12 短文二篇（课件PPT）-【全程突破】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

八年级语文上册 课件 12 短文二篇 第三单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 背景解读 目录 必备知识 文脉梳理 学习目标 目录 上一级 1.借助诵读，欣赏两篇短文不同的语言风格。2.把握文中景物的不同特点，领略不同的写景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者热爱自然山水的情感、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。 背景解读 目录 上一级 作者简介：1.陶弘景(456—536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。早年游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 目录 上一级 2.苏轼(1037—1101)，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山市)人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等。 写作背景：1.《答谢中书书》：课文是南朝齐梁间道教思想家陶弘景写给朋友谢中书的书信中的一部分，一般认为完整的书信今已无存，流传下来的只有这一段描绘山水的锦绣文字。 目录 上一级 2.《记承天寺夜游》：宋神宗元丰三年(1080)，苏轼因反对王安石新法，被贬为黄州团练副使，有职无权，过了几年闲居生活。《记承天寺夜游》这篇平淡自然的小品文，就写于作者被贬黄州的第四年。文章仅 80余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的 心境。 目录 上一级 “书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多样，可抒情，可写景，可写私人化的事件和感情，也可谈论政事，还可勉励后学等。 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 高峰入云 清流见底 青林翠竹 夕日沉鳞 但少闲人如吾两人(者耳) 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 目录 上一级 基础训练 《答谢中书书》 山川之美，古来共( )谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖( )。青林翠竹，四时俱( )备。晓雾将歇( )，猿鸟乱鸣；夕日欲颓( )，沉鳞竞( )跃( )。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与( )其奇( )者。 共同 交相辉映 全，都 消散 坠落 争着 跳跃，这里指跳出水面 参与，这里有“欣赏”“领 悟”的意思 奇丽的景色 目录 上一级 《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入( )户( )，欣然( )起行。念( )无与为乐者，遂至( )承天寺寻张怀民。怀民亦未寝( )，相与( )步于中庭。庭下如积水空明( )，水中藻、荇交横( )，盖( )竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 照进 门 高兴的样子 考虑，想到 到 睡觉 共同，一起 形容水的澄澈 交错纵横 大概是 2.词义突破 (1)下列句子中加点的“之”，与“山川之美”中“之”的意义和用法相同的一项是( ) A.知之者不如好之者 B.有闻而传之者 C.夫君子之行 D.不以木为之者 C 【解析】“山川之美”中“之”是结构助词，的；A.代词，指学习；B.代词，指代听说的事；C.结构助词，的；D.代词，指代活字模。 目录 上一级 (2)下列句子中加点词语解释不正确的一项是( ) A.两岸石壁，五色交晖(交相辉映) B.夕日欲颓，沉鳞竞跃(沉入水中的鱼鳞) C.高峰入云，清流见底(耸入) D.晓雾将歇，猿鸟乱鸣(消散) B 【解析】沉鳞：水中潜游的鱼。 目录 上一级 (3)下列选项中，加点词语意思相同的一项是( ) A.四时俱备/万籁俱寂 B.未复有能与其奇者/荣辱与共 C.五色交晖/察言观色 D.晓雾将歇/停工歇业 A 【解析】A.全，都；B.欣赏，领悟/一起；C.颜色/表情，神态，神色；D.消散/停息，休息。 目录 上一级 (4)下列选项中，加点词语意思相同的一项是( ) A.解衣欲睡/欲界之仙都 B.水中藻、荇交横/五色交晖 C.相与步于中庭/未复有能与其奇者 D.遂至承天寺寻张怀民/飞来山上千寻塔 B 【解析】A.想要/欲望；B.交错，相交；C.和/欣赏，领悟；D.寻找/古代的长度单位，一般八尺为一寻。 目录 上一级 (5)下列句子中加点词语解释不正确的一项是( ) A.念无与为乐者(考虑，想到) B.月色入户(窗户) C.怀民亦未寝(睡觉) D.庭下如积水空明(形容水的澄澈) B 【解析】户：门。 目录 上一级 3.句意突破 (1)山川之美，古来共谈。 _______________________________________________________________ (2)两岸石壁，五色交晖。 _______________________________________________________________ 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同称赞的。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 目录 上一级 (3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (4)实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 目录 上一级 (5)解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (6)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴)，(于是)我高兴地起来走到户外。 院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 目录 上一级 4.名句默写 (1)《答谢中书书》中，运用仰观俯察两种视角，写白云、高山、流水三 重风物的对偶句是：_________，_________。 (2)《答谢中书书》中，讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的景象的句子是：_________，_________。________，_________。 (3)《答谢中书书》中，将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：_________，_________。 _________，____ _____。 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交晖 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞 竞跃 目录 上一级 (4)苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：_______________， _______________，___________。 (5)《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句是：_____________________。 (6)《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：_________？ ___________？_____________________ 。 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 目录 上一级 目录 上一级 创新拓展练 1.在语文学习中同学们也接触到了苏轼的散文作品《记承天寺夜游》，文中描绘的澄澈月色和寄予的人生感悟给我们留下了深刻印象。有同学根据这篇文章创作了一副对联，请你依据对作者思想感情的理解，把下联补充完整。 上联：见月色欣然起行步中庭 下联：①____________________________________悠然踱走②_________ ______________________ 　 赏竹柏(或赏树影、疑树影、观藻荇等) 赋闲情 (或寄闲情、叹人生等) 目录 上一级 2.《答谢中书书》称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。请你展开想象和联想，运用你的妙笔，用自己的语言描绘一下“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”所展示出的画面。(不少于160字) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：山青而水绿固然清幽雅静，但单一的色调却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓，熠熠耀眼。加之有青林翠竹于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛， _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 上有蓝天做背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景”。山脚下，一株株古松，披鳞挂甲，昂然挺立，好像是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一群孩子在喃喃细语。如此景色，四季长存。 目录 上一级 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 目录 上一级 课内精练 目录 上一级 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1.解释下列加点的词语。 (1)答谢中书书( ) (2)晓雾将歇( ) (3)实是欲界之仙都( ) (4)未复有能与其奇者( ) 目录 上一级 信 消散 人间 欣赏，领悟 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)两岸石壁，五色交晖。 _______________________________________________________________ (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 3.文章开篇“山川之美，古来共谈”这句话在结构上起到怎样的作用？请简要分析。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 总领全文，引出下文对山川之美景的描绘。 4.作者是怎样进行动静结合的景物描写的？试举一例加以说明。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交晖为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 5.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 结尾一句，含有三层言外之意：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期望与谢公比肩之意溢于言表。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 目录 上一级 1.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A.念无与为乐者 念：考虑，想到 B.相与步于中庭 相与：共同，一起 C.盖竹柏影也 盖：大概是 D.欣然起行 然：然而 目录 上一级 D 【解析】然：……的样子。 2.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 _______________________________________________________________ (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。 院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 3.作者是怎样描写月光的“空明”的？ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 一是把月光比作积水，写出了月光空灵澄澈的美；二是用竹柏的影子来衬托月光的空灵明净。 4.林语堂先生在《苏东坡传》序言中说：“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者。”请你结合文章和链接材料加以印证。 链接材料 于是举酒于亭上，以属客①而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥②，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子，得相与优游③而乐于亭者，皆雨之赐也。其又可忘邪？ (选自苏轼《喜雨亭记》) 注释 ①属客：指斟酒给客人喝。②荐饥：重复地遭到饥荒。③优游：从容不迫的 样子。 目录 上一级 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 苏轼被贬黄州时，没有整日消极度日，能与友人悠闲漫步欣赏月色，用“闲人”自嘲，有自我排遣的豁达，可见苏轼是个“乐天派”；苏轼在喜雨亭饮酒时，担心天不下雨百姓收成不好，可见苏轼心系百姓，爱护百姓，是个“伟大的人道主义者”。 目录 上一级 【参考译文】 于是我在亭子里设酒宴，斟酒给客人并告诉他们这件事，问他们说：“五天不下雨可以吗？”(他们回答)说：“五天不下雨，就长不成麦子了。”(又问)“十天不下雨可以吗？”(他们回答)说：“十天不下雨就没有稻子了。”没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子里游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来。使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都是这雨的恩赐啊。这难道又能忘 记吗？ 目录 上一级 一、阅读下面的文字，完成1～5题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》) 目录 上一级 类文精练 【乙】 伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂擉②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪盘绝④之险，而可以登高顾望。自长夏⑤而往才十八里可以朝游而暮归。故人之游此者，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 (节选自欧阳修《送陈经秀才序》) 注释 ①刺舟：撑船。②擉(chuò)：刺。③麓：山脚。④岩崭颓怪盘绝： 山峰险峻危峭，曲折难行。⑤长夏：泛指夏季。 目录 上一级 【丙】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (白居易《钱塘湖春行》) 目录 上一级 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.“险”，险境，与《诫子书》“险躁则不能治性”的“险”意思不 相同。 B.“顾”，看、视，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思不相同。 C.“自”，在，与【甲】文“自康乐以来”的“自”意思不相同。 D.“故”，原来，与《狼》“两狼之并驱如故”的“故”意思相同。 目录 上一级 D 【解析】“故人之游此者”中的“故”是“所以”的意思，与“两狼之并驱如故”的“故”(原来)意思不相同。 2.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )( ) 自长夏A而往B才十八里C可以朝游D而暮归 目录 上一级 B C 【解析】句意：在漫长的夏日来游览，只有十八里路程，可以清晨出游傍晚返回。根据句意断句为：自长夏而往/才十八里/可以朝游而暮归。 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 (1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 _______________________________________________________________ (2)而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 却不曾感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得厌倦。 4.【甲】文末提到谢灵运，意蕴丰富，含蓄表达了作者________________、 　 　等情感。【丙】诗选择了　 　、　 　、乱花、浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情。三位作者都陶醉在自然美景中，可以用【乙】文中的句子“　 　”来形容他们的情感寄托和精神追求。 目录 上一级 钦慕(追慕、追随) 自豪(自得、自诩) 早莺 新燕 欣然得山水之乐 5.【甲】【乙】【丙】三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法，请结合三篇诗文，各举一例简要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 【甲】文“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”，林青竹翠为静，五色交晖为动，写出了山川色彩斑斓、生机勃勃的特点。【乙】文“伊之流最清浅，水溅溅鸣石间”，水清流浅为静，水鸣溅溅为动，写出了伊水的清幽明净、充满生趣。【丙】诗颔联、颈联既有对莺燕的动态化描写，也有对花草的静态化描写，体现出西湖春景的盎然生机。 【参考译文】 【乙】然而伊水的流水最为清澈见底，河水发出潺潺之声在山石间飞溅。撑着小船在水面随波逐流，可以泛舟游览；在河中钓鲂鱼，刺龟鳖，可作为佐餐的佳肴。两山的山脚都沉浸在水中，没有危崖峭壁和曲折难行的险境，因而可以登高四处眺望。在漫长的夏日来游览，只有十八里路程，可以清晨出游傍晚返回。所以游览这里的人，能够尽情地享受山水的乐趣，却不曾感到身体的疲劳，即使多次游览也不会觉得 厌倦。 目录 上一级 二、阅读下面的文字，完成1～5题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 目录 上一级 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口君以眼为耳皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水②郭门外二里许。有王逸少③洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 (节选自苏轼《东坡志林·游沙湖》) 注释 ①庞安常：人名。民间名医。②蕲水：旧县名，今属湖北浠水县。③王逸少： 东晋书法家王羲之，字逸少。 目录 上一级 【丙】 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ［刘禹锡《秋词》(其一)］ 目录 上一级 1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.“因”，趁、乘，与《咏雪》“未若柳絮因风起”的“因”意思相同。 B.“相”有“容貌”“审察”“互相”等义项，据语境推测，“因往相田”的“相”意为“审察”。 C.“疾”，疾病，与《三峡》“不以疾也”的“疾”意思不相同。 D.“是”，这，与《陋室铭》“斯是陋室”的“是”意思不相同。 目录 上一级 A 【解析】“因往相田”中的“因”是“因为”的意思，与“未若柳絮因风起”的“因”(趁，乘)意思不相同。 2.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )( ) 余A以手为口B君以眼为耳C皆一时异D人也 目录 上一级 B C 【解析】句意：我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，(我俩)都是当代的怪人。“余以手为口”主语为“余”，“君以眼为耳”主语为“君”，“皆一时异人也”主语为“余与君”。故断句为：余以手为口/君以眼为耳/皆一时异人也。 3.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 (1)但少闲人如吾两人者耳。 _______________________________________________________________ (2)以纸画字，书不数字，辄深了人意。 _______________________________________________________________ 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 用纸写字给他看，写了没几个字，(他)就十分明白别人的意思了。 目录 上一级 4.苏轼说自己和庞安常是“异人”，请结合【甲】【乙】两文简要分析他们分别“异”在何处。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 庞安常之“异”，体现在他虽耳聋却能以眼代耳，精准施治。苏轼之“异”，不仅在于他以手为口向庞安常描述病情，更在于他通过诗文记录生活、抒发情感、启迪人心。 5.有人说，如果苏轼和刘禹锡生于同时代，大概会成为知己。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文简要分析。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 ①二人都是情趣高雅之人，都能欣赏领悟到大自然的美。【甲】文描绘了一个空明澄澈、清丽淡雅的美妙月夜，【乙】文中游清泉寺、临兰溪赏溪水西流等体现了苏轼高雅的审美情趣；【丙】诗中刘禹锡抓住“一鹤凌云”的别致景观，展现了开阔明丽的秋景，体现了自身超俗的艺术眼光。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ②二人都是旷达乐观之人。【甲】【乙】两文中苏轼自称“闲人”“异人”，虽遭贬谪，却仍能与友共赏月景、同游兰溪，展现了旷达乐观的胸襟；【丙】诗中刘禹锡在贬谪途中仍能欣赏美景，以明丽的秋景展现了豁达乐观的情怀和奋发向上的精神。 目录 上一级 【参考译文】 【乙】黄州东南方三十里是沙湖，也叫螺师店。我在那里买了田地，因为去审察田地(的好坏)，得了病。听说麻桥人庞安常善于医病但耳朵聋，就去他那里请他治疗。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，用纸写字给他看，写了没几个字，(他)就十分明白别人的意思了。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，(我俩)都是当代的 怪人。” 目录 上一级 病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城门外两里左右。那里有王羲之的洗笔池，池水很甘甜，下方靠近兰溪，溪水向 西流。我(因此)作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡(山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥，傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌，在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝)。”这一天(我们)喝得痛快了才回去。 目录 上一级 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $