7 藤野先生（课件PPT）-【全程突破】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

八年级语文上册 课件 7 藤野先生 鲁 迅 第二单元 本单元的课文从内容主题看，都与“生活的记忆”“重要的他人”有 关：或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精 神。这些课文，感情淳厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。 单元内容 1.了解回忆性散文、传记呈现的各式各样的人生经历，从文中人物的生平事迹中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。2.抓住回忆性散文和传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。3.学习课文刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用；品味风格多样的语 言，提高赏析能力。 单元素养目标 篇目 文章主旨 《藤野先生》 本文叙述了作者与藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、毫无民族偏见的高尚品格，表达了作者对他的真挚怀念，并反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 《回忆鲁迅先生 (节选)》 这篇回忆性文章记叙了鲁迅先生生活中的一些琐事，向世人展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。 篇目 文章主旨 《天上有颗“南仁东星”》 本文概括了“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东从少年求学、青年时的工作，到主持的伟大工程正式落成启用的经历，着重展现他为“中国天眼”建成付出的巨大努力，表现了南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的高贵品格。 《美丽的 颜色》 本文通过记叙居里夫妇经过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程，表现出居里夫妇对镭的痴迷和热爱，赞扬了居里夫妇不畏艰辛、勇于实践、为科学献身的伟大精神。 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 背景解读 目录 必备知识 文脉梳理 学习目标 目录 上一级 1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。2.透过事件理解作者的情感。3.揣摩文章独特的语言风格。 作者简介：鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》 《且介亭杂文》等。 写作背景：1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学生活的文章，就是在这一时期写的。 背景解读 目录 上一级 目录 上一级 散文的概念：散文是与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。它通过对现实社会中某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感 情，并揭示社会意义。它可以在真人真事的基础上作适当的艺术加工。 散文的分类：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文。 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 纠正解剖图 关心解剖实习 匿名信事件 怀念先生 课堂导练 目录 积累运用 创新拓展练 目录 上一级 积累运用 1.根据拼音，写出相应的词语。 (1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，xié( )着一叠大大小小的书。 (2)上野的yīnɡ huā( )烂熳的时节，望去确也像fēi hónɡ( )的 轻云。 (3)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóu ɡuānɡ kě jiàn( )，wǎn rú( )小姑娘的发髻一般。 挟 樱花 绯红 油光可鉴 宛如 目录 上一级 (4)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡ ɡù( )颇为熟悉的了。 (5)成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有luò dì ( )。 (6)所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī xínɡ( )。 (7)日本报纸上很斥责他的bù xùn( )，爱国青年也愤然。 (8)末尾是nì mínɡ( )。 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 (9)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé( )干事tuō cí ( )检查的无礼。 (10)wū hū( )，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 (11)因为看得他有些qī rán( )，便说了一个慰安他的谎话。 (12)他的对于我的热心的希望，不倦的jiào huì( )，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。 (13)从他那一面看起来，是一去之后，yǎo wú xiāo xī( )了。 诘责 托辞 呜呼 凄然 教诲 杳无消息 目录 上一级 (14)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yánɡ dùn cuò( )的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“zhènɡ rén jūn zǐ ( )”之流所shēn wù tònɡ jí( )的文字。 抑扬顿挫 正人君子 深恶痛疾 目录 上一级 2.阅读下面文字，完成(1)—(3)题。 ①人民剧院的大厅里一时万籁俱寂。②台上的布景是一对巨大的、有些jī xínɡ的翅膀；台下的观众不再喧嚣，他们个个正襟危坐，仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始。③剧场里只有一位女士与众不同，那是扮演九儿的演员，她面色凝重，双手不安地握着。④演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯更进一步。 目录 上一级 她缓步踏上yóu ɡuānɡ kě jiàn的舞台，双手以令人眼花缭乱的造型舞动着。她的声音抑扬顿挫，wǎn rú水波在空旷的剧场中荡漾开来。她的话语如同锋利的钢刀，在听众们心头镌刻着悲愤；又似一条汹涌的河流，在听众们心间咆哮。听众们屏息敛声，他们的眼睛闪烁着被九儿点燃的火花，他们的心灵陶醉在九儿描绘的那个温暖又充满希望的春天里，他们被她的深刻所感染，就像被春风吹拂，飘向一个他们以前未曾想象过的深恶痛疾的世界。 目录 上一级 (1)根据拼音，写出相应的词语。 jī xínɡ( ) yóu ɡuānɡ kě jiàn( ) wǎn rú( ) 畸形 油光可鉴 宛如 目录 上一级 (2)文段中画横线的词语使用有误的一项是( ) A.正襟危坐 B.抑扬顿挫 C.咆哮 D.深恶痛疾 D 目录 上一级 【解析】A.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。结合文段中“仿佛一排排雕塑在静静等待一台好戏的开始”可知，此处用来形容“台下的观众”庄重严肃的神态，符合语境，使用正确。B.抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。此处用来形容演员的声音，符合语境，使用正确。C.咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。此处用来形容“汹涌的河流”发出的响声，符合语境，使用正确。D.深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。根据语段中“陶醉在九儿描绘的那个温暖又充满希望的春天里”和“被春风吹拂”可知，这个世界应该是美好温暖的，不符合语境，使用错误。 目录 上一级 (3)选文第一段标号的句子存在语病的一项是( ) A.① B.② C.③ D.④ D 【解析】第④句“演出能否成功，直接关系到她的演艺生涯更进一步”是一处病句，病因是两面对一面，应在“更进一步”前加上“能否”。 目录 上一级 3.学校举办“与大先生(鲁迅)对话”活动，走访大先生曾经工作和生活的地方，阅读推荐他的 作品，了解他生活的历史，感受穿越时空的对话。 (1)在朗诵会上，老师带领同学们重温并朗诵鲁迅作品，畅谈体会。 老师：《从百草园到三味书屋》让我们感受到鲁迅先生对快乐的童年生活的怀念之情。 小A：《阿长与〈山海经〉》让我体会到鲁迅先生对长妈妈的_________ ______之情。 感激与 怀念 目录 上一级 小B：《范爱农》让我感受到了鲁迅先生对旧民主革命的失望和对范爱农这位正直倔强孤傲的爱国者的同情和悼念。 我：《藤野先生》让我感受到了___________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________　 (请仿照小B谈谈《藤野先生》这篇文章) 通过此次活动，大家对鲁迅先生和他作品的认识更深刻了。 鲁迅先生对民族国家的忧虑与热爱和对正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的藤野先生的尊敬、感激、怀念 之情。 目录 上一级 (2)鲁迅和藤野先生曾被人们称作是同道为友的君子之交，请结合原著《朝花夕拾》内容，谈谈你的看法。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：藤野先生和鲁迅既是师生又是朋友。藤野先生作为一名老师，并没有因为鲁迅是弱国的学生而轻视他，反而真诚地关心鲁迅的学习与生活；鲁迅回国后，始终不忘藤野先生的恩情，虽然并无书信往来，但鲁迅在墙上悬挂藤野先生的照片来表达对他的怀念之情，可见两人跨越国界与年龄的深厚友情。 目录 上一级 目录 上一级 创新拓展练 学习了《藤野先生》一文后，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下面的任务。 1.【故事链接】结合《藤野先生》一文，请概述鲁迅“弃医从文”的故事。(60字以内) ______________________________________________________________________________________________________________________________ 鲁迅留学日本时，有一次看影片，看到中国人被杀时，旁边看热闹的中国人漠然以对，鲁迅受到刺激，决定弃医从文，救治国民精神。 目录 上一级 2.【材料筛选】假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”，你认为下面哪一则材料不能选用？为什么？ 材料一 鲁迅先生认为学医只能救人的身体，不能拯救国家。“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。” 目录 上一级 材料二 鲁迅先生深深地知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。“而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。” 材料三 自第一篇白话小说《狂人日记》开始，鲁迅在小说创作领域不断探索，创造“日记体”小说新形式，开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材，表现出强烈的开创精神。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 材料三不能选用。材料三讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，不符合“鲁迅弃医从文的意义和价值”这一主题要求。 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 考点链接——人物描写方法 目录 上一级 课内精练 人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写的基本方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” 目录 上一级 ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： 目录 上一级 ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 目录 上一级 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 目录 上一级 1.请用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生交往过程中的四件事。 _______________________________________________________________ 2.试品味选文中加点词语的表达效果。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 ①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚。 ①“第二三天”写出速度快；②“从头到末”“一一订正”写出范围广；③“一直”写出持续时间长。总之，从加点的词语中，可以感受到藤野先生对“我”及时、全面、细致、始终如一的关心(或从中可以看出藤野先生是极其认真负责的老师)。 3.“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。” “我”因何“吃了一惊”？“我”又因何“感到一种不安和感激”？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 “吃了一惊”是因为先生竟然亲自给“我”这样一个来自弱国的留学生添改讲义。“不安”是因为“我”的讲义错误较多，让先生劳神费思；“我”对自己讲义出现较多错误而自责、愧疚。“感激”是因为先生没有民族偏见，对“我”特别热情，特别关心。 4.选文主要运用什么描写方法塑造藤野先生？从中可以看出藤野先生是个怎样的人？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 主要运用语言描写。藤野先生是个关爱学生、热情和蔼、循循善诱、无微不至的人，对工作认真负责、一丝不苟、细致严谨。 5.作者在《藤野先生》一文中，回忆藤野先生的同时，还用不少篇幅写与藤野先生无关的见闻和感受，你认为这两部分内容之间有什么样的关系？ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 ①全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的原因。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬；写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托；写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 总之，所有这些都与突出藤野先生的高贵品质有密切的关系。 ②本文写的是以藤野先生为中心的一段人生经历，不是简单的“我”与藤野先生的交往。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。本文叙事明线是“我”与藤野先生的交往，暗线是“我”情感的变化。 目录 上一级 门镜外的楼道 迟子建 ①在没有楼道清扫员的时候，我们都是自己清理垃圾的，而我像所有的家庭主妇一样讨厌垃圾。 ②楼道清扫员的出现，使我解除了扔垃圾的烦扰和尴尬。每逢午后，我都能听到楼道里传来清理垃圾的声音。有一次这声音出现在我的门口时，出于好奇，我从书房走向门口，透过门镜去望那个清扫员。 目录 上一级 类文精练 ③她穿一件蓝袍子，戴着白口罩，包一块土黄色的头巾，正弯着腰从我家的垃圾袋里往出捡着什么。由于门镜蒙着灰尘，透过门镜所窥见的人被无限缩小了，而她的脸又被口罩占去了一半，所以她直起腰的一瞬，我还是望不清她的脸。只是从她额前探出的几缕长发和她的打扮上判断她是个女人，而从她转身的迟缓和佝偻的腰身上看出她是个老女人。我想起垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的饼干，她也许是把它从中取了出来。 目录 上一级 ④她的脚下放着两个大的塑料编织袋，一个脏得发黑，另一个则干净得泛白。她把我门口的垃圾袋系上口，投入那脏的编织袋中，然后将一个泛黄的砖头形状的东西小心翼翼地放入另一个袋子中，我猜那是过了期的饼干。清理完毕，她一手握着撮子，撮子上横着笤帚，一手拖着两个袋子，吃力地离开我家门口，去另一户了。门镜后面的她和垃圾都消失了。 目录 上一级 ⑤以后的时光，只要是午后，楼道里就会传来清理垃圾的声音，非常准时。我常常蹑手蹑脚走到门口，透过门镜去望这名楼道清扫员。无论什么天气，她总是穿着那件蓝袍子，包着土黄色的头巾，戴着白口罩。而她手里拖着的，也永远是一脏一洁两条袋子。那白袋子里装着些她从垃圾袋里捡出来的东西，我窥视到的就有报废了的电源线板、生了虫的米、被用得糟烂了的抹布、掉了底的拖鞋以及一些极难清洗的瓶瓶罐罐。每隔半个月，我会把积累的一些废旧报纸和刊物扔在门口，等着她收拾。 目录 上一级 她一般不把这些纸制品扔进袋中，而是精心地捋好，用绳子捆成十字花形状，单独提着，我知道这东西能当废品卖掉。我很喜欢站在门侧听她整理报刊的声音，哗啦啦的，就像风吹树叶的声音一样。她对待这样的垃圾很仔细，有时会把刊物的折痕小心抚平，那样子就像一个老奶奶满怀慈爱地擦拭掉淘气的小孙子脸上的污垢似的，给人一种暖洋洋的感觉。有好几次我想打开门，可我不敢贸然开门，怕吓着她。我注意到，她在清理垃圾时是专心致志的，同一个考古学家欣赏精美的出土陶罐一样的专注。 目录 上一级 ⑥一个微雨的午后，我去取一个刚签收到的特快专递。等我从收发室取了稿件归来，她已经清理到三楼了。她扫楼梯的时候把楼道的窗户都打开，这样每一级台阶都回荡着雨声。雨很大，我的裤脚都淋湿了，那把刚被收束的伞滴答滴答地坠着雨滴，使干燥的水泥台阶有了星星点点的湿痕，看上去就像落了一群蜜蜂。她提着笤帚的手哆哆嗦嗦的，听到脚步声，她抬起头来，突然对我说：“你是六楼的吗？”她的声音跟她的人一样颤颤巍巍的。我说了一声“是”。她的眼睛蓦然亮了一下，她接着问：“你是一门还是二门的？”“二门的。”我说。 目录 上一级 ⑦“谢谢你把那些报纸和书给我。”她说，“一般的人家不把它给我，拿它当废品去卖。” ⑧“也卖不上几个钱。”我说，“那些废报纸和刊物我留着还占 地方。” ⑨“我家里也没什么给你的。”她把口罩的右耳拉带摘了下来，就仿佛是幕布拉开，演员露出了真实面容一样。她面色白而微黄，眼睑处堆积着或深或浅的皱纹，两颊几乎是塌陷的，嘴唇与脸一样没有血色，让人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花。 目录 上一级 ⑩“我家农村有亲戚，前几天捎来一篮鸡蛋，要不我明天给你带点来吧。”她气喘吁吁地说。 ⑪“我血脂高，医生让我少吃鸡蛋。”我撒谎道，“我平常也不爱吃鸡蛋。” ⑫她坚持着说：“我给你带个十个八个还不行吗？你尝尝农村的鸡蛋，是自家养的鸡下的，蛋黄焦黄焦黄的，可香呢。” ⑬我觉得再固执己见的话，可能会伤了她的自尊心。如果不接受她的“报答”，将来我再把废旧书报堆在门口，她也许就不会拾捡了。 目录 上一级 ⑭“那你就带给我六个吧。”我继续撒谎说，“我这人迷信，图个‘六六大顺’。” ⑮她笑了，说：“那就给你拿六个吧，你明天下午在家吗？” ⑯我怕泄露自己每天在家可以透过门镜去观察她的秘密，就对她 说：“明天下午我在上班，你把鸡蛋放在门口就行了。” ⑰她点了点头，说：“那你下班回来可要记得拿回屋啊，别让楼上的人路过时当作垃圾给踩碎了。” 目录 上一级 ⑱第二天，当清理垃圾的响声传来的时候，透过门镜去望那个老妇人，我似乎听到她沉重的呼吸声。她怀中抱着一个白色塑料花盆，一望便知它的垃圾身份。我见她分外小心地放下这个花盆，将它摆在门口的右侧。那是通往七楼的拐角，不容易被人给踢着。放妥花盆，她直起腰定睛地打量了它半晌，仿佛是把她心爱的孩子放到了别人家照看，她很不放心的样子。她就这样垂立了半晌，然后又弯下腰，把那花盆又往墙角里面推了推，这才放心地做活去了。 目录 上一级 ⑲一直等到她打扫完垃圾，我站在阳台上望见她扛着大垃圾袋出了楼口，这才敢把门打开，将那个白色花盆捧回屋里。花盆里摆放着六个纸球，她一定是怕鸡蛋碎了，才把它们如此武装起来。我拿起一个，慢慢地剥下那一层层的纸。她把鸡蛋包得很严实，起码有六七层的纸护卫着。待纸脱落后，我掌心里闪现的是一只硕大的红皮鸡蛋，那蛋皮很有光泽，浮着血迹。我把另外五只鸡蛋逐一从纸中剥离出来，发现它们个个都很大，且蛋皮上均附着深浅不一的血迹，可见这些蛋是她精心挑选的。那蛋皮上的血迹很像飘逸的晚霞，鲜艳、明媚，给人带来震撼。 目录 上一级 ⑳当晚我敲开两只鸡蛋炒了。那蛋黄果然非同寻常的金黄，比成熟的玉米颜色还要灿烂。而且，这鸡蛋比从菜市场买来的要香多了，味道非常醇，我从未吃过这么好的鸡蛋。 (选自《作家》，有删减) 目录 上一级 ◎“门镜”有声 1.小说反复描写楼道中穿透“门镜”的声音，于是人物在声音中变得更加生动。请阅读小说，补全下表。 目录 上一级 楼道中穿透“门镜”的声音 清扫员的形象 以后的时光，只要是午后，楼道里就会传来清理垃圾的声音，非常准时 (1)_________________________ 认真、负责、勤劳 目录 上一级 楼道中穿透“门镜”的声音 清扫员的形象 (2)___________________________________________ _____________________________________________ 仔细、专心 当清理垃圾的响声传来的时候，透过门镜去望那个老妇人，我似乎听到她沉重的呼吸声 (3)______________ 我很喜欢站在门侧听她整理报刊的声音，哗啦啦的，就像风吹树叶的声音一样 年迈、苍老 ◎“门镜”有色 2.请任选一句，结合句中的加点词，仿照示例配写画外音。 A.那蛋皮上的血迹很像飘逸的晚霞，鲜艳、明媚，给人带来震撼。 B.那蛋黄果然非同寻常的金黄，比成熟的玉米颜色还要灿烂。 示例：在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 (节选自《美丽的颜色》) 目录 上一级 画外音：在夜的黑暗中，蓝色荧光闪耀着，这是镭的颜色之美；居里夫人在艰苦环境中忘我 工作，揭开了镭的真相，这也是坚守的美丽，彰显了居里夫人的人格 美，求真的科学美。 我选( )句。画外音：___________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 示例一：A 红色、鲜艳的血迹，这分明是刚下的鸡蛋；这肯定是楼道清扫员精心挑选的。六枚鸡蛋，承载着她的善良与感恩，也蕴含着“我”的感动。 示例二：B 金黄灿烂的蛋黄，品尝出的不仅是鸡蛋之味美，更是人间之情味。楼道清扫员既善良又知恩图报，所以她才会精心挑选鸡蛋。品尝鸡蛋，“我”被感动了。 目录 上一级 ◎“门镜”有味 3.世间有“有形之门”，也有“无形之门”。小说中的“门镜”充满隐喻色彩，请结合内容分析“门镜”的比喻意义。 _______________________________________________________________ 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本文讲述了“我”透过门镜看到一个年迈的楼道清扫员后内心生出同情、怜悯，巧妙地、不动声色地帮助她，她感念“我”的良善，给“我”带来了六个鸡蛋的故事。在《藤野先生》中，鲁迅描绘了一位没有民族偏见的医学教师藤野先生，他给予鲁迅无私的关怀和帮助，使他在异国他乡感受到了人性的温暖。通过联读，我们可以发现人性中的美好与善良；这美好与善良可以超越阶级、地位和国界，甚至还可以让我们深刻理解到应平等尊重每一个人。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $