与回忆、梦境交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 【答案】5．B 6．D 7． ①本文结尾小义送给小鲁纸花，小鲁小心地把花放进内衣口袋，包含着和平年代对解放军身份的珍视，预示了小鲁美好的前途。 ②《百合花》中通讯员枪筒里插了一支野菊花，表现出残酷的战争没有泯灭他对美的追求。 8．①一方面写和平年代，以时间为线索，写梦境，写现实；另一方面写战争年代，以回忆的方式展开对十几年前经历的叙述，线索清晰，行文多变而不乱。 ②本文采用现实与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，强调了过去与现实的对比，突出表现了勇于战斗的主题。 【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。 B.“小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束”错误，结合原文“鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下”可知，小鲁拘束是性格原因，不是因为没有枪。 故选B。 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“整体呈现浪漫主义风格”错误，文中虽有抒情性语言，但整体是写实主义风格。 故选D。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 本文结尾“小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：‘敬礼，解放军叔叔！’”“小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里”写小义送给小鲁纸花，代表了和平年代小义对解放军的敬意，小鲁小心地把花放进内衣口袋，包含着对自己解放军身份的珍视，“我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……”代表了美好的希望，预示了小鲁美好的前途。 《百合花》中通讯员“背的枪筒里不知在什么时候又多了一支野菊花”这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，枪筒里插了一支野菊花，代表了通讯员对美的追求，象征着战争中的生命力和希望，表现出战士在艰苦环境中对美好生活的向往和追求。 8．本题考查学生分析文章叙述方式的能力。 从情节来看，这种叙述方式能够使文章的情节更加丰富。从现实中的某个场景或事物触发回忆，比如文中的枪，自然地将过去战斗的经历引入。如看到枪，就回忆起曾经枪林弹雨的岁月，让情节在不同的时间维度展开，线索清晰，避免了平铺直叙。 从主题表达上看，它有利于深刻地表达主题。将过去战争的回忆和现在的生活交织，体现战争对主人公深远的影响，表达出对过去岁月的缅怀以及勇于战斗等诸多复杂情感。 三、（24-25·高一上·福建福州山海联盟教学协作体·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 1996年的无边细雨 张象 清晨的雨拍打着窗棂，罗冠被雨声惊醒。他正做梦，他发现眼前光芒万丈，一切异常清晰，就连黑板上的逗号都一清二楚。 雷声混着泥土味，被风送进窑洞。窑洞深处泊着一盘炕，炕像一条船，船上睡着罗冠一家五口。罗冠听见了父亲的穿衣声。父亲一边咳一边喊：“罗冠，起！起来去白牛考试了！” 再有两个月就小学毕业了。父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像别的孩子一样早早打工。这次考试，决定着罗冠能否参加这个镇的升学考试。 但是天却下起了雨，雨色苍茫，没有停的意思。隔了十来里地的山路，母亲说：“雨下得这么大，还去？”罗冠也说：“我不想去。”父亲呵斥道：“风拦不住，雨拦不住，这才叫有诚意！” 大清早，罗冠不想吃东西，虽然是稀罕的方便面，勉强只喝了半碗汤。剩下半碗，母亲在上面盖了个碗，说等弟弟妹妹起来吃。 父子俩深一脚浅一脚地走在雨里，地上的积水淹没脚踝，风吹得到处都是。罗冠的雨伞一会儿歪向东，一会儿歪向西，罗冠爬坡时摔了一跤，手上、鞋上、灰色的卡其布裤子上，沾满星星点点的泥水，膝盖和胳膊肘亦隐隐作痛。 路面上的积水白茫茫一片，一会儿流向东，一会儿流向西，罗冠和父亲像两只跛脚鸭子，蹬着水缓慢前行。“怎么办？不如我们回去吧。”罗冠几次要脱口而出，都被父亲的表情阻挡在门外。 罗冠心里说，他以为我不知道，其实我都知道。家里这么多人要吃饭，三个孩子要上学，而他又遇到了那样的事，他实在是太难了。 漫天的雨幕里，只有两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地这张巨大的黄纸上点染行。时大时小的雨声，酷似罗家父子时深时浅的脚步，踩在1996年的希望里。 不知道走了多久，父亲回过头来：“你走前面，风向变了，我在后面挡一挡。”罗冠换到前面，父亲说：“走吧。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。” 大约十点多钟，罗冠和父亲来到目的地。 这是一所普普通通的“臭小学”，建在一个土疙瘩上，五孔窑洞，院子没有围墙，院畔长着几棵树，一棵树下拴着一只小羊，周围有一些羊粪，味道浓郁。 罗冠刚随父亲见过校长，就被带到五年级教室。校长走进教室，手指最后一排一个空位，让罗冠就坐那里。校长说：“咱摸底考试，数学课代表上来，把试卷发一下。” 一个长得又黑又矮的小女生，小心翼翼地拿起试卷，又小心翼翼地走下讲台，把试卷一张一张发到同学手里。罗冠拿到试卷，心里一惊，却又生出一种悲凉的欢喜。 所谓试卷，是张比院畔拴着的白羊还要白的白纸，上面一个字都无。 这时，秦校长摸了摸山羊胡子，扶了扶银色边框眼镜，从教桌上拿起一支粉笔，气宇轩昂地对台下说：“试卷都拿到了吧？那我就开始出题了。这回的测试一共20道题，每道题5分，大家跟着我黑板上的抄。” 罗冠看看黑板，看看“试卷”，看看秦校长——他笔走龙蛇，刀光剑影地在黑板上写。罗冠又回到了雨幕里，那些黑板上的字渺渺茫茫，犹如黑夜里飘着的无边细雨。他叹口气，摇摇头，眯着眼睛抄起试题来。 黑板上的声音尖锐刺耳，“吱，吱吱”“吱吱吱，吱吱吱”，一声又一声，偶尔“嗞啦”一声，仿佛雨天马路上险些撞人的急刹车。 下课铃响起时，罗冠的试卷早已做完，百无聊赖地在课桌上转着笔。校长收卷时，罗冠心里升起一种如释重负般的悲壮。 笑完后罗冠跑到外面，父亲正蹲在院畔抽烟，站起来面带笑容问，考得不赖？罗冠笑而不语，父亲咧着嘴又笑，说要是考好了，回去带你吃好的。 父子俩考完试没处可去，正在参观羊。忽然那个又黑又矮的小女生喊道：“分数出来了。” 秦校长把二人让到办公室，拿出一张试卷给罗冠，罗冠看都没看就递给父亲。罗父拿到手里看后，不由得瞪圆了眼，迟疑地问秦校长：“校长，会不会是判错了？” “没错，44分。”校长银色眼镜后的眼睛弯着，似笑非笑，他摸了摸山羊胡，又拿起一张表，“你看看，我们学校，最低分数62分，罗冠如果跟着我们参加升学考，一定会拉后腿的！” “啪！”一个清脆的耳光在罗冠脸上响起，父亲空前暴怒，右手又一次高高举起，眼中似雨似雾，又似有星光在雨雾间闪烁，罗冠绝望地闭上双眼。 下午回家的路上，朱砂般的晚霞染红了天。父亲头垂得很低，和罗冠一句话也没有。路过集市时，父亲意想不到地停下脚步，买了凉皮和碗团。味道极香极辣，罗冠一直吃出了眼泪。 次日，罗冠的母亲到南沟赶集，顺便到南沟小学给罗冠送早饭，老师生气地对母亲说：“罗冠这孩子全校第一，全乡前五，可孩子近视得坐第一排才能看清黑板，你们为什么不给他配副眼镜？” 罗冠并不知道母亲会来，此时他正在教室里，扭头跟后排的同学闲聊：“胖墩儿，我求你爹的那件事，可以吗？”胖墩儿吹了个大泡泡，压低声音说：“你是说你爹在矿上考核最后一名的事吗？放心吧，我爹说了，明天他回矿里，就安排你爹回去上班！” 许多年以后，坐在上海陆家嘴高高的写字楼里，他会想起1996年的无边细雨，想起父亲，想起父亲的话：“走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。” 那年夏天，罗冠并未如愿。父亲毕竟棋高一着，后来又联系到一所新的学校，让罗冠跟着素不相识的“同学”们，参加了白牛镇的升学考试。某天从矿上下班回家，父亲头抬得很高，一进门就喊：“咱家罗冠，升学成绩是重点班的，全班第一！”后来，罗冠就上了初中，上了高中，又上了大学，大学毕业留在上海。而父亲，却在罗冠上大四那年，被下井多年的肺病骤然击倒，永远地离开了人世。 罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我。 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说精心设置了多处伏笔，“我不想去”“不如我们回去吧”，罗冠交卷时的悲壮、发下试卷看也不看就交给父亲等，说明罗冠是故意没考好。 B．小说中人们睡窑洞的贫穷、吃方便面的奢侈、小升初要考试、许多人不上初中出去打工、手抄试卷等细节，勾勒出1996年的时代特点和社会风貌。 C．父亲呵斥罗冠参加考试、打罗冠耳光，让罗冠走前面、自己在后面挡风，回家时给罗冠买美食等种种做法，形成严厉与慈爱的反差，彰显深沉的父爱。 D．画横线的句子运用比拟的修辞，形象地写出了罗家父子行走的姿态，用虚实结合的手法写出了二人“赶考”的意义；语言表达新颖而富有诗意。 10．关于小说最后五段的内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．老师说罗冠近视，揭开了罗冠学习好却只考44分的谜底，使情节合理。 B．罗冠跟胖墩儿的闲聊透露出父亲的窘境，照应了“他又遇到了那样的事”。 C．“罗冠并未如愿”指罗冠不想到白牛上初中，这样会加重家里的经济负担。 D．父子二人为满足自己的愿望而互相博弈，最终还是父亲的手段更为高明。 11．“1996年的无边细雨”在文中有哪些丰富的含义？请结合文中相关部分简要分析。 12．小说为什么在前面的叙事都使用第三人称，最后一段忽然改为第一人称？ 【答案】9．D 10．D 11．①1996年的风雨中，父亲带罗冠参加白牛镇小学学校考试，为了让罗冠能够有资格参加白牛镇的升学考试。②赞美父亲深沉的父爱，父亲无论艰难困苦，为其遮风挡雨，为之计深远，爱子深沉。③父亲的谆谆教诲，面对挫折，勇敢前行，挫折磨难总会过去。④对父亲的回忆表达了作者无尽的思念之情。 12．①第三人称叙述不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映从1996年的夏天到父亲去世，有关父亲的回忆。②以第三人称叙述还原为第一人称，可以更加突显文章的中心，父爱深沉，我对父亲无尽的思念，引人深思。③第一人称，真切自然，表达“我”对父亲无尽的思念之情。增强文章的说服力，真实性。 【解析】9．本题考查学生理解文章内容和表现手法的能力。 D.“运用比拟的修辞”错误，原文“漫天的雨幕里，只有两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地这张巨大的黄纸上点染行”运用了比喻的修辞手法，本体“小黑点”，喻体“大逗号和小逗号”，比喻词“像”，生动形象的写出了雨中父子二人蹒跚而行的身影。 故选D。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 D. “父子二人为满足自己的愿望而互相博弈，最终还是父亲的手段更为高明”错误，“父亲毕竟棋高一着，后来又联系到一所新的学校……参加了白牛镇的升学考试”，父亲的手段高明，是为了让孩子能够参加白牛镇的升学考试，而不是父子二人的博弈，父亲手段高。 故选D。 11．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 表层义：“再有两个月就小学毕业了。父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像别的孩子一样早早打工。这次考试，决定着罗冠能否参加这个镇的升学考试”“但是天却下起了雨，雨色苍茫，没有停的意思……风拦不住，雨拦不住，这才叫有诚意”父亲在雨中毅然决然的带他参加考试。 可以概括为：1996年的雨中父亲带罗冠参加白牛镇小学学校考试，为了让罗冠能够有资格参加白牛镇的升学考试。 深层义1：“父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像别的孩子一样早早打工”“漫天的雨幕里，只有两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地这张巨大的黄纸上点染行。时大时小的雨声，酷似罗家父子时深时浅的脚步，踩在1996年的希望里”，带领孩子去参加很重要的考试，在雨中父亲让罗冠走前面、自己在后面挡风，为了孩子的前途，风雨无阻。可以概括为：赞美父亲深沉的父爱，父亲无论艰难困苦，为其遮风挡雨，为之计深远。 深层义2：“他会想起1996年的无边细雨，想起父亲，想起父亲的话：‘走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。’”，父亲的话让作者铭记一生，磨难总有尽头，风雨总会过去。可以概括为：父亲的谆谆教诲，面对挫折，勇敢前行，挫折磨难总会过去。 情感义：“而父亲，却在罗冠上大四那年，被下井多年的肺病骤然击倒，永远地离开了人世。罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”通过讲述对父亲的回忆，1996年的雨中父亲带罗冠参加白牛镇小学学校考试，让罗冠走前面、自己在后面挡风，父亲的去世，表达了作者对父亲无尽的思念之情。可概括为：对父亲的回忆表达了作者无尽的思念之情。 12．本题考查学生分析文章的叙述人称的能力。 雨中父亲送罗冠考试，老师说罗冠近视，罗冠大学毕业留在上海，父亲离世，从1996年到父亲去世，时间跨度大，运用第三人称不受时间空间的限制，自由灵活地反映从1996年的夏天到父亲去世，客观的反应有关父亲的回忆，表达了作者无尽的思念之情。 “走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完”“罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”，父亲的话让作者铭记一生，磨难总有尽头，风雨总会过去，表达我对父亲无尽的思念。转为第一人称，可以更加突显文章的中心，父爱深沉，我对父亲无尽的思念，引人深思。 “罗冠每想起这些的时候，我的眼前也总是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”，“我”对父亲无尽的思念尽在其中。运用第一人称，真切自然，表达“我”对父亲无尽的思念之情。增强文章的说服力，真实性。 四、（24-25·高一上·福建龙岩一级校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地（节选） 杨志军 年轻藏族人递过来一封信，母亲看了信就有些泪汪汪的，上前摸着小孩的头说：“我知道，才让是个聋哑人。”母亲牵住他的手，对我说：“不知道你们两个谁大，看上去差不多。”我凑过去想跟他比个子。他吃惊地后退着，不知道我要干什么。 就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切，但对才让来说，真正需要适应的还是不停息地看病吃药。母亲是省人民医院的外科医生，她把才让带到五官科找了几个医生会诊，又带才让去了中医院，去了紧挨西宁的湟中县，那儿有一个传说很厉害的民间中医。其间才让不断在吃药，有西药也有草药。后来母亲又叮嘱我：“你要多跟他说话，不管他听清听不清，这是治疗的一部分。”我说：“我才不说。”但其实我没有少说，毕竟都是小孩，彼此的吸引不需要太多的掩饰。对这里的生活，才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力。 记得，那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地软（地皮木耳），路过一片菜地时，一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：“才让不光力气大，胆子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”但在我的感觉里，才让除了胆子大，还有一种能让大狼狗害怕的神秘力量。我钦佩而感激地望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，①望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。 几天后才让离家出走了。姥爷和我到处找，先是在街上，后来去了城外。当我喊着“才让才让”时，眼泪都出来了。姥姥看我们没把才让带回来，失望得一拍大腿就往外面走。她一条街一条街地找，一双小脚几乎走掉。一场虚惊，天黑以后才让回来了。他穿着衬衣，提着外衣，外衣里头包着东西，打开一看，全家人都惊叫起来：蕨麻？蕨麻我吃过，甜甜的，好吃极了，可以生吃，也可以煮熟了吃。但那时我还不知道，它不光口感好，营养也好，是藏族人款待贵客的上等食物。姥姥问：“哪里来的？”姥爷说：“还带着土，肯定是挖的呗，你去哪里挖了？”第二天，才让带着姥爷和我去了南山，路过庙宇时，他进去磕了头。姥爷和我等在门口，发现门廊的砖地上，晾晒着一席新鲜带泥的蕨麻。姥爷说：“这娃娃聪明，他昨天肯定是来磕头的，见人家晒蕨麻就知道山上有。”就这样，我们挖来的蕨麻给每天的拌汤增加了分量也增加了香甜。姥爷说：“才让多吃些，这娃娃脑子灵光。” 就在最后一次挖蕨麻回来的路上，我们遇到了一个卖牛肉的肉贩子，他把装牛肉的麻袋藏在巷子里，自己走到马路上询问行人要不要。姥爷问他多少钱一斤，他说不要票子，要金子银子。姥爷想了想问：“一个银碗能换多少？”“那要看多大。”第二天上午，姥爷带着我和才让去了街上。当他从怀里摸出银碗交给那个卖牛肉的人时，才让跳起来一把夺了过去。他拿着银碗转身就跑。姥爷和我追着他，刚要进家门，又看他头也不回地跑出去了。 才让又是一天没回家。姥爷和我又去到处找，心里却没有他第一次失踪时那样忧急。直到天大黑，过了睡觉时间，才又急得火烧眉毛似的。我哭起来：“我要才让，我要才让。”姥姥也开始抹泪：“这娃娃灵性，知道我舍不得银碗，硬是给我抢回来了，还扯着我，指着衣柜，要我把银碗放回去。我往里头放着，见他去了厨房，后来就不见了，是不是拿吃的去了？”姥姥说着进了厨房，看了看说：“他什么也没拿，饿了渴了怎么办？”突然又说，“咦？小瓷碗不见了。”姥爷说：“是不是换牛肉去了？” 才让消失了整整四天才回来。②他用一对描金画龙的小瓷碗换回来的不是两斤牛肉，而是两只小绵羊。我们无法知道才让去了哪里，是怎么换来的，只能一遍遍地猜测。姥爷说：“草原上羊多瓷器少，他家里肯定也换过。”后来我证实了姥爷的猜测，还知道牧人喜欢用描金画龙的瓷碗给雪山大地献净水，认为那有事半功倍的吉祥。 在那个艰难苦涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊。姥爷说：“是养大还是宰了吃肉？”姥姥说：“你问才让。”才让的回答出现在第二天早晨，他摇醒我，让我跟他一起穿衣服，然后从门口牵起两只小羊，出门去了。长满了草的城墙根里，成了我们的牧场。 这期间，对才让的治疗一直没断。母亲说：“药吃了不少，怎么好转的动静一点都没有？看来得去一趟兰州。”有一天，请了假的母亲带着才让出发了。姥爷和我送他们去了汽车站。之后便是等待，我每天都会问：“才让怎么还不回来？”姥爷说：“你阿妈走的时候你怎么不问清楚？”又说，“兰州的车一定是早晨发傍晚到。”于是，每当晚霞燃烧，我会立在巷口，朝街尽头张望，③牵着两只羊，孤零零地伫立着。后来姥爷来了，再后来姥姥也来了，我们三个人会站在巷口，一直望到太阳落山，望到天色麻黑。 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．才让“吃惊地后退”让“我”无法和他比个子，写出他初见“我”时的紧张与无所适从。 B．找“传说很厉害”的民间医生给才让治疗，反映出母亲的仁爱以及病急乱投医的愚昧。 C．才让又一次失踪时，姥爷没有像才让第一次失踪时那样忧急，因为他觉得才让机灵。 D．才让进庙宇磕头和牧人给雪山大地献净水，这两件事都体现了藏地独特的宗教信仰。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说中才让“呆呆地望着南山腰里的庙宇”，为下文才让进庙宇磕头、出走挖来蕨麻作铺垫，推动情节发展。 B．小说善于用细节刻画人物，如才让“跳”起来“夺”银碗的动作细节，表现了不能说话的才让对我们家满满的关心。 C．小说叙事详略得当，详写才让与我们一家人相处的几件事，而对他换羊的情节却一笔带过，做到了适当留白。 D．小说主要运用了叙事、写景、抒情手法，讲述艰难岁月里藏地特殊家庭的故事，通篇饱含着作者深刻的反思。 15．文中画线处关于羊的叙写蕴含不同情感，请结合文本简要阐述。 16．小说的叙述视角独特，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 【答案】13．B 14．C 15．①“零零散散”表明羊的数量少，浸着人物对草原资源过度消耗导致草场退化的忧虑和思考。 ②用小瓷碗换回来的是两只小绵羊，表现了才让行为出乎大家的意料，表达收获羊的欣喜和对才让做法的肯定。 ③母亲带才让治病未回，我牵着两只羊“孤零零地伫立着”，表达我没有才让相伴的孤单以及对才让的想念。 16．小说的叙述视角独特，以“儿童视角”为主，间有“成人视角”。 ①以“儿童视角”叙事，如跟才让比个子的内容，使小说充满了童真童趣、真实生动，可以给人身临其境之感。 ②间有“成人视角”，如才让为啥用瓷碗换羊的交代，使人物形象更加立体、丰满，使有关“我”的情感变化的情节推动更为自然。 ③“在那个艰难苦涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊”，用成人视角交代时代背景，表达艰难苦涩的年代里人与人之间的善意和温情，使小说主题凸显，增强读者的阅读体验。 【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“病急乱投医的愚昧”错误。由“母亲是省人民医院的外科医生，她把才让带到五官科找了几个医生会诊，又带才让去了中医院，去了紧挨西宁的湟中县，那儿有一个传说很厉害的民间中医。其间才让不断在吃药，有西药也有草药”可知，母亲并不是愚昧，而是为才让治病尽着很大的努力。 故选B。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“而对他换羊的情节却一笔带过，做到了适当留白”错误。由“我们无法知道才让去了哪里，是怎么换来的，只能一遍遍地猜测。姥爷说：‘草原上羊多瓷器少，他家里肯定也换过。’后来我证实了姥爷的猜测，还知道牧人喜欢用描金画龙的瓷碗给雪山大地献净水，认为那有事半功倍的吉祥”可知，换羊情节并未一笔带过，后文对换羊情况作了说明，表明才让的有心，没有留白。 故选C。 15．本题考查学生体会重要语句蕴含的情感的能力。 ①望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。这里的“羊”是自然环境的一部分，“零零散散”表明羊的数量少，浸着人物对草原资源过度消耗导致草场退化的忧虑和思考。 ②他用一对描金画龙的小瓷碗换回来的不是两斤牛肉，而是两只小绵羊，表现了才让行为出乎大家的意料，照应了上文姥爷说的“这娃娃脑子灵光”，表达见羊的欣喜以及对才让的肯定。 ③牵着的两只羊，是才让带来的，联系“有一天，请了假的母亲带着才让出发了”“之后便是等待，我每天都会问：‘才让怎么还不回来？’”可知，写牵着两只羊“孤零零地伫立着”，是表现我在才让走后没有才让相伴的孤独，每天的等待是因为想念，盼望才让早日治好病回来，表现了二人的相依难舍的情意。 16．本题考查学生赏析文章叙述视角作用的能力。 小说主要以“我”这一儿童视角进行叙事，如“我凑过去想跟他比个子。他吃惊地后退着，不知道我要干什么”可知，以孩子的思维和口吻讲述故事，使小说充满了童真童趣、真实生动，可以给人身临其境之感。 成人视角所交代的各方面信息，便于读者更充分了解小说背景、理解人物，增强读者的阅读体验。 如“就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切，但对才让来说，真正需要适应的还是不停息地看病吃药”，以成人的视角展现才让来到我家里的情况，避免了人物形象只有儿童视角的单一，使形象更加立体、丰满； “后来我证实了姥爷的猜测，还知道牧人喜欢用描金画龙的瓷碗给雪山大地献净水，认为那有事半功倍的吉祥”“长满了草的城墙根里，成了我们的牧场”“于是，每当晚霞燃烧，我会立在巷口，朝街尽头张望，牵着两只羊，孤零零地伫立着”交代了才让用瓷碗能换来羊的原因，这进一步表明“我”对才让的认识，使有关“我”的情感变化的情节推动更为自然； “在那个艰难苦涩的岁月里，我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊”中的“在那个艰难苦涩的岁月里”，以成人的视角交代小说发生的背景，交代了社会环境，使读者能更好地、全面地了解故事发生的背景，拓展了小说的内容，给读者更好的阅读感受。 五、（24-25·高一上·福建三明第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 王嫂 沈从文 厨房中忽然热闹起来，一问，才知道帮工王嫂的女儿来了。年纪十八岁，眼睛明亮亮的。梳一饼大大的发髻。脸圆圆的，嘴唇缩小如一个小荷包。头上搭了一片月蓝布，围裙上绣了一朵大红花，还钉上一些小小红绿镜片。说话时脸就发红，十分羞涩，在生人面前总显得不知如何是好。问王嫂，才知道女儿刚出嫁五个月，丈夫在乡下做田，住在离昆明四十里的乡下，穿的还是新娘子衣服。主人说：“王嫂，你大姑娘到这里来是客，炒几个鸡蛋，留她吃饭去！”王嫂就望着那女儿痴笑：“太太说留你吃饭，不要走！”女儿也笑着。一家大小知道王嫂有个好女儿，都来看看，都交口称赞王嫂福气真好，闺女可长得俊俏逗人爱。 王嫂不特有个好女儿，还有个好儿子！儿子十二岁，已到城西区茶叶局服务当差，净挣十五块钱一个月。王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，要孩子赶快回去。王嫂在这一家中的工作是洗衣烧饭，间或同卖鸡蛋清茅房的乡下人嚷嚷，一切动机无不出于护主。 有一天，另外一个乡下妇人来了，带了些新蚕豆来看王嫂，两人一面说一面抽抽咽咽。来人去后，问起原因才知道一年前王嫂作新媳妇的女儿，已在两个月前死掉了。来的就是那女儿的婆婆。女儿因为生产，在乡下得不到医药照料，孩子生下地两天，女儿流血不止，家里人全下了田，想喝水不得水喝，喝了些水缸脚沉淀，第二天腹痛就死去了。孩子活了两个月，也死去了。①经过这样大变故的王嫂，竟还是一切照常，用来稳定她的生命或感情的，原来是古人的“生死有命，富贵在天”八个字。她相信八字。 说起女儿死去情形时，她说：“他们忙着收麦子，大麦稞麦，用车子装满一车一车马拖着走，下田去了。我女儿要喝水，喝不到，把水缸脚脚喝下肚，可怜，她嚷痛也痛，就死了！死了她男人哭，不许棺材抬出门。自己可要去做壮丁，抽签到头上，过盘龙寺当兵去！生死有命。”说的话不到十句，可包括了多少动人的内容！ 这家里同别的人家一样，有鸡，有狗，有猫儿。这一切却统由王嫂照管。 王嫂每天照例先喂狗，后喂鸡。狗吃饱后就去廊下睡觉。下半天是她洗衣的时间，天气好时，王嫂更忙。院子中有两大盆待洗的衣服：老先生的，先生的，太太的，小姐的，学生的，小娃子的，还加上自己在茶叶局作小勤务十二岁小儿子的。衣服虽不少，她倒不慌不忙的做去。事情永远做不完，可并不使她懊恼。一面搓衣一面间或还用本地调子唱唱歌，喉咙窄，声调十分悦耳。 三月后天气转好，镇日长晴，城区经常有空袭警报。警报来时，家中长幼照例分成两组，一组外出，一组不动。王嫂对外出最匆忙的照例要笑笑，但她自己并不怕。为什么不怕？孔子遗教在这颗简单的心上有了影响，“生死有命，富贵在天”。 疏散的出门去后，不出门的照例还是各在房中做事读书。②院中静静的，剩下王嫂一个人，她还是洗衣，一面洗衣一面点数空中飞机数目，好等等报告给主人。哲学教授老金，照例每天午后四点来看看大公鸡。“王嫂，你怕不怕？”王嫂听来带点羞涩神气笑着：“我不怕，生死有命，富贵在天！”俨然知道对面是教哲学的先生，就援引两句大哲人的话语，表示酬答。“圣贤说的，哪里会错！” 这件事也就过去了。第二天到了下午，天气还是很好，并无警报，到两点左右，她正一面洗衣一面用眼睛耳朵去搜索高空中自家飞机的方位。③小狗忽然狂吠起来。原来那个在茶叶局当差的小儿子来了。 小孩子脸黑黑的，裤子已破裂，要他母亲给缝补缝补。 “昨天警报你在哪里？” 孩子说：“我在河甸营。” 这一来王嫂呆住了。“你怎么到飞机场去。日本飞机不是把河甸营炸平了吗？炸死好多好多人。你去看热闹！有什么好看的！” “我有事去。飞机来了，丢下十二个炸弹，三个燃烧弹，房子烧了，倒了，我前前后后是人手人脚，有三匹马也炸个碎烂。机关枪答答答答乱打。最后我也死了，土把我埋了。有人摸我心子，还有一点气，汽车装我到甘美医院。……” 孩子把事情叙述得清清楚楚，毫不觉得可怕，也毫不觉得这次经验有何得意处。坐在他母亲洗衣盆边，裤子破了一个大裂口，瘦瘦的腿子全裸露出来了。王嫂声哑了，“咦，咦，咦，你不炸死！你看到死人？看到房子倒了烧起来？你看到人手人脚朝天上飞？人家抬你到医院去，九点钟才醒。回去主人骂不骂你？来，我看看你裤子！” 小孩子走到她身边去，她把破裤子一拉，在孩子精光光的瘦臀上巴巴的打了三下。“你不怕死？我自己打死你！”小孩子却嘻嘻笑着，看看母亲的眼睛，已湿莹莹的了。 孩子说：“我不怕日本，我长大了还要当兵去！” 她看看天，天上蓝蓝的，有一团团白云镶在空间。恰有三只老鸦飞到院中尤加利树高枝上停下来，孩子一拍掌，老鸦又飞去了。王嫂把裤子缝好后，用口咬下那点线头，把针别到头髻上去，拉住孩子脏耳朵说：“你当兵去，老鸦就叼你到树上去。福寿，你能当兵？” 孩子不作声，只快乐的微笑。他心想：“我怎么不能当兵？人长大了，什么都做得好。” 孩子走后，家中人知道了这件事，都以为王嫂人好，心好，命好。王嫂不作声，只是微笑。到晚上，却悄悄的买了些香纸，拿到北门外去烧化。她想起死去的女儿，死得太苦了，命可不好，有点伤心，躲在自己房中去哭了好一会，不曾吃晚饭。这件事一家人谁也不知道，因为她怕人知道要笑她，要问她，要安慰她。这一切她都不需要。 （一九四零年初作，有删改） 17．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．王嫂的女儿来看王嫂，大家都来看她并称赞她可爱俊俏，就连主人也热情地留她吃饭，这说明王嫂的生活环境纯洁朴素。 B．文章两处述及女儿死去的情形，内容基本相同，王嫂的再述不仅无重复之感，反而让文章内容具备了更触动人心的力量。 C．文章描写了儿子归家时裤子裂口之大，露出大腿之瘦，看似闲笔实则着意，暗示出战事的激烈和儿子的弱小。 D．王嫂对儿子扬言：“你不怕死？我自己打死你！”体现了王嫂作为母亲对儿子不好好工作的不满和愤怒。 18．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中划线句①引用了古语“生死有命”，并反复出现，串联起王嫂悲惨一生，突显了王嫂对命运的深刻哲思。 B．文中划线句②通过细节描写，表现了以王嫂为代表的部分民众对空袭事件的习以为常，可映射出他们对战争的泰然。 C．文中划线句③掀起情节微澜，王嫂的注意力从搜寻飞机转到听见小狗狂吠，可见儿子回家在王嫂的意料之外。 D．《王嫂》与《百合花》两篇小说描写战争的角度颇为相似，都借助小说中次要人物的口吻来勾勒战争的场景。 19．小说在刻画王嫂这一形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 20．小说故事发生在抗战背景之下，但并未正面书写战争场景，而是贴着小人物的日常经历来写，请分析作者这样写的效果。 【答案】17．D 18．A 19．（1）乐观坚韧（乐天安命）。女儿去世后，“每天照例”，不慌不忙的做事，间或“唱唱歌”。 （2）勤劳质朴。“喂狗”“喂鸡”“洗衣”，王嫂总是不停地劳作，对工作尽心尽责。 （3）关爱子女。对儿子的操心，对死去女儿的祭奠。 20． ①通过着力书写普通人平常细碎的生活，呈现了普通民众勤劳质朴的生活，使读者更能真实而深入地感知战争下人物的悲剧命运； ②在战争背景下，书写一位普通母亲日常生活中对孩子真挚的爱和面对苦难的乐观，更能衬托出普通民众韧性和人性美； ③借儿子与母亲在战争背景下的日常生活和对话内容，使小说在较为舒缓的情节中以小见大，留给读者对战争的想象空间。 【解析】17．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“体现了王嫂作为母亲对儿子不好好工作的不满和愤怒”错，王嫂说“你不怕死？我自己打死你！”并非是对儿子不好好工作的不满和愤怒，而是出于母亲对儿子在危险环境中经历生死的后怕和心疼，这是一种复杂的母爱体现，并非对工作的不满。 故选D。 18．本题考查学生分析鉴赏艺术特色的能力。 A.“突显了王嫂对命运的深刻哲思”错，王嫂只是用这句话来自我安慰和稳定情绪，她更多是一种无奈和麻木的接受，而非深刻的思考。这句话反映的是她在苦难面前的一种被动承受，而不是主动的哲思。 故选A。 19．本题考查学生分析人物形象的能力。 ①女儿的去世对王嫂来说是巨大的打击，然而她并没有被悲痛彻底压垮，依然能保持“每天照例”的生活节奏，继续履行自己的日常职责，在劳作过程中间或“唱唱歌”，反映出她在困境中积极寻找生活乐趣、自我调节心态的能力，展现出一种乐观向上的精神风貌。她借助“生死有命，富贵在天”这种观念来稳定自己的生命和感情，体现了她在困境中的一种达观态度。 ②“喂狗”“喂鸡”“洗衣”，即使院子中有“两大盆待洗的衣服”，包括家中各个成员的衣物以及自己小儿子的衣服，她也“不慌不忙的做去”。尽管家务繁重，她从不抱怨，默默承担，没有丝毫的懈怠和偷懒。体现王嫂对工作的尽心尽责。 ③儿子在茶叶局当差，王嫂怕他不学好，一来就骂骂，装成生气样子，这体现了她对儿子的严格要求和关心。当得知儿子在空袭中去了危险的河甸营时，她既担心又生气，一连串的追问和责备，以及看到儿子裤子破了后为他缝补，都流露出她对儿子深深的关爱。 女儿去世后，王嫂悄悄买了些香纸，拿到北门外去烧化，还躲在自己房中哭了好一会，这些行为充分体现了她对女儿的思念和疼爱。 20．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 ①小人物视角，呈现普通民众生活，感知战争下人物悲剧命运。小说反映社会现实，揭示了战争给普通人带来的苦难和无奈，反映了社会的现实状况，具有深刻的社会意义。作者详细描述王嫂洗衣做饭、照顾家禽、操心子女等平常生活细节，让读者能真切感受到王嫂作为普通民众的勤劳质朴。读者通过这些细节，更能体会到王嫂在战争背景下内心的渴望与无奈，从而更深入地理解她的命运。 ②突出人物形象，衬托普通民众的韧性和人性美。通过细腻的日常描写，作者成功塑造了王嫂这一勤劳、坚韧、善良的小人物形象，使人物更加立体和生动。王嫂对儿子的关心、责骂、缝补裤子等日常行为，体现了她对儿子真挚朴实的爱。而她面对女儿的去世、儿子的危险经历，只能默默承受，展现了她面对苦难的无力无奈。但她依然坚强地生活，又体现了普通民众在战争中的生命力和韧性，彰显了人性美。 ③以小见大，留下想象空间。儿子讲述自己在空袭中的经历，母亲的担忧等，没有直接描绘战争的残酷场景，而是通过母子间的交流展现战争的影响。这种间接的方式使情节相对舒缓，同时让读者通过想象去感受战争的恐怖，从而以小见大，更能凸显战争对普通百姓生活的巨大破坏。 一、（24-25·高一上·福建漳州十校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 汉江血[注] 叶雨蒙 直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了。向荒坡四周寻望，只见灌丛的暗影在疾风中索索抖动，不见一丝人迹。敌人早已不见了；那么掩护自己的古建禄呢？他怎么样了？狂风的间歇中，他微微抬起头来，忽见距他十几米外地面上有一团暗影，好似一个倒伏的人，他一怔，便挪动着向前爬……真的是古建禄！他扑上去抱住他的歪着的头颅，双手感到了他脸部肌肉的僵硬和冰凉！他走了，这样匆匆忙忙，甚至没来得及与战友说一声再见…… 冯子恩向四周望了一下，之后爬到一处土质稍显松软的地段，用手抠挖地面，却有如摸到一块满是锈砂的生铁。他发愁了。但是必须尽快办好这件事呵，他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶。要是把战友的遗体沉到江里倒不错，等于是水葬了。 天蒙蒙亮的时候，冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵，之后从右肩取下冲锋枪，检查了一下准星和击发处，还行。好啦，这一回成功在枪！ 先安葬战友，再为他复仇！ 他望了望江岸开阔地，那条灰白的道路以及那条路后面向坡上缓缓升起的稀疏的灌木丛，此刻显得静悄悄的。风减弱了，灰暗的晨雾在四处弥漫。奇怪，那些兔崽子们都缩到哪儿去了？他愤愤地想。好吧，现在先不管他们，一会他们会来的，一定会叫他们来！他从后腰上取下那颗手榴弹，小心翼翼地拧开弹柄后的盖帽，几秒钟后，手榴弹咝咝冒着青烟划一个弧形落到不远处的江面上。随即便轰然一响，碎冰块和弹片一阵雨似的哗哗落下来。爆炸过后，前方冰面上出现一个窟窿，好像有缕缕水汽向天空升浮着。冯子恩盯着那袅袅飘升的水汽，一点点把战友的遗体推到冰窟窿前。①水很洁净，呈钢蓝色，汩汩地从冰层下流过。他伸手向冰窟窿里撩了些江水，擦拭着死者脸上的血迹，同时感到冰凉的江水渐渐漫透了自己的衣服。然后他将古建禄遗体头朝下，一点点送往水中…… 白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了。 冯子恩没有开枪。他纹丝不动地卧在冰面上，脸贴冰面，忍受着极度的虚弱和伤痛以及冰面上浸漫过来的冰凉的江水。 ②这样过去好一阵，双方都没有动静。 敌兵们不能断定江面上趴卧的是死人还是活人？到底出了什么事？如果那是个志愿军，刚才的手榴弹爆炸又是怎么一回事？③谁投的？志愿军不会自己炸自己吧？ 后来，那个瘦高个子敌兵试探着朝冯子恩打过来一梭子弹，“叭叭叭……”却不见反应。他们放心了，可能是具死尸。敌兵接着又乱放一阵枪，估计即便是活的也让这一阵乱枪打死了。他们一个接一个地从地上爬起来，小心翼翼地走到江面上。 冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩。其余的子弹都打在他四周的冰面上，打得冰屑四溅。他很瞧不起这帮美国兵，枪法太差啦！他依旧一动不动地趴在冰上，双手在怀里抱紧冲锋枪。其实不用他装死，他也差不多就要死了，血液将要流尽，体力早已耗完，唯有一颗心脏还在跳动…… 敌人成散兵线向他走来，皮靴踩踏着冰面，发出橐橐的响声……近些，再近些……冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪。 “哒哒哒……”一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出。敌兵们惊叫着翻滚倒地。冯子恩痛楚地闭上双眼，知道自己没有射中一个敌人，他的右肩负了伤，几乎无法握枪瞄准了，手指也冻得僵硬难以弯曲。④冲锋枪在他的怀中乱跳，一串子弹打飞了。 一颗子弹也没有了，他拖过冲锋枪在冰上一推，送入冰窟窿，之后他挣扎着翻了两个滚，到了冰窟窿前。敌人开始还击了，子弹刮风似的从他四周掠过，他先将双脚和两条小腿探入江水中，上半身留在冰面上，顿时他感到江流向下拽动他双腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，这已是他最后的痛苦了，再过一小会儿，他就什么也感觉不到了。他两手按着冰面，使自己的身体继续向江水里下沉。江水浸过了他的臀部，接着又浸过他的腰腹……就在他的头颅入水的一霎间，他抬头向天空望了最后一眼。 那时初升的阳光已从东山泻过来，碧蓝而辽阔的天空中有一只雄鹰在静静地盘旋。江岸高耸的山峰上，树林被阳光照亮了…… [注]节选自叶雨蒙长篇纪实小说《汉江血》，作品描写的是中国人民志愿军与朝鲜人民军并肩作战进行的第三、第四次战役。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说以苏醒后的冯子恩寻找战友古建禄开篇，“寒风”“歪着的头颅”“僵硬和冰凉”的遗体共同勾勒出战场的惨烈景象。 B．不同于《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争，本文主要通过正面描写激烈、残酷的战争场面来表现主题。 C．小说结尾笔意突转，与前文惨烈战斗形成反差，为读者留下无尽的思考空间。 D．运送古建禄遗体到距离并不远的汉江冰面上，花费了冯子恩不少时间，这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①富有画面感，极具感染力，“汩汩”写出了静水深流的美感。用“钢蓝色”“洁净”的江水“擦拭”死者的血迹，这一细节饱含着冯子恩的深情。 B．句子②富有张力，描述的是战场上的短暂平静，为了展现战争中的紧张氛围和等待的煎熬。 C．句子③描写了敌人的心理活动，是全知视角下对前文双方僵持情节的补充交代。 D．句子④用拟人手法描摹冲锋枪不受冯子恩控制的状态，与上文“成功在枪”遥相呼应，“打飞了”暗含着主人公报仇失败的遗憾。 3．小说标题《汉江血》的“血”字，意蕴丰富，请结合文本简要分析。 4．古罗马教育家昆体良说：“战争意味着血和铁。”同是战争题材小说，本文与茹志鹃的《百合花》有许多不同之处，请结合文本谈谈有哪些不同。 【答案】1．D 2．A 3．①表层看，指主人公在汉江战斗中流血牺牲，“血”字体现战斗的惨烈。 ②深层看，表现出我志愿军战士不畏强敌、视死如归的“铁血精神”。 4．①从主旨看，本文表现的是战友情和不怕牺牲的英雄主义精神，《百合花》表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美。 ②从手法看，本文正面描写了激烈、残酷的战争场面，《百合花》精心描绘日常生活片段，从侧面表现战争场景。 ③从选材看，本文选取了战争生活中的一个横断面表现主题，《百合花》通过几件平凡小事对主题深入开掘。 ④从语言看，本文似英雄诗篇，语言生动、朴直、真挚，呈现出“悲壮”之美，《百合花》语言清新自然，具有浓厚的抒情色彩。 【解析】1．本题考查学生对理解文章内容的能力。 D.“这主要是因为他心中对古建禄充满了不舍，不想加快速度”错误。根据第二段“他回转头眺望茫茫的汉江，汉江灰蒙蒙的，岸边蒿草在寒风中唰唰抖动着干枯的茎叶”和第三段“冯子恩终于将古建禄运到了封冻的汉江冰面上。他趴在冰上喘息了一阵”等可知，运送古建禄遗体的过程艰难且费时，并非因为冯子恩心中对古建禄的不舍而不愿加快速度，而是由于战场环境恶劣，冯子恩自身受伤，体力耗尽，以及需要处理战友遗体的现实困难所导致的。 故选D。 2．本题考查学生对文中句子分析与鉴赏的能力。 A.“‘汩汨’写出了静水深流的美感”有误，“汩汩”是水急流的样子，应该是富有动态感。 故选A。 3．本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。 ①根据第一段“直到后半夜冯子恩苏醒了，那时寒风刮得更紧了”以及后文对冯子恩在汉江战斗中受伤、流血直至牺牲的详细描写，如“冯子恩右肩中了一弹，大概锁骨被击碎了，鲜血急速流淌下来，在冰面上聚了一滩”可知，“血”字首先直观地反映了文章主人公冯子恩在汉江战斗中流血牺牲的事实，强调了战争的残酷性。根据第六段“白蒙蒙的晨雾里，那帮端着卡宾枪的美国兵一路跑步奔到江边，一个瘦高个儿的士兵向江面指了指，大概是发现了卧倒的冯子恩吧，呼啦一下，全部卧倒了”以及后续双方交火的情节，可知“血”字象征了这场发生在朝鲜汉江的战斗异常惨烈，双方都付出了巨大的生命代价，体现了战争的残酷和牺牲。 ②根据第十二段“冯子恩用顽强的毅力又坚持了最后几秒钟，之后他缓缓地从怀中向前伸出冲锋枪”和第十三段“‘哒哒哒……’一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”等可知，“血”字更深层次地体现了我志愿军战士在面对强大敌人时不畏艰险、视死如归的铁血精神，这种精神是他们用鲜血铸就的。 4．本题考查学生对不同文学作品多维度比较分析的能力。 ①从主旨看，《汉江血》通过描述志愿军战士冯子恩在极端困难的情况下坚持战斗，并最终选择英勇牺牲的故事，展现了战友之间深厚的情谊以及面对死亡毫不畏惧的英雄主义精神。相比之下，《百合花》则更侧重于展现战争背景下人与人之间的温情与美好，特别是新媳妇对受伤战士无私关怀的故事，体现了人性中最纯真、最善良的一面。 ②从手法看，在《汉江血》中，作者直接描绘了战场上残酷而激烈的斗争场景，如冯子恩使用手榴弹制造冰洞以安葬战友遗体，以及最后时刻向敌人发起反击等情节，这些都给读者带来了强烈的视觉冲击力。《百合花》则是通过细腻地刻画日常生活中的一些小细节（比如新媳妇如何细心照料伤员），间接反映了战争对于普通人生活的影响，同时也突出了人物内心世界的美好品质。 ③从选材看，《汉江血》选取了一个相对集中的时间段内发生的一系列事件作为叙事主线，重点在于展示主人公个人命运与整个战局之间的关系。而《百合花》则是围绕着几件看似平常但实际上意义深远的小事（借被子、护送伤员、缝补衣服等）展开叙述，通过对这些小事背后蕴含情感价值的挖掘，表达了作者对于生命、爱情及和平生活的向往。 ④从语言看，《汉江血》的语言较为质朴直接，如“他微微抬起头来，……好似一个倒伏的人”等，但同时也不乏生动形象之处，尤其是描写战斗场面时能够营造出一种紧张激烈而又悲壮感人的氛围，如“哒哒哒……”“一梭子复仇的子弹从他的枪口呼啸而出”等，生动而悲壮。《百合花》的文字则更加优美流畅，充满了诗意般的美感，如“两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹”“空气里也带有一股清鲜湿润的香味”，即便是描写战争带来的痛苦和损失，也往往带有一种淡淡的哀愁而非过分沉重的情绪，如“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”等。 二、（24-25·高一上·福建福州九校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 最美是百合 那是许多年以前的事情了。 曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作。最不知深浅的要算妻子肚子里的宝宝了，他已茁壮地长到了八个月，在我们的日子最缺少色彩的时候，他强大的胎音使我们义无反顾地握紧了生活的画笔。 在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。阿纯想了想，点头答应了。阿纯的进驻，使我们的小家增添了许多笑声。阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。她说：“不信你去看一看。”经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。一个下午，妻子也不多说话。阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”阿纯看看我，轻轻地转过头去。 小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。 转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。 （选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改） 文本二： 我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小。 …… 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 （选自《百合花》） 5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（    ） A．小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，情节跌宕起伏，讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。 B．小说主人公是“妻子”，从开书店、发工钱、舍不得买布等情节，可以看出她是一个勤劳、节俭、善良的人。 C．小说中的阿纯是一个热爱读书、热爱生活、乐观开朗、心地善良又美好的女生，她的形象具有积极的现实意义。 D．小说内容简单，主题也不鲜明，只是将生活现象进行简单加工，很难引起读者共鸣，读起来平淡无味。 6．下列与文本中加点字有关的说法，不正确的一项是（    ） A．文本一中为了解除生活上的困窘，“我”和妻子千方百计谋求出路，“义无反顾”强调了当时的“我们”直面生活的坚定态度。 B．文本一中“进驻”指军队开进某一地区驻扎下来，文中大词小用，突出了阿纯的到来对“我们”家不同寻常的意义。 C．文本二中“多了一只野菊花”使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。 D．文本二中对“布片”的描写，表现了小战士天真质朴的心理及回部队时的乐观情绪，推动后文情节发展。 7．文中画横线的句子有什么作用？请结合文本进行分析。 8．文本一和文本二均没有以具体事物“百合花布”“百合花被”为题，而是直接用“最美百合”或“百合花”为题，有什么好处？请结合两个文本分别谈谈你的看法。 【答案】5．C 6．D 7．①此处是一处细节描写,写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。 ②与前文形成对比，阿纯说不收工钱，此处又小心谨慎地把工钱收好，引发读者的思考。 ③情节上为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 8．①标题《最美是百合》运用象征的手法，不仅说出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，以及夫妇二人勤劳能干、善良节俭、待人真诚的美好品质，也象征了幸福美好的生活。 ②课文《百合花》中，标题《百合花》也使用了象征手法，不仅代表了“百合花被”，更是是通讯员和新媳妇的化身，象征了他们如百合花一般的美好品质，也象征着人性的美好、军民之间的深厚情谊。 【解析】5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“情节跌宕起伏”错，本文散文化小说，情节简单和缓，在生活小故事中表现人物的美好品质； B.“小说主人公是‘妻子’”错， 文章主要是为了表现阿纯的善良、乐观，所以小说主人公是“阿纯”，而非“我”的妻子。 D.“主题也不鲜明”错，本文主题鲜明，突出表面阿纯善良、细心的品质，表现人与人之间的友爱，小说娓娓道来，极富韵味； 故选C。 6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.“推动后文情节发展”错误，小说《百合花》中对“布片”的描写共有三处，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣，“在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”；第二次是文本二中“已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”；第三次是“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”，故文本二中对“布片”的描写是照应前后文，不是推动后文情节发展。 故选D。 7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 解答此题，应从小说的情节、人物形象、主旨、艺术效果等方面进行作答。 ①内容上，画线句是“她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层”，这段描写是写阿纯把“工钱”珍藏起来的情景，“装进一个信封”“把信封夹在书里”“把书放到书包的最里层”，这一系列的动作描写和细节描写，写出了阿纯对这笔钱的慎重态度。 ②表达效果上，文章开头已明确阿纯为了多读书不想要工钱，行文到此与前文形成对比，阿纯却收下了工钱，引发读者的思考。 ③情节上，联系后文“有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃”可知，原来阿纯这么看重“工钱”，是早就打算用这钱给妻子买喜欢的百合花布，因此这个句子为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔。 8．本题考查学生分析文章标题的作用的能力。 两篇文章的标题“最美百合”“百合花”均为一种具体事物，具有多层含义，除了表层含义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，这两个标题都具有象征含义。 ①本文题目《最美是百合》，具有象征意义，百合花是纯洁美好的，阿纯为了满足妻子买百合花布的愿望，宁可用自己的工钱买给她，阿纯的形象也是纯洁美好的。因此这个标题象征阿纯纯洁、美好的心灵。由结尾阿纯的信，“天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳”可知，标题也象征幸福美好的生活。文中的百合花布，只是用来表现出人形象的载体。如果改成了《百合花布》，则失去了象征意义，使文章丧失了诗意和美感。 ②同样，茹志鹃的《百合花》也具有象征意义，在“借被”“献被”这两个情节中，小说通过新媳妇对百合花被处置过程的描写，刻画了人物性格，表现了人物性格的发展。白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身，象征了他们的一切美好品质，这些品质和他们的心就像百合花一样洁白无暇。同时，百合花寓意着以新媳妇和通讯员为代表的军民之间开着一朵纯洁的花，表现了军民之间纯洁的感情。如果将题目改成《百合花被》，则情感得不到升华，体现不出那个年代情感的纯真与美好。 三、（24-25·高一上·福建厦门双十中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 千里江山图（节选）   孙甘露 大年三十，上午。陈千里从澄衷中学边上拐入薛家浜路。小商贩沿墙摆了一路地摊，陈千里像个无事闲人，不时停下来望望看看。下海庙大门对面，茂海路口电线杆下一阵锣响，有人牵出一只猴子，在地上翻滚跳圈，不一会儿就围起了一堆人。他混入人群左突右挤，很快从人群另一边转了出来，把身后的尾巴甩脱了。 他进了一家估衣铺，出来时换了一顶灰呢礼帽。早上他特意戴了醒目的棕红色帽子和围巾。“先给他们一个显著的特征，注意力就会集中在它上面。”受训时，教官这样说过。他在提篮桥监狱大门一侧穿过马路，走入一条用碎花岗石铺成的小马路。 马路北侧一排红砖楼房，屋顶上朝阳开着老虎窗，街边浓烟滚滚，裹着头巾的老妇拿着一把蒲扇，蹲在煤球炉旁。一个老头推门出来，手里抓着用旧报纸包着的酒瓶，橙色小圆帽上有一大块可疑的污渍。他鬼头鬼脑地出门，很可能是想趁机逃出去，却被老妇一眼看见，顿时叫嚷起来。 陈千里看了看门牌号，正要上台阶，老妇忽然停止咒骂，警惕地看着他。 “我找陈千元。”陈千里告诉她。 “亭子间。”老妇突然冒出一句上海话。 陈千元没想到敲门进来的是自己的哥哥，更没想到哥哥就是老易口中那位上级派来接头的同志。这个他曾经朝夕相处的兄长，瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹，一眼看去，仿佛换了一个人。 陈千里望着弟弟问道：“爸爸妈妈都好吗？” 陈千元眼眶湿润：“他们都还好。你离开以后，组织上把他们转移到老家乡下去了。” “这附近住了不少侨民？” “这些年，不少外国人来上海以后，聚居在这一带。” “嗯，这多少是个掩护。” “不过现在的上海也没有绝对安全的地方了。” 陈千里沉默良久，才长长地舒了口气：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？” 陈千元愣了一下，直起身，背诵了一句：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 这是他们俩自己的接头暗号，有一阵他们喜欢用这句诗来证实青春和热情。每次陈千里从俄文补习班回家，深夜敲门，两个人隔着门就对这句暗号。千元住进澄衷中学宿舍后，每个周末回家，他们也都要对一次。每个人说半句，无论谁先说。不，陈千里在心里对自己说，不是两个人的暗号，是三个人的，还有叶桃。 “你去哪儿了？”是千元在说话。 训练学校原是一处旧日贵族的庄园，站在庄园边缘的铁丝网向外眺望，就是一望无际的西伯利亚森林。陈千里在那里住了三年。 一到冬天，每天的训练科目完成后，他就靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜。坐在火炉旁，朗读、背诵，或者默想，直到头脑中充满声音，直到叶桃和弟弟的身影从记忆中浮现。 陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情。他望向四周，房间收拾得很干净，不像他记忆中的千元——他记得千元的房间总是乱糟糟的，可现在衣服在衣架上挂得整整齐齐，还有一条红色围巾，是他的吗？ “那天你从南京回来，告诉我叶桃姐牺牲了。你说你是回来看看我，跟我说几句话，马上就要离开，他们会来抓你。” 因为陈千里知道他们会说是他杀了叶桃，会让巡捕房来抓他，他们知道他和弟弟在上海住在哪里。叶桃在她生命的最后一刻，让他立即去找到党组织，是党组织让他回到上海找一个人，并带一句话给他。那个人对陈千里说，组织上决定，你立刻动身去苏联。后来他知道那个人是谁了，那是少山同志。 他把能找到的所有钱都交给了弟弟，说他要离开一段时间，出远门，有人会来抓他，弟弟最好把家也搬了，到别处租一个房间。 “我去了苏联。”他说。 “你走后的第二天，巡捕房就来人了。他们说你在南京杀了人，是共产党要犯，把你的东西全抄走了。我想把那本诗集要回来，你记得吗？那里面夹着叶桃姐的画像。用铅笔画的速写，画的时候我们三个都在。那个画画的人说他只用一根线就可以把人画出来，还能画得很像，果然很像。画被他们拿走了。跟她有关的东西全都消失了，就好像从来就没有存在过那样一个人。” “当然存在过。”陈千里微笑着说。 “可我直到现在也不明白那是怎么回事，她为什么会死？那时你告诉我说，是因为她父亲。你说你总有一天会找他算账。” 可这会儿陈千里并不想说这件事，他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．从文中陈千里甩脱跟踪的尾巴以及兄弟间的对话等内容可以看出，当时的上海被白色恐怖笼罩，地下革命斗争形势异常严峻。 B．陈千里克制着因回忆往事而产生的“恍惚”和“柔软”，说明在那个特殊的历史时空下，革命者是没有抒情的空间和自由的。 C．弟弟感觉“好像从来没有存在过那样一个人”，而陈千里却说“当然存在过”，表现了他对革命者叶桃奋斗牺牲的肯定与赞美。 D．文章最后说“他不想回忆，也许还没有到可以回忆的时候”，是因为对陈千里而言，个人的恩怨在革命事业面前显得微不足道。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文巧妙地运用对话和回忆的形式，通过在对话中唤起人物回忆的方式，将受训经历、叶桃牺牲、抓捕抄家等内容凝聚在一起，使得文章详略得当，叙事集中紧凑。 B．本文环境描写细致生动，例如沿墙摆地摊的小商贩、围观耍猴的人们、街边扇煤炉的老妇等，这些充满烟火气息的生活场景，给故事提供了发生的背景和空间。 C．本文运用外貌、语言、动作、神态、心理等正面描写的方式，塑造了陈千里兄弟二人的形象，还用大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像。 D．本文语言俭省、精确，整体上使用白描和叙述，只用简洁的语言勾勒出关键，如“左突右挤”一词，生动地描写出为甩脱跟踪者而四处穿行的动作，具有画面感。 11．这是一篇“成长小说”，讲述了主人公陈千里和弟弟陈千元在革命斗争中逐渐成长起来的故事。请以陈千里为例，简要概括这一人物的成长变化。 12．文章多次提到涅克拉索夫的诗，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。 【答案】9．B 10．C 11．成长变化：①外形上，从瘦削变得健硕。②性格上，从热情冲动变得冷静沉稳。③思想上，从青涩懵懂变得成熟理智。表现方法：①通过肖像描写表现成长。如“瘦削的身形变得健硕，眼角隐隐有了皱纹”。②通过对比手法表现成长。如“直起身，背诵了一句”与“陈千里在心里对自己说”的对比，表现出陈千里由青涩到成熟的成长变化。③通过语言描写表现成长。如“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”一句，说明陈千里不再只是关注个人的情感，而是把更多的精力放在了革命事业上。 12．①结构上，前后呼应，使文章结构严谨。小说开头提到陈千里兄弟俩喜欢用涅克拉索夫的这句诗来对暗号，中间提到陈千里在苏联靠涅克拉索夫的诗歌度过漫漫长夜，结尾处陈千元再次提及诗集，文章首尾呼应，结构严谨。②内容上，丰富文章内容，推动情节发展。陈千里兄弟俩通过这句诗接头，引出了对革命往事的回忆，推动了故事情节的发展。③主题上，凸显人物情感，强化主题。通过陈千里兄弟俩对这句诗的引用，凸显了他们对革命事业的忠诚和对革命战友的怀念，强化了小说的主题。 【解析】9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“革命者是没有抒情的空间和自由的”错误。根据原文“陈千里有点儿恍惚，心中柔软，这种感觉很久没有出现过了。他克制着，慢慢地考虑着别的事情”可知，即使在革命斗争的紧张氛围中，陈千里依然会有情感的波动，但他选择将情感放在一边，专注于当前的任务。这并不意味着革命者完全没有抒情的空间和自由。选项表述过于绝对。 故选B。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“大量笔墨从侧面刻画了叶桃、老易、少山同志等革命者的群像”错误。文章通过陈千里与陈千元的对话和回忆，较为简略地提及叶桃、老易、少山同志等人物。而文章重点集中在陈千里兄弟二人的互动和陈千里的内心活动上，而没有通过大量侧面描写他们的行为或外貌来塑造他们的形象。 故选C。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 成长变化： ①文本描述陈千里“瘦削的身形变得健硕”，不仅是生理成熟，更是艰苦斗争的印记，昭示着陈千里肉体与意志的双重强化。 ②从“直起身，背诵了一句”的青涩冲动，到“陈千里在心里对自己说”的内心独白，展现出他性格由外放转为内敛，学会了在复杂环境下冷静判断与深思熟虑，彰显成熟与沉稳。 ③“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”不仅代表个人兴趣的延续，更标志思想觉悟的飞跃，陈千里对革命的理解与信仰已超越个人情感，达到崇高的精神层面。 表现方法： ①根据“陈千里原本瘦削的身形如今变得健硕，眼角隐隐有了几丝不易察觉的皱纹”等可知，这处肖像描写不仅体现了陈千里在外形上的变化，也暗示了他在革命斗争中的历练和时间的沉淀，直观展现了个人的成长轨迹。 ②根据“直起身，背诵了一句”与“陈千里在心里对自己说”的对比，可知前者展示了陈千里年轻时的激情与冲动，后者则反映出他经过岁月洗礼后内心的平静与深邃，这种前后对照强烈地凸显了他性格上的成熟和沉稳。 ③再结合“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”这句看似不经意的询问（语言描写），实则蕴含深意，陈千里从单纯的文学爱好转向对革命事业的深刻理解与全身心投入，反映了他对革命信念的坚守和对更高理想追求的不懈努力。 12．本题考查学生鉴赏鉴赏情节作用、分析作者创作意图的能力。 ①结构上，前后呼应，增强文章连贯性：“涅克拉索夫，这些年你还读吗？”陈千里以此问句开启与弟弟的交谈，而“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。”这句诗的引用，既是他们往昔的接头暗号，又在文本末尾被陈千元提及，形成首尾呼应，使文章结构更加紧密，叙事流畅。 ②内容上，丰富情节，推动故事进展：涅克拉索夫的诗不仅承载着兄弟二人共同的记忆，还触发了对过去革命岁月的回忆，尤其是与叶桃相关的片段，如“画的时候我们三个都在”。这些回忆不仅加深了兄弟间的联系，也促使陈千里讲述自己在苏联的经历，推动了情节的进一步发展。 ③主题上，凸显情感，深化作品主旨：诗中所表达的乐观主义精神与革命者面对困难不屈不挠的意志相契合，成为陈千里在艰难时刻的精神支柱。同时，诗与叶桃的关联，象征着革命者对美好生活的向往和牺牲，强化了小说中关于信仰、牺牲与传承的主题，表达了对革命先烈的深切怀念和对革命事业的坚定信念。 一、（24-25·高一上·福建宁德部分达标学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 呦呦鹿鸣 吴越 多吉把我从火车站捞出来的时候，我正站在一道铁栅栏旁找出站口。不知道怎么形容，从来没来过这种小地方，没有检票员也没有安全门。 从火车站到多吉的工作站驻地又走了三十里地，这是一个更偏僻的地方。 多吉看出了我的失落，兴奋地说：“来，我给你点好东西！”他拉着我蹚过好几条小溪，穿过云杉、红松和白桦的小树林，爬上一个山包。顺着多吉指的方向，我的眼前突然温热地一亮，满眼都是绵延的群山、森林与沟壑，那一瞬间，我心里仿佛放下了什么。 “你看，这是长白山！”他笑嘻嘻地说，“现在，这都是你的了！” 当天晚上，多吉就出去工作了。他让我老实在家待着，如果嫌闷，就去他之前带我去的山麓，那里有他垦出来的几畦菜地。 第二天一大早，我便出门了。终于在群山之间，找到了那片静谧的田地。我花了些力气，把丝瓜架子上的破篾席拆了下来，就着阳光最好的空地一铺，便躺了下来，顺便把席子往身上一裹，不一会儿就云里雾里地进入了梦乡。 就在我睡得正香的时候，隐约听到身边有些窸窸窣窣的声音。 过了一会儿，那东西距我更近了些。我打定主意，猛地把身上的席子一掀，发出“啊——”的一声怪叫。 那只出现在我眼前的、身形小小的、有着板栗色毛皮的小家伙四腿一软，一个劈叉坐到地上，随后又像根弹簧一样蹦起来，飞也似的逃走了。它一边卷起飞扬的尘土，一边叫着：“汪！汪！” 多吉说，那是傻狍子，还打趣我“交到朋友了”。 哎，傻里傻气的朋友有时候真不见得好，特别是当你有两个的时候。 我也说不好那只傻狍子是什么时候变得信任我的，等我回过神来，它就已经赖在了我的菜地。 我给它取名叫小鸣，因为我发现，大部分时候它的叫声都是“呦呦”的，呦呦鹿鸣。 夏天的东北是很舒适的，这里有微凉的风、甘甜的泉水，不像我在写字楼的时候，靠着中央空调和外卖咖啡活着。短短两个月，大城市的生活已经像一个埋藏在远古的梦，变得无比遥远。 小鸣最喜欢豆叶，其次是香菜，吃啥都香。不过它不会从我手上吃东西，要我放在地上它才过来。 小鸣的领地范围，大概包括了我菜地所在的山麓，以及门前两座大山的前山。我带着野餐篮子，跟着小鸣上了山，第一次真正走进它的“家”。 小鸣开始换上越冬用的长毛，看起来要比夏天胖不少。那时，它依然不肯吃我手上的食物。不过没关系，我知道我们已经是好朋友了。 初冬的第一场雪落在了十一月，长白山成了真正的“长白山”。彼时我已经差不多有半个月没见到小鸣了，我给它留的豆叶，都爬到了丝瓜的篱笆上。 大雪落完的第二天，小鸣回来了。 我摸出身上的馕想分给它，不等我掰下来，它就上前抢过去吃了起来。这是小鸣第一次从我手里吃东西。我怜爱地摸了摸它，发现小鸣眼眶上有一片瘀青。 “又和谁打架了吧？”我点了点它的鼻尖，“要不，咱就住在菜地里吧？”我小心翼翼地同它商量，宛若在同自己叛逆的女儿谈判。 “呦呦！”它把头甩到一边去。 小鸣没有住到菜地，但一整个冬天里，它会时不时过来讨东西吃。 …… 又有好多天没看见小鸣了，只是这次我的焦虑少了许多，它属于大自然，我爱它，所以必须接受它。放下那些自以为是的控制，去感受，去接纳，我夜里不再失眠了，我想我那时是真的从城市里走出来了。 褪去冬天的厚毛，小鸣的肚子大得更明显了，在那里，正孕育着一个可爱的小生命，一想到这些，有一种比早春的太阳更加温暖的东西在我的心里流淌着。 小鸣生产后，把孩子留在了菜地里——它认为最安全的地方。我给小狍子取了个名字，叫豆芽。 一早一晚，小鸣会回来给豆芽喂两次奶，它跑回山上的时候，会汪汪地狂叫，大概是想把那些虎视眈眈的猎手都吸引走吧！ 豆芽长得很快，特别愿意与我亲近。小鸣回来的频率也明显变少了，大概是觉得豆芽已经可以吃草了吧！ 从昨天到现在，豆芽大概二十八小时没喝上奶了。在多吉的帮助下，我找附近的养殖户要来了一些羊奶。 豆芽吃得太香了，一旁多吉捡来的幼年猎狗小旋风都看得流下口水来。 “哇！哇！”乌鸦的叫声传到我耳朵里。突然，我意识到了什么，急忙跟着乌鸦的叫声走去，终于在一条山溪前发现了源头。鸦群散开，露出底下一具尸骸。那是小鸣。 一时间，我心窝里所有的温度都被抽走了，一屁股跌坐下来，五官丧失了感觉。 多吉沿着河找到我时，天已经黑了。残月挂在天上，照不清我的泪痕。 多吉把我拉了起来。 “对不起多吉，我真的、真的坚持不住了！”委屈、不解、痛苦像决了堤的洪水，在我的脸上肆意流淌。 “不要再放弃了，好吗？生命永远会找到出路，你看！” 泪眼中，两个黑点在河滩上跳跃，是小旋风和豆芽正朝我亲昵地奔过来…… 我的眼里闪着泪花，但嘴角笑着。快乐、悲伤，都是生命的历程。 多吉也笑了，问：“阿朗，知道我为什么来当这个兽医志愿者吗？” “现在这长白山下的养猪户，十有八九，从前都是猎户！后来政府封了山，他们才改了行！可是呢！放下枪容易，改行难啊！你不为他们指条路，悉心引导，他们还是会向大山索取……” “你看，在长白山，人、动物、树还有山，所有的命运都是相连的，在长白山啊，生活很不容易呢！” 我给父母写了封信，告诉他们我就暂时不回城里复诊了，我在长白山，现在很好，它们在治愈我的伤口。 “志愿队还缺人吗？”我问道。 多吉不语，甜甜地笑了。 山林的夜静悄悄的，只有呦呦鹿鸣挂在月牙上。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．在大城市工作的阿朗来到多吉在长白山的兽医志愿者营地，并在此与小鸣结缘。 B．初到营地的阿朗有些失落，但看到长白山的种种后，眼中生发了温热，心中有些释怀了。 C．小鸣的到来打破了阿朗宁静的生活，让他的心灵有了寄托，一定程度上缓解了焦虑情绪。 D．多吉放弃了大城市优渥的生活，加入了长白山的兽医志愿队，引导长白山猎户们改行。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说结构严谨，作者按照时间线索叙事，一环紧扣一环，最终阿朗的选择体现了他对生命认识的觉醒。 B．小说人物形象鲜明，这得益于对比、反衬手法及肖像、语言、动作、心理、环境等描写方法的运用。 C．小说首尾呼应，从阿朗刚到来时的失落，到最终他决定留下来，反映了他认知上的升华，深化了主旨。 D．小说叙事节奏明快，语言富有特色，口语化的语言朴实率真，既充满生活气息，又符合人物性格特征。 3．小说主要以第一人称进行叙述，有什么好处？请简要分析。 4．有学者认为，吴越的《呦呦鹿鸣》一文饱含了作者诗意的生命观。请结合文本对此加以探究。 【答案】1．D 2．B 3．①“我”作为故事的经历者和讲述者，使读者更容易相信故事中的情节，增强故事的真实性和可信度。 ②通过第一人称“我”的叙述，便于直接抒发情感，直接表达“我”内心的情感变化。 ③带有个人感慨的表述，让读者感觉自己和“我”是平等的交流对象，更容易产生共鸣，从而拉近了与读者之间的距离，更有亲切感。 4．①尊重生命的自然状态，与自然生物平等相处。 ②人与动物之间的情感互动展现了生命相互治愈的力量。 ③生命在困境中可以通过积极的方式找到发展方向，蕴含着对生命充满希望的诗意理解。 【解析】1．本题考查学生对文本内容的理解的能力。 D.“多吉放弃了大城市优渥的生活”错误，“阿朗，知道我为什么来当这个兽医志愿者吗”“现在这长白山下的养猪户，十有八九，从前都是猎户！后来政府封了山，他们才改了行！可是呢！放下枪容易，改行难啊！你不为他们指条路，悉心引导，他们还是会向大山索取……”文中提到了多吉当兽医志愿者，帮助猎户改行，但并没有提及多吉 “放弃了大城市优渥的生活”。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“肖像”描写错误，文中并没有运用肖像描写来塑造人物形象。 故选B。 3．本题考查学生分析叙述视角作用的能力。 ①文章叙述阿朗在长白山的生活经历，阿朗从城市的焦虑中走出，与小鸣的相遇和相处，使他感受到生命的温暖与自然的治愈力量。这些内容都是通过第一人称叙述，“我”作为故事的经历者和讲述者，使读者更容易相信故事中的情节，增强故事的真实性和可信度。 ②“不过没关系，我知道我们已经是好朋友了”“我怜爱地摸了摸它”“我爱它，所以必须接受它。放下那些自以为是的控制，去感受，去接纳，我夜里不再失眠了，我想我那时是真的从城市里走出来了”“一时间，我心窝里所有的温度都被抽走了，一屁股跌坐下来，五官丧失了感觉”，这些内容都是“我”的情感的变化，文中“我”对小鸣的情感是复杂而深厚的，从一开始被小鸣吓到，到后来把它当做朋友，再到小鸣死后“我”的痛苦绝望，这些情感通过第一人称“我”的叙述，便于直接抒发情感，直接表达“我”内心的情感变化。 ③文中“哎，傻里傻气的朋友有时候真不见得好，特别是当你有两个的时候”这种带有个人感慨的表述，让读者感觉自己和“我”是平等的交流对象，更容易产生共鸣，从而拉近了与读者之间的距离，更有亲切感。 4．本题考查学生探究作品的情感的能力。 ①“不过没关系，我知道我们已经是好朋友了”“又有好多天没看见小鸣了，只是这次我的焦虑少了许多，它属于大自然，我爱它，所以必须接受它。放下那些自以为是的控制，去感受，去接纳”，文中的“我”来到长白山后，与傻狍子小鸣相遇并逐渐建立起友谊。“我”没有试图去控制小鸣的生活，而是尊重它在自然中的生存方式。这种相处方式体现了对小鸣作为独立生命个体的尊重，认可它在自然环境中的行为习惯和选择。这种尊重生命的自然状态，与自然生物平等相处饱含了作者诗意的生命观。 ②“我”原本从城市来到长白山这个偏僻之地，带着失落感。但在与小鸣相处的过程中，大城市的生活变得遥远，“我”夜里不再失眠，心灵得到治愈。小鸣“赖在了我的菜地”“把孩子留在了菜地里——它认为最安全的地方”“豆芽长得很快，特别愿意与我亲近”。这种人与动物之间的情感互动展现了生命相互治愈的力量，体现了诗意的生命观。 ③“吉也笑了，问：‘朗，知道我为什么来当这个兽医志愿者吗？’”“现在这长白山下的养猪户，十有八九，从前都是猎户！后来政府封了山，他们才改了行！可是呢！放下枪容易，改行难啊！你不为他们指条路，悉心引导，他们还是会向大山索取……”文中提到多吉作为兽医志愿者，帮助猎户改行为养殖户，这一行为是对生命的呵护和引导。人们放下对动物的猎杀，转向保护和养育，这种改变是生命在传承中的一种新出路。而“我”决定留下来加入志愿队，也是参与到这种生命保护和传承的行动中，展现出生命在困境中可以通过积极的方式找到发展方向，蕴含着对生命充满希望的诗意理解。 二、（24-25·高一上·福建莆田仙游第一中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 月光青瓷 李岩岩 新加坡酒店的旋转门在午夜绞碎最后一缕晚霞时，前台的暖光灯正漫过米白色柜台。我和家人走近时，最先撞见的是她耳后垂落的碎发，细软如蚕丝，随着抬手的动作扫过颈侧——那里有颗淡粉色的小痣，像宣纸上不慎晕开的胭脂，在灯光里若隐若现。 “请出示身份证。”她抬眼时，我忽然懂了母亲为何用方言低叹。那双眼睛亮得像浸在山泉水里的黑曜石，睫毛密而长，眨眼时在眼下投出浅影，比柜台后那盏水晶灯更勾人。鼻梁是恰到好处的弧度，鼻尖微翘带着稚气，嘴唇线条却很利落，上唇如饱满花瓣，下唇中央藏着颗浅珠，覆着近乎透明的唇釉，说话时轻轻颤动，像沾了晨露的花苞。 她穿酒店统一的米白色衬衫，领口系着黑色缎带蝴蝶结，缎带在锁骨处打了个精致的结，露出的皮肤白如刚剥壳的菱角。袖口挽到小臂，手腕细得仿佛一折就断，指尖捏房卡的动作却稳，指甲修剪得圆润，透着健康的粉白，像打理过的玉兰花苞。左手虎口有道极淡的疤，该是被纸张划破的，在白皙皮肤上倒成了别致装饰，像片粘上去的樱花。 母亲说“这姑娘看着比咱娃还小”时，她正低头敲键盘，脖颈弯出柔和的曲线，像青瓷瓶优美的弧度。后颈碎发被银色小发夹别住，皮肤白得透明，能看见淡淡的青色血管，像古瓷上的冰裂纹。暖光顺着发顶流下来，给乌黑头发镀上金边，连落在柜台玻璃上的影子，都带着易碎的美感。耳垂圆润小巧，没戴任何饰品，却比缀满钻饰的更难忘，像上好的羊脂玉被精心打磨过。 “这是房卡，电梯在左手边。”她推过卡套时，手腕轻转，缎带蝴蝶结在灯光下闪微光。我接房卡时指尖不小心碰到她指腹，触感像触到浸在凉水里的白玉，带着微凉的细腻。她的手不算大，掌心却稳，该是常年握笔、敲键盘练出来的，指节不粗，透着淡粉，像初春刚抽芽的柳枝。 “早餐从七点开始，需要叫醒服务吗？”她询问时微微倾身，额前碎发滑落几缕，衬得眉眼愈发清秀。阳光透过落地窗斜照进来，在她脸上切割出明暗光影，睫毛影子投在脸颊，随呼吸轻晃，像停着两只欲飞的蝶。下颌线清晰却不尖锐，从耳根到下巴的线条流畅如墨线勾勒，透着少女独有的柔和。 转身走向电梯时，我回头望了一眼。她正低头整理单据，暖光在侧脸勾勒出轮廓，长睫毛垂着，像蝶翼停在眼睑。玻璃门外路灯把树影投在她身上，忽明忽暗间，真像个误入人间的十六岁少女——穿不合时宜的制服，藏不住眼里的清澈。可当有客人带一身酒气走近，她立刻抬头，嘴角弯出恰到好处的弧度，笑容里没有丝毫慌乱，只有沉稳的周到，仿佛刚才被光影描摹的青涩模样，只是玻璃上的幻影。 电梯门合上时，我忽然懂了，有些美丽从不是懵懂的附属品。就像她，有着让人忽略年龄的容貌——含晨露的眼，玉藕般的颈，精心雕琢过的手——却用每个细微动作告诉别人：青春可爱是底色，从容周到是岁月刚添的釉彩。像那些传世的青瓷，既要温润如玉的质地，也要经得住烟火淬炼，才能在时光里愈发动人。 摘编自《桂花时光》，有删改 5．下列对文中女孩形象的理解，不正确的一项是（   ） A．女孩的外貌兼具青涩与精致，如“鼻尖微翘带着稚气”与“缎带蝴蝶结打得精致”形成对比。 B．虎口的淡疤暗示她可能长期从事细致工作，让形象跳出“不食人间烟火”的虚幻感。 C．面对醉酒客人时的沉稳周到，体现出她职业素养与年龄不符的成熟，打破了外形带来的柔弱印象。 D．作者用“浸在山泉水里的黑曜石”形容她的眼睛，主要突出其眼神的锐利与警觉。 6．下列对文章艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文中多次使用“像”“如”等词构成比喻，将抽象的美感转化为具体可感的物象，增强画面的生动性。 B．“暖光灯”“路灯”等光影描写贯穿全文，既勾勒人物轮廓，又营造出时而柔和时而朦胧的氛围，暗示人物多面性。 C．母亲的方言低叹属于侧面描写，通过旁观者的反应烘托女孩的出众，避免了单一视角的局限。 D．结尾将女孩与“传世青瓷”对比，突出“时光淬炼”的主题，与前文的外貌描写形成割裂，强调内在美更重要。 7．文中多次描写女孩的“手”，有哪些深层用意？请简要分析。 8．作者为何以“月光青瓷”为标题？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】5．D 6．D 7．①“捏房卡的动作稳”“掌心稳”暗示长期从事细致工作，展现沉稳可靠。 ②“虎口淡疤”“指节淡粉”既显青涩，又添真实感，避免形象扁平化。 ③手的“细腻”与“稳”象征青春底色与成熟釉彩的结合，与“月光青瓷”的隐喻呼应。 8．①比喻女孩的美。“青瓷”喻指外貌的温润精致，“月光”增添朦胧纯净感，契合女孩的形象。 ②暗示人物特质。青瓷需经淬炼，象征女孩在职业历练中兼具青春青涩与成熟从容。 ③升华主题。美的本质不仅是外在形貌，更需内在素养的沉淀，呼应文末“经得住烟火淬炼”的感悟。 【解析】5．本题考查学生理解分析人物形象的能力。 D.“主要突出其眼神的锐利与警觉”错误，原文“亮得像浸在山泉水里的黑曜石”强调眼睛的清澈、明亮、纯净，而非“锐利与警觉”。后文“比水晶灯更勾人”进一步突出其灵动之美，与“警觉”无关。 故选D。 6．本题考查学生对文章艺术手法的分析能力。 D.“形成割裂，强调内在美更重要”错误，结尾以“传世青瓷”作喻，并非与前文“割裂”，而是对前文描写的升华。前文多次铺垫青瓷意象，结尾以青瓷的“温润质地”呼应女孩的青春纯净，“烟火淬炼”呼应其职业素养，强调内外统一的和谐美，而非割裂或仅强调内在美。 故选D。 7．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①体现职业素养。通过描写，展现沉稳可靠，暗示她长期从事前台工作形成的专业能力，展现超越外表的职业成熟度。 ②暗示生活痕迹。“虎口淡疤”“指节淡粉”既显青涩，又添真实感，强化少女的纯净感，打破纯粹审美化描写，暗示平凡工作中的生活印记，避免形象扁平化。 ③手部触感“微凉的细腻”与“指尖捏房卡的动作却稳”“掌心稳”的对比，得出“像那些传世的青瓷，既要温润如玉的质地，也要经得住烟火淬炼，才能在时光里愈发动人”的结论，象征青春底色与成熟釉彩的结合，与“月光青瓷”的隐喻呼应。 8．本题考查学生分析文章题目意蕴的能力。 ①“青瓷”暗示她兼具温润质地，喻指外貌的温润精致，“月光”象征女孩外表的纯净柔美，增添朦胧纯净感，突出其不染尘俗的特质，契合女孩的形象，题目比喻女孩的美。 ②青瓷需“烟火淬炼”，象征女孩在职业历练中沉稳成熟，同时兼具青春青涩，题目暗示人物特质。 ③月光易逝与青瓷永恒形成张力，表明美的本质不仅是外在形貌，更需内在坚韧——内在素养的沉淀，呼应文末“经得住烟火淬炼”的感悟，升华主题。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $