重庆市部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编：写作

重庆市部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编 写作（原卷版） 2026届重庆市第一中学校高三上学期开学考试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “行路难！行路难！多歧路，今安在？”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……“路”这一意象往往或显或隐地出现在诗歌中，给我们以启迪。人生如行路，我们或许会在迷惘时探寻前路，在危难时开辟生路。 如果有一天，我们要与他人同行…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市八中2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 材料二：十多年前，人们相信人工智能像《机器人总动员》里描绘的那样，会让人类闲适地躺在沙滩上晒太阳，由机器代劳繁重的一切。今天，当AI能在5秒内生成年度报告、自动驾驶汽车开始接送乘客、量子计算机突破计算极限——技术越来越强，人类却似乎越来越忙：写字楼在深夜里键盘声依然此起彼伏，网约车和外卖骑手在算法的调度下争分夺秒，祖辈们难以理解，为什么年轻人上着便捷的网，开着飞快的车，却没时间回家吃饭？…… 材料三：关心人本身，应成为一切技术上奋斗的主要目标。当你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！ ——爱因斯坦 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请综合三则材料内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。 重庆市九龙坡区重庆实验外国语学校2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 23.阅读下面的文字，根据要求写作。(60分) 今年是抗日战争胜利80周年。在那段烽火连天的岁月里，无数中华儿女奔赴战场，用热血和生命筑起抵御外敌的钢铁长城，彰显出“捐躯赴国难，视死忽如归”的英勇无畏；也有许多人在沦陷区坚守岗位，以教师、医生等身份守护文化火种，点燃民众希望，践行着“星星之火，可以燎原”的信念。这场胜利，既是正面战场上浴血拼杀的“锋芒”铸就，也是敌后战场默默耕耘的“韧性”积累。刚与柔交织，共同绘就了民族解放的壮丽画卷。 请结合以上材料，围绕“刚与柔”这一主题，联系现实生活，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作. 重庆市沙坪坝区重庆市南开中学校2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1931年九一八事变后东北沦陷，中华儿女历经十四年浴血抗争，终于在1945年取得抗战胜利。2025年9月3日，我国将在天安门广场举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会。 请从以下任务中任选一个，以青年学生身份，写一篇文章。 ①1932年9月18日，九一八事变纪念日学生集会上的演讲稿。 ②1945年9月3日，参加完抗日胜利游行后写给家人的信件。 ③2025年9月3日，写给某位抗日老兵的慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026届重庆市巴蜀中学校高三上学期开学适应性考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（毛泽东《沁园春·长沙》） ②少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（梁启超《少年中国说》） ③少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾《丑奴儿》） 上述材料引发了你对“少年”的哪些联想与思考？请以“少年新说”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市七校联盟2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 23．（原创）阅读下面的材料，根据要求写作。 世界体坛中不乏传奇人物，乌兹别克斯坦体操运动员丘索维金娜就是其中之一。 她7岁开始练习体操，17岁时参加巴塞罗那奥运会，夺得金牌。随后，连续8次参加奥运会，多次夺得奖牌。她三次退役，三次复出，每次复出后都能迅速恢复竞技状态，成为了体操界的不老传奇。前期，她是为国家荣誉而战；后来，是为了生病的儿子筹集医疗费而战。如今，已经到了将近知天命的年纪，她开始为了自己而战。对此，她接受采访时也说：“我现在更享受训练和比赛，因为我意识到这是我为自己而做的事情。”2025年三八国际妇女节，50岁的丘索维金娜在世界杯体操比赛中夺冠。此前，她已宣布复出并目标直指2028年美国洛杉矶奥运会。她也成为目前世界上职业生涯最长的运动员。 读了以上材料你有怎样的思考，请以学生代表的身份，写一篇以“走进高三”为主题的演讲稿，并在2026届高三启动仪式上发言。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编 写作（解析版） 2026届重庆市第一中学校高三上学期开学考试语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “行路难！行路难！多歧路，今安在？”“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……“路”这一意象往往或显或隐地出现在诗歌中，给我们以启迪。人生如行路，我们或许会在迷惘时探寻前路，在危难时开辟生路。 如果有一天，我们要与他人同行…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以三句经典诗句构建“路”的意象体系。“行路难，多歧路”指向人生之路的迷惘与选择困境，是个体面对未知时的常态；“路曼曼其修远兮”凸显行路过程中的执着求索，强调个体主观能动性；“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”则突破个体维度，展现集体开辟道路的壮烈，暗示“同行”的价值——危难时唯有携手方能攻坚克难。这三句诗层层递进，从个体困境到个体坚守，再到集体协作，为“人生如行路”的喻体赋予了丰富内涵。材料的关键转折在于“如果有一天，我们要与他人同行”，需重点把握“个体行路”与“同行”的关系：二者并非对立，而是互补。个体求索是同行的基础，唯有明确自身方向，才能在同行中不迷失；同行则是个体行路的助力，能在迷惘时共寻方向，在危难时共辟生路。从辩证角度看，需避免两种极端：一是忽视个体求索，过度依赖同行导致的盲从；二是排斥同行，固守“独行者快”而陷入的孤立无援。当下社会既强调个体价值的实现，也注重团队协作与集体力量。尤其在面对科技攻关、环境保护等全球性难题时，“各走各的路”难成气候，“携手同行”才是破局之道。因此，审题需立足“个体与集体”“独立与协作”的关系，结合时代需求，挖掘“路”的象征意义。 写作时，开篇可引用“独行者快，众行者远”的俗语，结合材料中“多歧路”与“天梯石栈相钩连”的对比，引出“个体求索为基，同行协作致远”的核心观点。主体部分先分述个体行路的意义，结合“上下而求索”，联系高中生学习中独立思考、明确目标的重要性，论证个体对方向的坚守是同行的前提。再阐述同行的价值，以“天梯石栈相钩连”为切入点，结合抗疫中全民携手、科研团队协作等案例，说明同行能破解个体难以克服的困境。接着辩证分析二者关系，指出“盲从的同行”会迷失自我，“固执的独行”易陷入绝境，需在独立与协作间找到平衡。最后，结合时代背景，强调当下青年在追求个人理想时，需融入集体发展、国家建设，以个体之“路”汇入时代之“途”。 立意： 1.独行见自我，同行致远方。 2.同行不是依赖，而是携手共破行路难。 3.以个体之“步”，铺就同行之“途”。 重庆市八中2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 材料二：十多年前，人们相信人工智能像《机器人总动员》里描绘的那样，会让人类闲适地躺在沙滩上晒太阳，由机器代劳繁重的一切。今天，当AI能在5秒内生成年度报告、自动驾驶汽车开始接送乘客、量子计算机突破计算极限——技术越来越强，人类却似乎越来越忙：写字楼在深夜里键盘声依然此起彼伏，网约车和外卖骑手在算法的调度下争分夺秒，祖辈们难以理解，为什么年轻人上着便捷的网，开着飞快的车，却没时间回家吃饭？…… 材料三：关心人本身，应成为一切技术上奋斗的主要目标。当你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！ ——爱因斯坦 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请综合三则材料内容写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 三则材料形成“工具本质—现实矛盾—价值回归”的逻辑闭环。材料一的“钳子改刀”作为基础工具，代表技术最初的属性——服务人类、简化劳作，是“为人所用”的具象象征；材料二以“AI高效赋能却致人类更忙”的现实反差为核心矛盾，展现技术发展与人类生活的错位，揭示技术偏离“减负”初衷的现状；材料三爱因斯坦的名言则点明核心主旨——技术的终极目标是“关心人本身”，为解决前两则材料的矛盾提供价值指引。三者共同指向“技术与人类的关系”这一核心命题，即技术应服务于人，而非反向束缚人。在“技术快速迭代”的当下，“技术异化”现象普遍存在：年轻人沉迷短视频算法推荐，看似“娱乐放松”实则被消耗时间；亲情关系也受技术影响，“在线聊天”替代“回家吃饭”。与此同时，“科技向善”已成为时代共识，如部分外卖平台增设“弹性配送时间”，AI医疗致力于解决偏远地区看病难问题，这些案例正是对“关心人本身”的实践回应。作为数字时代的原住民，青年一代既是技术的使用者，也是技术发展的参与者，更需思考如何平衡技术效率与人文关怀，避免成为“技术的奴隶”。 写作时，开篇可直接提出核心立意：技术的终极目标是服务人本身，唯有以人文关怀驾驭技术，才能避免其异化。接着从“技术为何会偏离人文初衷”展开，结合时代背景，分析资本逻辑、效率至上观念对技术使用的扭曲，以及人类在技术依赖中的自我迷失。随后转入“如何让技术回归人文本质”，通过正反对比，列举“科技向善”的案例与“技术异化”的现象，论证需从“使用者”“开发者”“社会”三方发力，个人保持技术理性，开发者坚守人文初心，社会完善技术伦理规范。再进一步探讨“青年的责任”，指出作为未来技术的参与者，青年应树立“技术服务于人”的认知，既拥抱技术进步，又不被技术裹挟，在追求效率的同时守护亲情、热爱与精神世界。结尾回归材料一的工具本质与材料三的人文警示，呼吁以“人文为舵，技术为帆”，让技术真正成为照亮人类美好生活的明灯。 立意： 1.警惕技术异化，守护人文温度 2.技术越先进，越需人文关怀。 3.科技的终极目标是人的幸福。 重庆市九龙坡区重庆实验外国语学校2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 23.阅读下面的文字，根据要求写作。(60分) 今年是抗日战争胜利80周年。在那段烽火连天的岁月里，无数中华儿女奔赴战场，用热血和生命筑起抵御外敌的钢铁长城，彰显出“捐躯赴国难，视死忽如归”的英勇无畏；也有许多人在沦陷区坚守岗位，以教师、医生等身份守护文化火种，点燃民众希望，践行着“星星之火，可以燎原”的信念。这场胜利，既是正面战场上浴血拼杀的“锋芒”铸就，也是敌后战场默默耕耘的“韧性”积累。刚与柔交织，共同绘就了民族解放的壮丽画卷。 请结合以上材料，围绕“刚与柔”这一主题，联系现实生活，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作. 答案 23.作文(60分) 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这段材料以抗日战争胜利80周年为背景，通过对比两种不同的抗争方式，深刻阐释了“刚与柔”的辩证关系。开篇用“烽火连天”的意象勾勒出战争年代的壮烈图景，随即展现两种截然不同却又相辅相成的民族精神形态。 材料前半部分着重描写“刚”的一面：用“奔赴战场”“热血和生命”“钢铁长城”等充满力量感的词语，配合“捐躯赴国难，视死忽如归”的典故，突出中华儿女直面强敌、宁死不屈的刚烈品格。这种“锋芒”式的抗争犹如出鞘利剑，以最直接的方式捍卫民族尊严。 后半部分则转向“柔”的维度：在沦陷区坚守的教师、医生们，用知识延续文化命脉，用医术守护生命希望。他们如同“星星之火”，在黑暗中默默积蓄力量。这种“韧性”看似温和，实则蕴含着持久的文化生命力。特别值得注意的是，材料将这两种形态并称为“共同绘就了民族解放的壮丽画卷”，明确点明刚柔相济才是胜利的关键。 这种刚柔并济的智慧对当代仍有深刻启示。在和平年代，我们既需要面对挑战时的果敢坚毅，也需要处理复杂问题时的灵活智慧；既要有维护原则的刚性立场，也要有包容差异的柔软胸怀。抗疫斗争中，既有医护人员冲锋在前的英勇，也有社区工作者细致入微的坚守，正是这种刚柔并济的现代演绎。 写作时，开头可从抗战胜利80周年的背景切入，点明“刚与柔”在民族抗争中的双重意义——既有战场上的血性刚强，也有文化坚守的绵长韧性。中间部分可分两层展开：先结合历史，分析“刚”是保家卫国的利剑，“柔”是传承希望的火种，两者缺一不可；再联系现实，比如当代科研攻坚的拼搏精神(刚)与基层教育的耐心耕耘(柔)，或抗疫中医护人员的无畏与志愿者的温情。结尾可升华主题，强调民族复兴需要刚柔并济，既要有直面挑战的勇气，也要有持久奉献的韧性。 立意： 1.刚柔相济，共筑时代精神的双轨。 2.以刚立骨，以柔养魂，解构时代生存智慧。 3.刚柔相生，在历史与现实的对话中重构精神坐标。 重庆市沙坪坝区重庆市南开中学校2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1931年九一八事变后东北沦陷，中华儿女历经十四年浴血抗争，终于在1945年取得抗战胜利。2025年9月3日，我国将在天安门广场举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会。 请从以下任务中任选一个，以青年学生身份，写一篇文章。 ①1932年9月18日，九一八事变纪念日学生集会上的演讲稿。 ②1945年9月3日，参加完抗日胜利游行后写给家人的信件。 ③2025年9月3日，写给某位抗日老兵的慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料以中国人民抗日战争的关键时间节点为脉络，串联起1931年九一八事变、1945年抗战胜利与2025年纪念抗战胜利80周年三个重要阶段，既回望历史的苦难与抗争，也立足当下对历史的铭记与传承，引导青年学生从不同历史视角思考家国命运，承担时代责任。 任务要求明确限定了“青年学生身份”与三种具体写作情境，每种情境均有清晰时间背景、场景设定与文体要求，需紧密贴合历史语境与文体规范，避免脱离时代背景的空泛议论。写作时需精准把握不同历史阶段的社会氛围：1932年处于抗战初期，核心是唤醒民众、凝聚抗争力量；1945年是胜利时刻，重点是铭记牺牲、思考未来建设；2025年是纪念节点，关键是传承精神、接续使命。 ①九一八事变纪念日学生集会上的演讲稿 背景把握：此时九一八事变已过去一年，东北全境沦陷，民族危机空前严重，但部分民众仍存在麻木心态，抗日救亡运动亟待进一步动员。作为青年学生，需以激昂的语气唤醒同胞，传递抗争决心。 立意核心：紧扣“铭记国耻、呼吁抗争、青年担当”，既要痛陈九一八事变的屈辱与东北同胞的苦难，也要驳斥“妥协求存”的错误思想，强调“国之不存，家将焉附”，更要号召青年带头行动，如组织宣传、投身救亡，以“天下兴亡，匹夫有责”的信念点燃民众抗争热情。 文体要求：需符合演讲稿格式，开头要有称呼与问候，结尾要有呼吁与号召，语言需富有感染力，多用短句、排比增强气势。 ②参加完抗日胜利游行后写给家人的信件 背景把握：历经十四年浴血奋战，中国终于迎来抗战胜利，此时街头洋溢着喜悦，但胜利背后是无数先烈的牺牲与国家的满目疮痍。作为亲历游行的青年学生，写信时需兼顾喜悦与沉重，既有胜利的激动，也有对未来的思考。 立意核心：围绕“分享胜利喜悦、铭记牺牲奉献、思考青年使命”展开。开头可描绘游行的热闹场景，传递内心的激动；接着需提及为胜利付出的代价，如“想起邻村参军的大哥再也没回来，想起课本里那些为救亡捐躯的学长”，表达对先烈的缅怀；最后落脚于青年责任，如“胜利不是终点，我们要努力读书，帮国家重建家园，让这样的苦难不再重演”，体现对未来的担当。 文体要求：需符合书信格式，有明确的称呼、问候语、正文、祝颂语与署名日期，语言需亲切自然，兼具真情实感与理性思考，避免过度煽情或空洞议论。 ③写给某位抗日老兵的慰问信 背景把握：此时正值抗战胜利80周年，老兵们是历史的见证者，他们的经历是传承抗战精神的重要载体。作为新时代青年学生，写信时需饱含敬意，既要表达慰问，也要展现对历史的铭记与对精神的传承。 立意核心：聚焦“致敬老兵、铭记历史、传承精神”。开头可表达对老兵的关切，如“值此抗战胜利80周年之际，谨向您致以最诚挚的问候，愿您身体康健、安享晚年”；中间可结合老兵可能的经历展开，展现对历史的认知；结尾需表明青年的决心，实现精神的接力。 文体要求：需符合书信格式，语气需谦逊恭敬，避免使用轻浮语言，可适当运用敬语（如“您”“谨”），体现对老兵的尊重，同时要避免凭空虚构老兵经历，保持对历史的敬畏。 立意： 1.以吾辈青春，护我山河无恙。——1932年九一八纪念集会演讲稿 2.胜利的欢呼里，藏着我们的承诺。——1945年致家人的信 3.聆听您的故事，续写时代的华章。——2025年致抗日老兵的慰问信 2026届重庆市巴蜀中学校高三上学期开学适应性考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（毛泽东《沁园春·长沙》） ②少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（梁启超《少年中国说》） ③少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾《丑奴儿》） 上述材料引发了你对“少年”的哪些联想与思考？请以“少年新说”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 少年新说 “恰同学少年，风华正茂”，毛泽东笔下的青春意气如朝阳喷薄；“少年强则国强”，梁启超心中的少年身影与国运交织；而辛弃疾却叹“少年不识愁滋味”，道尽年少特有的天真与矫饰。三句名言，勾勒出少年形象的多维画卷，亦引我们深思：在时代变迁的洪流中，当代中国少年之“新”，究竟新在何处？ 少年之新，首在于“挥斥方遒”的豪情拥有了更为坚实的现实根基。昔日书生意气，多寄托于书斋论道或凭栏咏志；今日少年之奋进，却深植于对家国与世界的冷峻认知。他们并非不识愁，而是早慧地洞察了“愁”的真相。从“中兴”芯片之痛到“北斗”巡天之喜，从全球气候危机的挑战到人工智能的伦理沉思，时代信息如瀑布冲刷着少年的心智，使他们过早地告别了“为赋新词强说愁”的朦胧阶段，转而直面真实而复杂的时代之“愁”。正是这种深刻的“识愁”，赋予其“遒劲”以方向与重量，让他们的奋斗不再是空泛的呐喊，而是对标国家需要与人类命运的精准发力。 少年之新，更体现为一种将“个人强”与“国家强”有机融合的自觉使命。梁启超的呐喊言犹在耳，而今日少年对此的践行则更具主体性与创造性。他们不再简单地将自我视为强国的一颗螺丝钉，而是以独特的个体价值为支点，去撬动整个民族的未来。我们看到，国际科创赛场上，中国少年以自主设计的卫星方案探索苍穹；乡土中国的田野间，年轻的“新农人”用电商直播激活古老村庄；世界舞台的唇枪舌剑里，Z世代用流利的多语种讲述中国故事。他们的“强”，是智慧、人格、视野的全面强大，是将“小我”之智、之富、之强，无缝对接到民族复兴的“大我”蓝图之中，演绎着个体与集体共同进化的壮丽诗篇。 少年之新，其最高境界在于一种“返璞归真”后的澄明，于炽热追求中涵养从容，于负重前行时不忘悠远。他们深知前路非坦途，充满真实的“愁”与挑战，却依然选择相信并创造未来。这种状态，恰如稼轩词境之升华：从“爱上层楼”的单纯热烈，历经“识尽愁滋味”的沉思顿挫，最终抵达“却道天凉好个秋”的豁达与深邃。当代少年，正是在拥抱科技、参与竞争、关切社会的过程中，锤炼出这种可贵的成熟：他们既能以“初生牛犊”的锐气挑战权威、破旧立新，也能以“俯首耕耘”的韧性坚守理想、久久为功。 “少年新说”，这份“新”，是民族历经风雨后生生不息的希望，是文明穿越周期时焕然一新的密码。当无数少年以此新貌踏上征程，便如万千溪流汇入大海，必将托起一个更加智慧、包容、强大的少年中国，在历史的天空下写下属于一代人的、既豪迈又深沉的——新传说。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。 材料提供了毛泽东、梁启超、辛弃疾三位大家关于“少年”的经典引文，毛泽东《沁园春・长沙》展现少年的“精神姿态”，强调少年的朝气、理想与行动力，指向“少年应有的理想主义与实践品格”。梁启超《少年中国说》强调少年的“时代责任”，核心是少年的担当与使命，指向“少年与家国发展的共生关系”。弃疾《丑奴儿》展现少年的“成长真实”，是有迷茫、需历练的“成长个体”。三则材料并非孤立，而是共同构建了“少年”的立体形象：既有理想光芒，也有成长本真；既需个人风采，也需家国情怀。 作文要求以“少年新说”为题，“新”并非脱离经典，而是在经典内涵的基础上，结合当下的时代背景、社会议题，赋予“少年”新的解读维度。思考新时代的少年“新”在何处。比如：“新”在时代使命的具体落地，新时代的“强国”不再是单纯的“救亡图存”，而是指向“科技自立自强”“文化自信传播”“全球议题参与”等。“新”在成长困境的独特应对，当代少年的“愁”如学业压力、网络信息过载、“内卷”焦虑、自我价值迷茫等。“新”在个体价值的多元定义，新时代更强调“多元成长”，有人以“科技创新”为志，有人以“乡村振兴”为业，有人专注“小众兴趣”却活出精彩。“新说”可突破“单一成功观”，提出“当代少年的价值，在于‘各展其才、各尽其能’”。综上，“少年新说”当以经典为“根”，以时代为“土”，以自我为“苗”，既要扎根于三则材料的内涵，又要生长在新时代的语境中，最终结出属于“当代少年”的思考果实。 行文构思上，开篇破题点题，用经典唤醒共鸣，引出“新说”的必要性，分论点一：谈“少年之新，新在使命的落地方式”，承接梁启超“少年强国”，赋予时代内涵；分论点二：谈“少年之新，新在对‘愁’的清醒应对”——承接辛弃疾“少年愁”，直面当代成长困境；分论点三：谈“少年之新，新在价值的多元绽放”——突破传统“优秀标准”，重构“少年强”的定义；最后呼应开篇，发出号召，将“少年新说”落脚到“自我行动”。 立意： 1.少年壮志不言愁，勇敢逐梦书华章。 2.莫负少年时，筑梦新时代。 3.青春逢盛世，少年勇作为。 重庆市七校联盟2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 23．（原创）阅读下面的材料，根据要求写作。 世界体坛中不乏传奇人物，乌兹别克斯坦体操运动员丘索维金娜就是其中之一。 她7岁开始练习体操，17岁时参加巴塞罗那奥运会，夺得金牌。随后，连续8次参加奥运会，多次夺得奖牌。她三次退役，三次复出，每次复出后都能迅速恢复竞技状态，成为了体操界的不老传奇。前期，她是为国家荣誉而战；后来，是为了生病的儿子筹集医疗费而战。如今，已经到了将近知天命的年纪，她开始为了自己而战。对此，她接受采访时也说：“我现在更享受训练和比赛，因为我意识到这是我为自己而做的事情。”2025年三八国际妇女节，50岁的丘索维金娜在世界杯体操比赛中夺冠。此前，她已宣布复出并目标直指2028年美国洛杉矶奥运会。她也成为目前世界上职业生涯最长的运动员。 读了以上材料你有怎样的思考，请以学生代表的身份，写一篇以“走进高三”为主题的演讲稿，并在2026届高三启动仪式上发言。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 参考范文： 超越：向永恒进发的火焰 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！今天，我们立于高三的门槛前，凝视着丘索维金娜跨越三十八载的生命轨迹——从巴塞罗那的惊世绽放，到为子征战的血泪跋涉，直至五十岁时的自我加冕。她那被岁月雕刻的身躯里，燃烧着永不熄灭的火焰。这火焰的名字，叫超越。非与他人较雄雌，而是灵魂对自身局限发动的永不停息的起义，是人性向惰性与宿命投去的不朽战书。 超越的序章，始于对“不可能”定义的暴力改写。丘索维金娜在体操——这项被青春垄断的领域，以存在本身嘲笑了时间的暴政。她三次退役又三次复归，每次重返巅峰都是对生理定律的华丽背叛，是用意志的刀刃在“做不到”的巨石上刻下新的法典。这并非体育界的孤例，而是人类精神共有的奇迹密码：屈原在放逐的泥沼中培育出《离骚》的璀璨兰蕙，歌德用六十载光阴将浮士德的灵魂锻造成永恒真理的圣杯。他们揭示的真理是：边界并非囚牢的围墙，而是等待被勇气熔化的虚幻冰墙。 超越的征程，必经身份蜕变的炼狱之火。丘索维金娜的动力从国家象征、母亲身份最终升华为对自我实现的纯粹忠诚，这恰是超越最深层的本质——不断弑杀昨日的自我，在旧我灰烬中孵化新生的凤凰。高三岁月何尝不是一场身份的革命？我们必将经历与旧日学习模式的惨烈决裂，与舒适圈的缠绵哀悼。孟子言“生于忧患，死于安乐”，非是歌颂苦难，而是揭示超越必需的阵痛；柏拉图洞穴寓言中的转身，是要承受火光灼目的短暂失明，方能见证真理太阳的辉煌。每一次对难题的征服，每一次对惰性的反抗，都是杀死那个“不可能”的旧我，迎接“可能”的新生。 超越的极境，是向生命无限性的沉醉朝圣。丘索维金娜的五十岁夺冠，早已超越奖牌本身的重量，成为人类潜能无限性的美学证明。真正的超越从不抵达终点，而是在永恒的跋涉中品尝生命本身的醉人琼浆。孔子“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，非是苦修，而是求知之乐使其融入宇宙生生不息的伟大韵律；尼采的“超人”并非终极目标，而是“桥梁”——一种永恒的过渡与超越的状态。高三的终极意义，并非高考分数这一短暂句点，而是在这艰苦卓绝的攀登中，体验心智扩张、意志淬炼所带来的无上荣光，从而确信自我拥有无限可能。 同学们，丘索维金娜的体操人生是一面魔镜，照见我们即将踏上的征程。高三并非知识的机械堆积，而是一场精心策划的自我超越仪式。每一次深夜灯下的坚守，每一次从挫折中的起身，都是对平庸的决绝反抗，都是锻造精神翅膀的火焰。 让我们以超越为铭，刺于思想的旗帜上。在这三百个日夜的淬炼中，不仅要跨越知识的关山，更要完成精神的成人礼。当这段征程落幕，我们将发现：最大的战利品不是录取通知书，而是一个已然蜕变的、更强大的自己——一个真正理解并践行了“超越”真谛的生命的君王。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 以恒铸翼越千山 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！今天，我们站在高三征程的起点，回望丘索维金娜跨越三十余年的体操史诗——七岁启程，八战奥运，三次退役又三次复起，近天命之年仍剑指洛杉矶苍穹。她那被岁月与信念双重锻造的身影，在“为国家”“为爱子”直至“为自己”的动机嬗变中，始终如一的是对体操圣殿不灭的虔诚。这并非单纯的生命韧性展览，而是一曲“行而不辍”的壮烈颂歌，向我们揭示：唯有以恒心为舟，以行动为楫，方能横渡人生的无垠瀚海，抵达那至臻至远的彼岸。 “行而不辍”首先意味着对抗时间熵增的英勇起义。岁月是最公正又最残忍的暴君，企图以遗忘与懈怠抹平一切存在的棱角。丘索维金娜的传奇，正在于其以重复千万次的基本动作对抗着地心引力与生理衰变的自然法则，每一次复出都是对“不可能”定义的暴力改写，每一次落地都是向虚无时间发起的尊严挑战。中华文明绵延数千载而不坠，恰因代代人有“天行健，君子以自强不息”的宇宙律动内化于心，有“苟日新，日日新，又日新”的浴火重生铭刻于魂。这文明基因提醒我们：存在非静默的等待，而是主动的雕刻——在时间荒原上以不息行走刻下永不风化的足迹。 “行而不辍”更是穿越意义荒原的灵魂导航。长路漫漫，最初燃烧的激情必遭寒雨，誓言的回声终在虚空消散。丘索维金娜的动力从国家荣光、母爱深渊最终转向对自我实现的纯粹忠诚，这恰是恒久坚持中必然发生的意义淬炼与价值内化——外在目标或会锈蚀，唯内在觉醒能点亮永恒的火炬。屈原行吟泽畔，“虽九死其犹未悔”的绝非楚王昏聩的朝廷，而是“美政”理想融入骨血的精神命脉；玄奘西行十七载，支撑其穿越死寂沙漠的不仅是取经宏愿，更是对真理本身近乎偏执的渴慕。高三岁月何尝不是一片需要意义照耀的荒原？唯有将知识追求化为灵魂深处的饥饿，方能不被倦怠的流沙吞噬。 “行而不辍”最终是为了见证生命可能性的无边苍穹。丘索维金娜的五十岁冠冕，早已超越体操技术的评判，成为人类精神无限潜能的璀璨焰火。坚持的真谛，非顽固坚守既定轨道，而是在持续行动中不断撕裂自我设定的囚笼，拥抱生命那令人战栗的广阔。苏轼一生颠簸，却能在每个绝望驿站开垦出“一蓑烟雨任平生”的旷达诗田，其文学宇宙正因流放而获得惊人的星系扩张。行至不辍处，方能窥见藏于灵魂褶皱中不曾醒过的巨人。 同学们，丘索维金娜的体操人生是一面映照未来的魔镜。高三并非通往未来的独木桥，而是我们以“行而不辍”的意志主动铺就的彩虹之路。每一次挑灯夜读的孤独，每一次解析难题的困惑，都是向平庸命运发出的战书，都是在锻造穿越风暴的钢翼。 让我们以恒心为墨，以行动为笔，在这最后冲刺的三百个日夜中，书写不负此生、不辱使命的青春证词。当千山越过，我们终将发现：彼岸不在远方，就在我们坚持延伸的每一步足迹之中；传奇并非例外，正诞生于凡人日复一日的固执坚守里。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $