3.3 植物的繁殖 第1课时 花的结构和类型（教学设计）生物沪教版2024七年级上册

第三章 绿色开花植物的生命周期 第3节　植物的繁殖 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第3节　植物的繁殖（第一课时） 教材分析 本节课属于植物繁殖章节的核心内容，系统介绍了花的结构、功能及分类。教材通过实物解剖实验引导学生直观认识花的各部分构造（如花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊），明确雌蕊子房内胚珠的结构及其与生殖细胞（卵细胞、精子）的关系，揭示花作为植物繁殖器官的本质功能。通过对比单性花（如南瓜、玉米）、两性花（如百合、桃花）及花序类型（如伞形花序），帮助学生理解植物传粉方式的多样性及其对繁衍的意义。本节内容承接种子萌发、根茎叶结构等知识，为后续学习果实形成、种子传播奠定基础，同时通过实验操作强化观察能力与科学思维，深化“结构与功能相适应”的生命观念。 教学目标 【知识目标】 1.花的基本结构：准确识别并描述花的各部分结构（花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）及功能； 2.生殖核心构造：阐明雄蕊（花药含花粉粒→精子）与雌蕊（柱头、花柱、子房→胚珠含卵细胞）在繁殖中的作用； 3.花的分类依据：区分单性花（雄花、雌花）与两性花，列举实例（如玉米雄花/雌花、百合两性花）； 4.花序概念：理解花序的定义（如百子莲的伞形花序），辨析单生花与花序的区别。 【素养目标】 1.生命观念： 形成“花的结构与繁殖功能相适应”的认知（如花冠颜色吸引传粉者、雌雄蕊位置利于受精）； 理解植物通过花实现有性生殖的生物学意义。 2.探究实践： 通过解剖实验规范操作（镊子剥离、显微镜观察），培养动手能力与数据记录习惯； 分析不同花的结构差异（如百合胚珠数 vs 油菜胚珠数），归纳共性与特性。 3.科学思维： 比较单性花与两性花的繁殖策略差异，推理其对植物生存的意义（如玉米雌雄同株异花提高杂交率）； 基于实验现象（如花蕊缺失）推测植物繁殖障碍的原因。 4.态度责任： 关注花在生态系统中的作用（如传粉昆虫与植物的共生关系），增强保护生物多样性的意识。   教学重、难点 【教学重点】 1.认识花的各部分结构及其功能； 2.区分单性花、两性花、单生花和花序等花的类型。 【教学难点】 1.解剖和观察花的结构的基本方法； 2.理解花的主要结构（雄蕊和雌蕊）对植物繁衍后代的重要性。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 展示多种植物花的图片， 包括油菜花、桃花、杜鹃花、百合花等，同时引用俗语“花无百日红”。 问题引入与初步引导 展示图片并提问 你们认识图中这些植物的花吗？俗语说‘花无百日红’，美丽的花朵凋落之后，会留给大自然些什么呢？带着这个问题，让我们一起走进本节课的学习 进一步引导 那这些果实和种子是怎么形成的呢？这和花的结构有没有关系呢？ 认真观察图片，思考回答问题 新知探究 一、 解剖并观察花的结构 俗语说“花无百日红”，美丽的花朵凋落之后，会留给大自然些什么呢？带着这个问题，我们通过解剖并观察花的结构的实验来进一步了解花。首先明确本次实验的目的和所需器具材料。 展示实验目的和器具材料相关内容。 提问 本次实验的目的是什么呢？需要用到哪些器具材料？实验目的是认识花的各部分结构，初步学会解剖和观察花的结构的基本方法；器具材料有显微镜、解剖镜、尖头镊子、解剖针、刀片、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、清水、几种植物的花（如油菜花、桃花、杜鹃花、百合花等）。 引导学生思考实验步骤。 提问 那我们接下来要按照怎样的步骤进行解剖和观察花的结构呢？识别花的各结构及排列顺序；然后找到花的萼片与花瓣，记录片数、颜色；接着逐层剥离萼片、花瓣，摆放在实验报告空白处；最后找到雄蕊和雌蕊，记录个数。 展示桃花、百合花、油菜花的相关数据。 提问 从这些数据来看，花的主要结构是否一样呢？大家思考一下。 进一步引导学生分析不同花的结构差异和相似之处。 跟随老师进度观察解剖花并观察其结构，思考并尝试回答问题 二、花的结构及各部分功能 洋桔梗和凌霄的花冠颜色都很鲜艳，这具有什么意义呢？我们通过了解花的结构及各部分功能来寻找答案。 展示洋桔梗、凌霄、杜鹃的图片。 提问 大家观察这些花的花冠，颜色很鲜艳，那花冠颜色鲜艳有什么作用呢？保护花的内部结构，吸引昆虫传粉。 以百合花为例，展示百合花的解剖图， 讲解花的各部分结构。 提问 花托、花柄分别有什么作用呢？花托上面着生花的各部分，花柄连接茎和花。 进一步讲解雄蕊和雌蕊的结构和功能。 展示显微镜下百合花的花粉粒图片， 提问花粉粒里有什么呢？一个花粉粒里有两个精子。 展示雌蕊的结构图片， 提问 子房里有什么？柱头、花柱的作用是什么？子房里有一个或多个胚珠，胚珠里有卵细胞；柱头接受花粉，花柱连接柱头和子房。 总结花的主要结构是雄蕊和雌蕊，强调其对于植物繁衍后代的重要性。 认真观察图片，学习花的结构，思考并回答问题 三、 花的类型 我们已经了解了花的结构，那花有哪些类型呢？像琴叶珊瑚、南瓜、玉米等植物的花和百合花、桃花等植物的花有什么不同呢？ 展示琴叶珊瑚、南瓜、玉米等植物的花的图片。 提问 大家观察这些花，它们和我们之前看到的百合花、桃花有什么不同？有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊。 讲解单性花的概念。 提问 只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？只有雄蕊的花称雄花，只有雌蕊的花称雌花。 展示百合花、桃花、草莓花、水稻花的图片。 提问 这些花和单性花有什么不同呢？这些花里既有雌蕊也有雄蕊。 讲解两性花的概念。 展示白玉兰、百子莲的图片， 介绍单生花和花序的概念。 提问 向日葵是一朵花吗？大家思考一下。 引导学生分析向日葵实际上是一个花序。 学习了解花的类型思考并回答问题 【针对练习】 1.花的主要结构是（ ） A. 花瓣 B. 花托 C. 花萼 D. 雄蕊和雌蕊  答案：D  解析：花的主要结构是雄蕊和雌蕊，因为它们内含生殖细胞（精子和卵细胞），对于植物繁衍后代至关重要，所以选D。 2.下列属于单性花的是（ ） A.百合花 B. 桃花 C. 南瓜花 D. 草莓花  答案：C  解析：单性花是只有雄蕊或只有雌蕊的花，琴叶珊瑚、玉米和南瓜这些植物的花都是单性花；而百合花、桃花、草莓花一朵花里既有雌蕊也有雄蕊，属于两性花，所以选C。 3.一个花粉粒里含有的精子数目是（ ） A.1个 B. 2个 C. 3个 D. 多个  答案：B  解析：文中提到“花药上有许多花粉，一个花粉粒里有两个精子”，所以选B。 4.子房里含有的结构是（ ） A.花粉 B. 精子 C. 柱头 D. 胚珠  答案：D  解析：子房里有一个或多个胚珠，胚珠里有卵细胞；花粉在花药上，精子在花粉粒里，柱头是雌蕊的一部分，不在子房里，所以选D。 5.花的结构中，连接茎和花的是______，上面着生花的各部分的是______。  答案：花柄；花托  解析：从文中可知“花柄：连接茎和花”“花托：上面着生花的各部分”，所以依次填入花柄、花托。 检测学生课堂上的学习情况 课堂小结 本节课围绕花的结构和类型展开。首先通过实验解剖观察花的结构，认识到花由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等组成，其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构，内含生殖细胞，对植物繁衍后代至关重要。接着了解到花冠颜色鲜艳有保护内部结构和吸引昆虫传粉的作用。花的类型分为单性花（只有雄蕊或只有雌蕊）和两性花（既有雌蕊也有雄蕊），还介绍了单生花和花序，花序是花按一定次序排列在花轴上。 板书设计 花的结构和类型 一、花的结构 1.实验：解剖观察花 器具材料 步骤 2.结构组成 花柄、花托 萼片、花瓣 雄蕊（花药、花丝） 雌蕊（柱头、花柱、子房，子房含胚珠） 二、花的类型 1.单性花 雄花、雌花 举例：琴叶珊瑚、玉米、南瓜 2.两性花 举例：百合花、桃花等 3.单生花、花序 课后作业 1．杂交育种需要进行人工辅助授粉，收集的花粉来自（　　） A．花瓣 B．花柱 C．花药 D．子房 【答案】C 【解析】A．花瓣的主要作用是吸引昆虫前来传粉，保护花蕊等，它不产生花粉，所以收集的花粉不是来自花瓣，A不符合题意。 B．花柱是连接柱头和子房的结构，它的作用是为花粉管的生长提供通道，使花粉管能够将精子输送到子房内的胚珠中，花柱本身不产生花粉，B不符合题意。 C．花药是雄蕊的一部分，花药里面有花粉囊，花粉囊可以产生大量的花粉，所以杂交育种时收集的花粉来自花药，C符合题意。 D．子房是雌蕊的一部分，将来发育成果实，胚珠发育成种子，子房不产生花粉，D不符合题意。 故选C。 2．与桃花适应昆虫传粉的方式无直接关系的特点是（　　） A．艳丽的花冠 B．芬芳的花香 C．甜美的花蜜 D．多个雄蕊 【答案】D 【解析】A．艳丽的花冠可以吸引昆虫的注意，使昆虫更容易发现花朵，从而前来传粉，A不符合题意。 B．芬芳的花香能够在空气中传播，吸引远处的昆虫，引导它们飞向花朵，有利于传粉，B不符合题意。 C．甜美的花蜜是昆虫的食物来源，昆虫为了获取花蜜会频繁访问花朵，在这个过程中就会帮助花朵传播花粉，C不符合题意。 D．多个雄蕊的主要作用是产生大量的花粉，以增加授粉的机会，但它与吸引昆虫前来传粉并没有直接的关联，D符合题意。 故选D。 3．下列植物的花属于单性花的是（　　） A．桃花 B．黄瓜花 C．苹果花 D．梨花 【答案】B 【解析】A．桃花是两性花，同时具有雄蕊和雌蕊，故A不符合题意。 B．黄瓜花是单性花，雌花和雄花分别着生，故B符合题意。 C．苹果花是两性花，同时具有雄蕊和雌蕊，故C不符合题意。 D．梨花是两性花，同时具有雄蕊和雌蕊，故D不符合题意。 故选B。 4．用镊子从外向内解剖一朵桃花，花的结构依次是（    ） A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊 B．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 C．雄蕊、雌蕊、花萼、花冠 D．花萼、花冠、雌蕊、雄蕊 【答案】B 【解析】A．花冠（花瓣）位于花萼内侧，解剖时应先花萼后花冠，且雌蕊在最内层，故A错误。 B．花萼为最外层，向内依次为花冠、雄蕊、雌蕊，符合解剖顺序，故B正确。 C．雄蕊和雌蕊位于花冠内侧，不可能先于花萼、花冠被解剖到，故C错误。 D．雌蕊位于雄蕊内侧，选项中雌蕊在雄蕊前，顺序颠倒，故D错误。 故选B。 5．洛阳牡丹根植河洛大地，始于隋、盛于唐、甲天下于宋。牡丹花的主要结构是（    ） A．花瓣、花萼 B．雄蕊、雌蕊 C．子房、花丝 D．花药、胚珠 【答案】B 【解析】A．花瓣和花萼属于花的辅助结构，用于吸引传粉者或保护花蕾，并非生殖核心结构，故A不符合题意。 B．雄蕊和雌蕊是花中完成生殖功能的核心结构，分别产生精子和卵细胞，故B符合题意。 C．子房是雌蕊的一部分，花丝是雄蕊的一部分，故C不符合题意。 D．花药是雄蕊的一部分，胚珠位于雌蕊的子房内，二者仅为生殖结构的部分组成，故D不符合题意。 故选B。 教学反思 在教学过程中，通过实验让学生直观地认识花的结构，学生积极性较高，但部分学生在解剖操作上不够熟练，需要加强指导。对于花的类型讲解，结合实例让学生较容易理解，但在区分单性花和两性花时，部分学生仍存在混淆，后续可增加更多实例练习巩固。在引导学生思考“向日葵是一朵花吗”这一问题时，学生思维活跃，但课堂时间有限，未能充分展开讨论，今后需更好地把控时间，给学生更多表达和思考的机会。 / 学科网（北京）股份有限公司 $