数据的收集与整理（2）（教案）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版

教学课题 数据的收集与整理（2） 课型 新授课 课时安排 共5课时 第2课时 教学内容 苏教版小学数学三年级上册第40-41页例2、“想想做做”第1-3题。 教学目标 1.情境与问题：通过调查我国三年级儿童中等身高范围的具体情境，引导学生探索分段整理数据的方法； 2.知识与技能：学生能根据解决问题的需要分段整理数据,掌握分段整理数据的方法； 3.思维与表达：学生能够发展数据意识，能根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法,对简单数据进行合理的分析和解释； 4.交流与反思：学生能在收集、整理、分析数据中交流分段整理的方法；反思深化对数据收集和整理的理解。 教学重点 掌握分段整理数据的方法，并能根据实际问题合理整理和分析数据。 教学难点 根据数据特点和问题需求灵活选择合适的整理方法，并进行合理解释。 教学准备 课件 教学过程 二次备课 学习任务一：知识链接，情境导入 体育课上老师想了解大家身高是否达标，谁能帮助体育老师统计大家的身高呢？ 生 1：需要先知道每个同学的身高是多少。 生 2：要把同学的身高和表中的标准比一比。 【设计意图】引导学生参与实践，学习数据统计方法 。 学习任务二：深入探究，培育素养 课件出示 根据相关调查,我国三年级儿童中等身高范围如下表。要知道全班同学中有多少人的身高处于中等范围,可以怎样做? 师：从图中，你们知道什么信息？ 生1:8岁的男生身高在124.5-136.9cm之间，女生的身高在123.1-135.6cm之间 生2:9岁的男生身高在129.3-142.4cm之间，女生的身高在128.1-141.7cm之间 1.自主探究 师：现在请同学们开动小脑筋，想一想要调查班全班同学中有多少人的身高处于中等范围，可以怎样做?可以在心里默默思考，也可以在练习本上写一写你的想法，然后和小组里的小伙伴分享一下。（学生独立思考、小组交流，教师巡视，参与部分小组讨论，适时给予指导和启发） 师：哪位勇敢的小代表愿意来和大家分享一下你们小组的调查方法呀？ 组1代表：要知道全班同学中有多少人的身高处于中等范围,先要调查全班同学的身高,再与我国正常儿童8~9岁中等身高范围比较。 师：同学们理解的很到位，那我们现在一起收集、记录并整理全班同学的身高和年龄，首先我们应该怎么样分组呢？ 生1：我认为全班同学比较多,按男、女生和年龄分成几个小组,如:8岁男生组8岁女生组9岁男生组9岁女生组 师：同学们真棒！分组分的很全面。 师：那我们现在就一起调查或测量小组里每人的身高,然后按下表的内容进行记录吧。 组1的调查结果： 师：现在我们一起将上面得到的数据分段整理填入下表中，因为8岁女生的中等身高范围是123.1~135.6cm,所以可以将收集到的数据分为3组,第一组是低于123.1cm的,第二组是在123.1~135.6cm的,第三组是高于135.6cm的。将收集到的数据分段整理如下： 易错提示：将数据分段时，要保证包含所有的数据，数据段之间不能有重复部分。 师：现在把各小组的调查结果汇总，完成下面的统计表将各组低于、处于、高于中等身高范围的人数分别相加，得出全班低于、处于、高于中等身高范围的人数,填表如下 师：根据调查结果，解决问题 (1)各小组身高处于中等范围的有多少人?全班同学呢? 答:根据你调查的实际情况,算一算,说一说。 师：如果在三年级的其他班级调查,结果会一样吗?如果在全校不同年级调查呢? 生：如果在三年级的其他班级调查,结果可能不会一样。尽管三年级同学的年龄差不多,但每个班级的同学不样,身高也不一定相同;如果在全校不同年级调查,结果也可能不一样,因为不同年级的同学年龄不一样,生长发育情况不同,身高也不一定相同。 小结:调查对象不同,得到的结果可能会有关联,但不一定相同。 【设计意图】通过引导学生经历 “自主探究 - 分组实践 - 数据整理 - 分析应用” 完整流程，让学生掌握数据分段整理方法，理解调查对象与结果关联，培养统计意识与实践、分析能力。 学习任务三：精准评价，提升能力 1. 完成“想想做做”第1题。 李庄小学舞蹈队女队员的身高情况如下。 身高低于 140 厘米的适合穿小号演出服，高于150厘米的适合穿大号演出服，其余同学适合穿中号演出服。每种演出服要准备多少套? 学生独立完成分段整理，全班交流。 2. 完成“想想做做”第2题。 分组调查全班同学每天的睡眠时间，完成统计表。 3.下面是云丰小学气象小组记录的本地 11 月下半月每天的平均气温。 (1)根据记录的数据，完成下表。 (2)如果统计当地12月每天的平均气温，结果会有什么变化? 【设计意图】在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。 学习任务四：梳理回顾，巩固成果 师：通过这节课，我们学到了什么？ 生 1：学会了分段整理数据的方法，包括收集数据、明确分段标准、整理数据、分析解决问题。 生 2：知道了调查对象不同，结果可能不一样。 【设计意图】通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。 作业设计 板书设计 分段整理数据的步骤 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $