第13课《湖心亭看雪》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 清新美 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 娇羞美 只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。 冷调美 13 湖心亭看雪 芦山县初级中学 付宏力 1.理解作者在文中所流露的故国之思。 2.学习本文细致入微和富有诗情画意的描写技巧。 3.学习本文运用对比刻画形象的艺术手法。 4.学习本文将记叙、描写、抒情融为一体的写法。 学习目标 走近作者 【张岱】（1597—1689），字宗子，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。晚明小品文的代表作家，他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋予冰雪高洁的灵魂。其作品多写山水景物、日常琐事，流露出明亡后怀旧伤感的情绪。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 背景资料 崇祯五年 （1632） “湖心亭看雪”事件发生于这一年。张岱曾在西湖一带生活了很长时间，过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活。 崇祯十七年 （1644） 明朝末年，顺治帝登基。 顺治元年（1644） 张岱反清复明失败，逃入山中从事著述。 1647 年左右 张岱写《湖心亭看雪》，追忆前尘往事。 本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。 写作背景 读准字音、节奏，读出感情。 崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾 淞 /沆 砀,天/与云/与山/与水,上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥,舟中人/两三粒/而已。 朗读课文 zhēn gēng ná cuì sōng hàng dàng jiè 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！” 朗读课文 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 第一段 公元1632年 晚上八时左右 撑（船） 冰花周围弥漫着白汽 裹着裘皮衣服，围着火炉。 疏通文意 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹 雾凇，俗称冰花、树挂等，是低温时空气中水汽直接凝华或过冷雾滴直接冻结在物体上的乳白色冰晶沉积物。 沆砀，白气弥漫的样子。 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 第一段 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 三大杯酒 客居此地 哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。 船夫 旧时对士人的尊称 第二段 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 第二段 一、一词多义 是日更定 是金陵人 指示代词，这 判断动词，是 是日更定 湖中焉得更有此人 古代夜间计时单位，量词 副词，还 重点积累 上下一白 余强饮三大白而别 形容词，白色 名词，古人罚酒时用的酒杯 见余大惊喜 余强饮三大白而别 副词，非常 形容词，跟“小”相对 上下一白 余拏一小舟 副词，全 数词，一（只） 湖中人鸟声俱绝 佛印绝类弥勒 动词，消失 副词，极 湖中焉得更有此人 可远观而不可亵玩焉 疑问代词，哪 语气词，可不译 二、词类活用 1.大雪三日 名词作动词，下大雪。 2.是金陵人，客此 名词作动词，客居。 3.拥毳衣炉火 名词作动词，带着炉火。 4.与余舟一芥 名词作状语，像小草一样的微小。 三、古今异义 1.余住西湖 古义：我。 今义：剩下。 2.余强饮三大白而别 古义：古代罚酒用的酒杯。 今义：白色。 自由朗读课文，理清课文层次。 课文可以分为两部分： 第一部分（1）：交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。 第二部分（2）：写湖心亭奇遇。 整 体 感 知 找出文中写雪景的句子，分析其特点及作者的感情。 “雾凇沆砀，天与云与山与水……舟中人两三粒而已。” 特点：用白描手法，简练朴素，不加渲染。 白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 白 描 感情：作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士，课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。 “独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，如何理解？ （1）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。 （2）他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。 如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？ （1）“痴”于行：是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。 （2）“痴”于景 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 寥寥几笔，生动地勾勒出天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的景象，突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近，由大变小，让人顿生一种天地之大、人生之微的感慨。 （3）“痴”于情 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 “金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。 本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。 遇知音之喜；故国之思。 写法探究 1.描写细致入微，富有诗情画意。 文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。 2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。 （1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。 （2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。 （3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。 3.记叙、议论、抒情融于一体。 全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。 比较阅读 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 描写手法 表达感情 《湖心亭看雪》 《江雪》 白描 烘托 清高自赏 淡淡愁绪 怀才不遇的孤独感 本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图，突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。 课堂小结 湖 心 亭 看 雪 痴行(叙事) 痴景(写景)(白描) 痴情(抒情) 上下一白 一痕、一点、 喜—知己之乐 痴—醉情自然 痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 一芥、两三粒 “痴人” 板书设计 1.背诵课文。 2.查找资料，分析“痴”的多种含义，并找出带“痴”的成语，越多越好。 随堂练习 $